语言教案：《小蓝和小黄》精编4篇

写作好帮手1/14语言教案：《小蓝和小黄》精编4篇【导读】这篇文档“语言教案：《小蓝和小黄》精编4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！语言教案：《小蓝和小黄》1活动目标：1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动准备：1、大绘本《小蓝和小黄》；2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。活动过程：写作好帮手2/14一、引出绘本故事的主人公通过撕纸出现小蓝和小黄，引导幼儿用语言问候两位新朋友。二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述内页一：介绍小蓝家①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。内页二：介绍小黄家①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？②引导幼儿大胆想象人物形象。3、内页三：介绍小蓝和它的朋友①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗？它们都是谁？②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。5、内页五：小蓝和朋友的游戏--捉迷藏①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么？②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言XX--XX--快出来。6、内页六：小蓝和朋友的游戏--写作好帮手3/14拉圈圈。①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。7、内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么？（排排队）三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。语言教案：《小蓝和小黄》2活动由来及设计思路：自从把《小蓝和小黄》一书投放到娃娃图书馆，该书的借阅频次很高，幼儿非常喜欢这本图书。前期在美工区做过配色活动，非常吸引幼儿，并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的经验。《细则》中的注意领域目标提出：“引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事；学习和仿编诗歌。”于是萌生了让幼儿仿编故事，并在此基础上共同制作图画书的活动。活动目标：1、通过仿编故事《小蓝和小黄》，鼓励幼儿大胆表述，培养幼儿的自信心。2、尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。写作好帮手4/143、巩固幼儿对i原色颜色变化的经验。活动准备：红、黄、蓝三色玻璃纸及透明塑料片（两两重叠后，会呈现另一种颜色）、白纸若干。重点难点：1、幼儿合作仿编故事。2、幼儿合作制作图画书。活动过程：1、回忆故事《小蓝和小黄》，激发幼儿仿编故事的欲望。教师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字？幼儿：《小蓝和小黄》。教师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了一个什么好办法？幼儿：做一本书。教师：你们还记得书里有谁吗？幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。教师：当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在一起后，发生了什么事？幼儿：变绿了教师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么办法把写作好帮手5/14它们变回小蓝和小黄？（鼓励、启发幼儿大胆想象故事情节）教师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜色的朋友碰在一起会发生什么故事？2、鼓励幼儿以小组的形式仿编故事，并利用活动材料制作图书。教师：看看我这里有什么？（红、黄、蓝的小片片）教师：你们可以从这里选两个最喜欢的颜色，也编一个两个颜色在一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗？3、鼓励幼儿能大胆进行表述。幼儿以小组形式进行表述，教师重点指导仿编情况，鼓励幼儿大胆想象及在小组讨论时学习协商、合作。4、延伸活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同分享。教师：今天我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们可真棒！教师：这本书放在哪里？幼儿：娃娃图书馆。教师：好！我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小朋友的新故事，好吗？个人反思：写作好帮手6/141、活动中的优点：幼儿能结合自己的已有经验，对教师提出的问题积极思考。在仿编故事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有浓厚的兴趣，活动专注。幼儿能够通过协商、讨论的形式解决遇到的困难及问题。在活动最后的分享环节中，幼儿能独立地讲述创编故事，展示自己制作的图画书，让幼儿获得了成就感，增强了自信心。2、活动中的不足：由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择能力发展尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的活动，导致在具体的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为一个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多提供类似以合作为主题的活动，借助活动培养幼儿的社会交往能力，从而促进幼儿的社会性发展。主要内容：1、故事选择适合幼儿，活动挑战性适宜。教师设计活动的思路清楚，活动节奏把握平稳。教师的指导凸显其灵活性、针对性，当在活动过程中遇到困难时，及时进行调整，降低难度。幼儿对活动感兴趣，在活动中非常自主、自律、专注而有序，享受活动过程。幼儿的持久性很突出，语言表达能力非常强，仿编故事写作好帮手7/14时使用了丰富的词汇。教师在材料的选取上体现了创造性和教育性，在活动中幼儿不仅获得了制作经验，锻炼了技能，同时也启发了幼儿的兴趣。2、对于“如何选择适合孩子年龄水平的活动”思考不足。该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作制作图画书。在活动开始前教师可能交代不太清楚，讲解欠到位，所以活动开始之初幼儿有些茫然，不知道应该做什么。另外，如果教师事先能对图画书的形式、要素等分析得更充分会更好地促进活动的顺利开展。建议：如果教师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到位一些，就能更好地帮助幼儿应对活动中出现的困难。建议对活动内容可以做一些拆分，有些活动内容可以继续延伸下去，在分工和合作上考虑得更周到一些。综合评析：1、活动的题材选取很好，是儿童图画书在教育课程方面的运用与尝试。教师对活动材料的选择适合本班幼儿。2、教师对于教育目标的设置，关注到幼儿已有经写作好帮手8/14验和能力水平，目标的适宜性保证了活动的顺利展开。小组活动形式，使教师能够充分关注到每个幼儿，使每个幼儿都得到与教师、同伴互动和练习的机会，便于教师在活动过程中观察幼儿，并根据情况及时调整指导的方式方法，实现教育目标。3、教研活动中对仿编故事的适宜性和挑战性，通过幼儿的现场表现进行了分析，充分肯定了活动对于幼儿长远发展的意义和教师的尝试。同时针对活动的难点在活动中是否得到解决，提出了很好的建设性意见。例如，对所用图书的进一步分析、活动前的具体分：过程中的要求应交代清楚等，便于教师在后续活动中进行调整，达到促进幼儿更好发展的目的。附：故事内容《小蓝和小黄》这是小蓝。小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。小蓝有好多朋友，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面。他们最喜欢玩藏猫猫和转啊转圈圈儿！在学校里，他们整整齐齐地排排坐。放了学，他们就又跑又跳。一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”写作好帮手9/14可是小蓝还是跑出去找小黄了。唉！街对面的房子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄！他们开心地抱在了一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。啊，好累，他们回家去了。可是，蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”小蓝和小黄好伤心。他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全都变成了眼泪。最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在，爸爸和妈妈能认出我们来了巴？”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看……他们变绿了！现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面去报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。孩子们一直玩到吃晚饭的时写作好帮手10/14间。语言教案：《小蓝和小黄》3活动目标1、愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。2、感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。活动准备ppt课件，黄、蓝两色胶片卡若干，装有清水的两个瓶子，大号量杯，音乐。活动过程一、变魔术导入，引出小蓝和小黄1、教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。2、教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事，我们一起来看看吧。二、讲述故事，理解故事情节今天陈老师还带来一个好听的故事，我们一起去看看吧！1、介绍小蓝和小黄的家。写作好帮手11/14幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁？小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热的一家人。2、小蓝和小黄拥抱变色。小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢？（画面定格）3、变成绿色，爸爸妈妈不认识绿原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”为什么爸爸妈妈不认识他了？如果“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会认识它吗？为什么？4、“绿”一哭又变回小蓝和小黄了。现在爸爸妈妈能认出他们吗？我们一起跟着他们去小蓝家看看吧！5、蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了。（1）蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。开心极了，又是抱写作好帮手12/14又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色）（2）如果他们跟小黄的爸爸妈妈拥抱又会怎么样呢？6、黄爸爸黄妈妈也变成绿色了。（1）两家的父母见面了，开心极了，又是抱又是亲。但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色）（2）现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。小蓝和小黄又开心地在一起玩了。三、游戏：小蓝、小黄抱一抱教师将蓝、黄两色胶片纸分别戴在孩子身上，随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，请小黄和小蓝，抱一抱、亲一亲。感https:///受不同的好朋友在一起的快乐。相亲相爱的一家人。活动延伸：幼儿自由操作，将黄色和蓝色混合，感受颜色变化的奇妙。语言教案：《小蓝和小黄》4活动目标写作好帮手13/141、愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。2、感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。活动准备1、《小蓝和小黄》教师教学资源、教学挂图。2、用蓝色、黄色卡纸制作“小蓝”和“小黄”的形象。3、幼儿学习资源③第10-12页。活动过程1、认识好朋友。教师出示卡纸作品——“小蓝”和“小黄”，引导幼儿和两位好朋友打招呼。2、集体阅读，理解故事情节。（1）小蓝和小黄的家。“看，家里有谁？为什么觉得他是爸爸（妈妈）？”（2）小蓝和小黄的拥抱。“咦，这是谁？小蓝和小黄呢？怎么不见了？小结：哦，原来他们拥抱在一起变成小绿了。小绿会去哪里呢？（3）小蓝和小黄回家。“爸爸妈妈怎么不认识自己的宝宝了呢？这可怎么办？”写作好帮手14/14小结：小黄、小蓝很难过。()哭呀哭，他们的眼泪流出来，各自收拢起来就变成了小蓝和小黄。3、在音乐背景下自主阅读。引导幼儿阅读幼儿学习资源③第10—12页。4、我的好朋友。“你有自己的好朋友吗？是谁？找到好朋友拥抱一下吧。”