家庭教育讲座观后感(通用4篇)

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家庭教育讲座观后感(通用4篇)【导读】这篇文档“家庭教育讲座观后感(通用4篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!家庭教育讲座观后感【第一篇】再次参加家庭教育培训,尤其是专家对教育孩子的几个误区的解释,作为教师感受颇多,也深受启发。在家庭教育中存在着许多误区,比如说,口头说教多,多渠道教育少,表扬的多,批评的少,总是找孩子的缺点而不是找孩子的优点等等。据不完全统计,随着年龄的增长,学生在父母口中获得的表扬越来越少,反而得到的指责越来越多,所以造成很多学生逆反自卑厌倦的心理。咱们作为成年人都希望得到别人的表扬,何况是孩子,正在成长中的孩子。为此我们在教育孩子时要“严教、深教、境教”,要以表扬为主,批评为辅,要做到有理有例有力有节,但表扬不能过度,不能盲目,无论表扬与批评都要讲道理,不能纸上谈兵。我们家长经常愿意横向比较,如你看邻家的某某就比你好,比你优秀等。为此学生很反感,久而久之,学生就麻木了,在教育学生时应遵循“积极向上,勤奋刻苦,求知善思,文明友善,民主乐观”。据调查97%的三好学生出自氛围好的家庭,质朴大方适合孩子发展,再富也不能富孩子,应多让学生参加劳动,尤其是不能以劳动的名义给学生钱,也不能让劳动简单化。另外还有一些误区值得反思,比如家长在教育时以成人的角度衡量学生,忽视孩子的特点,在教育孩子时父与母,父母与长辈,祖辈之间存在着不一致,尤其是在孩子面前相互指责,给孩子造成了很多的负面影响,甚至是心理方面的问题。教育中的四重四轻也应注意:重智育,轻德育;重知识,轻能力;重文凭,轻素质;重成才,轻成人。通过这次培训,让我既对家庭教育有了很多了解,同时也让我类比了自己在作为教师这一方面的许多问题,尤其是在教育孩子时的许多误区方面,在教育学生也时有存在,因此在以后的教学中也应注意这些误区,以求更好的发展。苏霍姆林斯基说过:“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性,如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程,就会像纸做的房子一样倒塌下来。”正基于此,作为一名班主任,还要关注孩子的家庭教育。家庭教育寓于日常生活中,时时处处存在于家庭的每一瞬间,家长毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被模仿,这种模仿对孩子的品格影响是潜移默化的,是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。事实上,如果一个孩子生活在一个充满爱心和责任感的家庭,他日后会成为正直乐观、积极向上的人。如果一个孩子生活在一个比较自私、落后的家庭,日后他可能成为一个粗鲁不懂规矩、不求上进的人。种瓜得瓜,种豆得豆,在孩子幼小心灵上播下种子往往是成人。所以,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,求孩子做到的,无论家长还是老师首先要做到,我想这是教育好孩子的首要前提。与家长的接触过程中,总有一种感觉:家长与老师讨论的问题95%以上都是关于孩子的学习情况,基本上没有涉及孩子品德修养的问题。钱志亮教授的讲座,给我在引导家长树立正确的“德、智”教育观念方面提供了有效的指导。其实,学生全面发展的基础是“品德教育”。一个没有良好品德修养的人,在任何时候都不会有好的发展。这就是国家一直强调:五育并举、德育为首的原因,也是为了提高整个民族素质的要求。现实生活中,大多数家长都存在重智育、轻德育的认识和行为误区。总认为,孩子只要学习成绩上去了,其他的都可以放一放;也有的家长认为,随着年龄的增长,孩子自然而然就会知道怎样做人了;其实,家长们都忽视了基础教育对孩子成长的重要性,正所谓“千里之堤,毁于蚁穴”,品德教育时时、事事都不能放松。回想自己的每次家长会,我都会把一个公式重复解释一次:评价孩子的标准和管理理念:标准:优秀的品德+学习努力=优秀的孩子我这样做的目的,是想通过自己的潜移默化,慢慢的使我们的家长认识到自己在孩子教育过程中存在的误区,使我们的家长明白“树人,先树德”的道理。进而改变王宝祥教授所列举的那种重智育、轻德育,重知识、轻能力,重成才、轻成人的错误家庭教育观念。使我们的家庭教育与学校教育紧密结合成一个整体,使我们的学生在家校的共同努力下健康成长。作为班主任,我会继续把学生的品德教育放在自己工作的首位,注重工作中的细节,因为细节决定孩子成长的成败。另外,我会利用一切与家长接触的机会,引导家长树立正确的“德、智”教育观念,同时利用班级博客、短信平台等沟通、交流的资源,为家长提供正确的教育导向和有效的家庭教育方法,实现王宝祥教授所倡导的教育目标:成才与成人同步发展。听了专家关于家庭教育几大误区的报告,颇受启发,教育孩子既不能借口工作忙放手不管,更不能惜口孩子管得太多,就会使孩子无所适从,甚至变得懦弱,应该给孩子一个成长的机会,尤其是在学习过程中。常常有学生父母抱怨“不知道是孩子在学习呢还是我在学习”,自己比孩子还着急。一般来说,家长对孩子的信任是从小慢慢构建的,这是双方面的力量,不是家长一个人的力量。比如说孩子做很多事情的时候,并没有体现他的自觉性、计划性和责任心,始终没有给家长足够的信息,家长就不敢撒手,觉得如果撒手的话,孩子就考不上大学了,对孩子的不信任、不放心就慢慢形成了。其实学习是孩子自己的事情,应该信任他,让他有一个空间自己管理好自己。他自己摸索着学会了自我管理,之后他会主动学习,如果在这个阶段,家长一直支持他,夸奖他,赞扬他,认可孩子在学习上的快速进步,如果家长在孩子小时候揠苗助长,替代性的剥夺孩子很多方面的能力,孩子就不太可能成长为参天大树,反而永远都会是一颗柔弱的小树,永远需要父母的荫庇和滋养。如果孩子在困惑时向你求助,最希望得到的是什么。我想,不是高高在上的说教,而是平等的方法指导。记得,曾有一位家长谈到他的困惑:孩子因为同学之间的交往问题,心情烦躁,家长与之沟通,但孩子却觉得父母不理解他,最终不仅问题没解决,孩子与父母之间的隔阂却在增大,不知该如何解决。我询问了他们沟通的内容,了解到家长在沟通过程中更多的是告诉孩子应该怎么做。听到此,不由得让我回到了那个年纪,想到了我那时的心理,仿佛能够理解孩子为什么会那么想。其实,想想孩子遇到的问题,作为成年人的我们在职场上也曾遇到过,因而不如多向孩子谈谈我们是如何解决的。于是,我向家长建议换个沟通的方式,谈话可以从“你难过的心情,妈妈完全可以理解,因为妈妈也曾遇到相同的问题,……”开始,让孩子感觉到理解、平等,那么那些指导便不是说教,而是贴心的方法。事后,也充分证明了这样的沟通更易于走进孩子的内心。我想作为老师的我们在与学生沟通时,更应考虑学生的心理状态。正如专家的讲座不仅仅是对家庭教育的指导,也是对为人师者的提醒。家庭教育讲座观后感【第二篇】家庭是孩子们成长的摇篮,家长的言谈举止,启蒙和滋润着孩子的幼年,指导和督促着孩子的青少年,影响并荡涤着孩子的一生。为宣传先进的家庭教育理念,提高家庭教育水平,我区积极实施亲子共成长工程,简要说来,体现在以下四个方面:一、三段联动,打造万人课堂我们认为,要到达帮助家长树立正确的家庭教育观念、掌握科学的家庭教育方法、提高家长科学教育子女的能力的目的,家长课堂是一种经济有效的方式。为此,我区把建立规范的家长课程课堂作为实施家长课程的第一步,想法抓好。规定了基本的授课流程:每次开课,组织全区教研,确定每个学段授课内容;提前通知家长,做好课程预习,提交想解决的问题;学校教研,探讨授课内容;综合意见,形成公共教案;个人研究,准备个性教案;开课(总结上次作业情况、看录像、讲解,互动交流、布置作业);课后家长上交作业;批阅公布;优秀家长评选。真正将家长学校上升到课程的高度,形成有课程设置、有教学管理、有师资培养,有系列教材的“课程”体系,我们精选最能引起家长共鸣、最能启迪家长家教智慧的案例,选择最能调动家长参与的方式来完成每一节课,大大提高了课堂效益,调动了家长的积极性,保证了“万名家长进校园,重新学习做家长”氛围迅速形成,工作良性推进。二、鼓励创新,增强研究意识只会工作不会思考,工作就没有创新。我区积极创设条件,鼓励学校确立课题或项目,组织老师撰写教学案例与心得积极,积极开展行动研究。中心小学的研究课题已经结题,希望幼儿园的研究项目获得2011年潍坊市素质教育优秀项目奖,老师们写的的研究论文、案例、教案,很多获得市级以上奖项。三、注重积累,加强课程建设加强过程性材料积累,开发家长学校课程,不断丰富课程资源。很多学校将老师的优秀教案、家庭的典型案例等集结成书,实现了优秀资源的积累共享。其中,希望幼儿园根据幼儿的年龄特点,利用每周对话的形式,编写了家长和幼儿共同使用的一套丛书,分为小中大三册,做到人手一册,效果明显。中心小学收集优秀家庭的做法汇编成书香家庭填异彩一书,推广了典型,扩大了影响。这些课程来自于老师,来自于家长,更贴近学校和家庭实际,更吸引家长的兴趣,不失为优秀的教育资源。四、多措并举,推进工作进程1.两个必须,加强硬件建设。每校必须配备齐全多媒体设备,保证满足家长课程开课的所有需求;必须添设家庭教育和心理健康类图书,保证老师家长阅读需要。2.两级评价,健全激励机制。事业局每年进行一次集中展示交流,每年一次专项督导,结果纳入学校的办学水平评估;学校对班级的工程开展情况进行评价,结果纳入对级部、班级工作的量化考核。3.三项活动,持之以恒的开展下去。“我知父母心”感恩父母活动:教会孩子理解父母、感恩生命;“学习型家庭”创建活动:努力营造“书香家庭”;教学开放日活动:密切家校联系,拉近老师、学生、家长的距离;4.四个示范评选,充分发挥典型带动作用。即评选示范学校,建起交流学习的平台:全区每个学段确定一所家长学校示范校,对其他学校的教学和科研工作起到引领、示范作用;骨干教师评选,立起教师学习的标杆:培养“班主任当得好、家长课程讲得好、家教难题指导得好”的“三好”家长课程骨干教师;示范家庭评选,建起家庭教育的样板:每个学校在本校学生较为集中的社区(村),评选考察建立一个家庭教育示范家庭,作为本校的家庭教育示范联系点,为本校学生的家庭教育工作提供一个样板;示范课堂评选,大力提高课堂效益:积极探索新的课堂教学模式,尝试建立特色专题课程,满足家长的个别需求,提高课程实效。家庭教育讲座观后感【第三篇】3月22日下午,我们xx小学20名教师参加了xx区教育局德研室陆春晔老师关于家庭教育指导师培训。学习虽然时间只有两个多小时,但对我的思想触动很大,可以说是经历了一次灵魂的洗礼,受益匪浅。开始展现了图片:虎妈蔡美儿、狼爸萧百佑、鹰爸何烈胜、猫爸常志韬、大李和小李以及复旦大学投毒案等。引起老师们的深思。由于形式新、效果好,赢得了在座老师们阵阵掌声。真的是既紧张、充实,而又充满了快乐。学习培训的内容非常丰富,陆老师做的精彩报告,通过大量的案例分析、现场答疑等灵活多样的教学方法,给我们每位学员——未来的家庭教育指导师上了生动难忘的一节课,对我们应该具备的知识、技能、教学方法等方面都给予了有益的培训和精心的指导,使我们对家庭教育有了更进一步的认识,对做好家庭教育指导师这个工作更充满了信心。学习过程中要求大家要做好自我反思,把学习中的感悟和体会及时记录下来,检验学习效果,对学习过程是一个有力的促进。学习培训真的成为我们人生长河中一段美好难忘的永恒记忆,学习感悟颇多。作为一名教育工作者,我对家庭教育、社会教育和学校教育的关系以及家庭教育重要性的认识更为清晰。家庭教育是基础性的教育,是对孩子的初加工,学校教育是主体性的教育,对孩子是具有一定延续性的深加工,社会教育其实就是人文性教育,具有拓展性、检验性、环境性的特征。家庭教育决定着学校教育的起点和水平,决定着社会教育的基础和发展趋势。因此一个学校想把教育教学质量搞上去,首要应该是家庭教育,对学校来说,这才是真正的起跑线。没有问题的孩子,更没有问题的家长,出现问题孩子主要是看孩子的高度、角度出了问题。改变家长看孩子的高度和角度,更需要学校重视家庭教育,并在实施家庭教育的过程中想方设法去引导和帮助每一位家长。反思自己,过去在事业上付出的更多,忽视或看轻自己孩子的家庭教育的做法现在看来是很不妥的。教师更应该既种好事业的田,又育好自家的园。作为教师家长,也是和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