《差不多先生传》教案设计（4篇）

好范文解忧愁1/14《差不多先生传》教案设计（4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《差不多先生传》教案设计（4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！语言领域小班教案【第一篇】活动目标1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。活动准备亲子讨论过有关过年的话题；新年到背景图一张；新衣服、帽子、鞭炮、红包、图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐活动过程一、导入：播放喜庆的音乐，听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。二、初步学念儿歌出示新年到背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。让幼儿说说什么节日快要来了？好范文解忧愁2/14（把小朋友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师出示新衣服、新帽子的图片。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？（当孩子说到放鞭炮、拿红包、拜年时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成……等）尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句大家说声新年好替换为大家说声新年快乐、大家说声心想事成……等等。每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。活动延伸在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。活动建议建议此活动在放寒假之前开展，激发幼儿向往过春好范文解忧愁3/14节的情感。《差不多先生传》教案设计【第二篇】教学目标：初步理解通过写人记事阐明道理的方法。重点：初步认识“差不多”这种处世态度的危害。难点：“事迹”与“影响”“危害”的关系。教法：读读议议，说说写写内容与步骤：一、引入新课教师：同学们知道知道中国最有名的人是谁吗？学生发言。明确：你们说的都不是。中国20世纪第一个写白话诗的人，叫胡适。他也不是最有名的人。不过他知道这个最有名的人。胡适还专门为其写了小传。介绍了他的一般情况，生平事迹和巨大影响。胡先生说这个人姓差，叫差不多。现在请同学们翻开课本，看《差不多先生传》。二、引导学生了解课文大意。好范文解忧愁4/141、教师：现在我把文章读一遍。请一个同学跟我配合一下，凡是差不多现生说的话都由这个同学来读。2、师生读课文。3、教师：现在同学们看看文中有哪些生疏的词语，自己查一查字典。4、学生查字典。5、教师：我说一个词，并说出两个意思，请同学们选择一下在文中的意思。凡事：①平凡的事。②所有的事。赔小心：①赔不是。②道歉。算账：①计算账目。②吃亏或失败后不与人争执较量。圆通：①物体形状外圆内通。②为人处世灵活变通，不固执己见。6、教师：请同学们看1—3段，准备说一下差不多先生的一般情况。包括姓名、住址、名声、相貌等。1、学生口述，再由其他学生补充。明确：姓差，名不多，各省县村人，全国人的代表。2、教师：请同学们看5—9段，从左往右，每排学生叙述差不多先生的一件事。第6、7、8排的学生分别诉述第1、2、3件事。有一分钟的准备时间。3、一分钟后，学生叙述。好范文解忧愁5/1410、教师：我们分别用几个字概括出这五件事11、师生讨论明确：第一件：买错糖；第二件：答错题；第三件：记错帐；第四件：误了车；第五件：寻错医。12、教师：看一下文章最后两段，说一下差不多先生死后在众人中起了怎样的反响。用一组四字短语概括出来。13、师生讨论。明确：受到称赞获得雅号成为榜样三、引导学生深入理解文章。1、教师：通过差不多先生做的这五件事，我们可以看出差不多先生是一个怎样地人。2、师生讨论。明确：做事马马虎虎的人。3、教师：作者选用了差不多先生的5件事，有什么用意？4、师生讨论。好范文解忧愁6/14明确：说明这种处世态度害人害己。4、作者为什么那么细致地写差不多先生临死前说的那句格言？5、师生讨论。明确：表明他死不改悔6、教师：结尾一段怎样写差不多先生的处世态度的危害的？这表明这种危害到了怎样的程度？7、师生讨论。明确：“然而中国从此就成为一个懒人国了”危害国家8、师生看板书，教师小结：这是差不多先生的思想根源。这是差不多先生的处世态度和所做的五件事。这是差不多先生处世态度的危害。四、引导学生理解疑难问题。1、教师：我们看文章第11段“圆通”这个词，它的意思是为人做事灵活变通，不固执己见，前文的叙述能得出这个结论吗？还有差不多先生的处世态度害人害己又害国，为什么他本人还要至死不渝，而又有无数人都学他的榜样呢？我们再读文章。男生读1、3、5、7、9、11段，女生读2、4、6、8、10、12段。2、学生读文。好范文解忧愁7/143、教师：现在我们来确认一下，4段到10段的叙述能不能得出第11段的结论。4、师生讨论。明确：不能。5、教师：那为什么这样写？6、师生讨论。明确：为突出这种处世态度有极大危害，不可取。7、教师：生活当中差不多先生会不会做一些不很认真，不肯计较，灵活变通，对自己对他人都有好处的事呢？8、师生讨论。明确：一定会的。所以能得圆通大师称号，成为众人的榜样。9、同学们想一想，原则、制度、法律、准则等，是到底是应该严格遵守，还是应该变通地执行呢？10、师生各抒己见。我的意见，除极特殊情况，是不可以变通的。变通过多，就变成了玩弄法律法规制度准则，有法等于无法，社会会失去正常秩序。五、小结。布置作业1、教师：我们来回忆一下，本文对差不多先生作了哪些方面的描写？刻画了怎样一个人物形象？作者通过这个形象告诉了我们什么道理？好范文解忧愁8/142、学生回答。明确：语言、肖像、心理、行为。做事马马虎虎，不认真，不深入，差不多就行。马虎做事，害人害己又害国。3、教师：通过写人记事来阐述道理的方法是一种常用的方法，为读者所喜闻乐见。我们学过的《为学》《成功的秘诀》等文章都是用了这种方法，我们在《读者》中常看到用这种方法写成的文章，同学们可以借鉴使用。我们现在该与差不多先生说再见了，这就是我给大家布置的作业。我们也该说再见了，谢谢同学们，再见。语言领域小班教案【第三篇】活动意图：小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，让孩子好范文解忧愁9/14尝试仿编儿歌，让孩子们把这份关爱情感迁移到其他动物身上，以层层递进的方式展开，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。活动目标：1、感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛，亲身体验关爱小蜗牛的情感。2、能有表情进行朗诵儿歌，学会仿编儿歌。3、发散幼儿思维和语言表达能力。重难点分析：重点：学习儿歌，能用清晰声音与雷公公对话，充分体验关爱动物情感。难点：能进行儿歌拓展，会变换动物角色来朗诵儿歌。活动准备：物质准备：多媒体课件（教师自制）、蜗牛玩具（幼儿人手一个）知识准备：幼儿已有的生活经验。活动方式：集体、个人活动过程：一、导入好范文解忧愁10/14教师利用猜谜语“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。”引发幼儿兴趣，自然引入主题。二、展开（一）幼儿操作小蜗牛，与其玩耍，增加对小蜗牛的喜爱之情。1、神秘礼物师：小朋友们，真聪明。对，就是蜗牛。今天，老师给小朋友们带来了一个好玩的礼物，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么？（幼儿拿出小蜗牛）2、我给蜗牛起名字师：是什么？一起回答我！原来是一只只可爱的小蜗牛，哎，老师这里也有一只蜗牛（教师手持大蜗牛教具），我给它起了一个好听的名字：果果。你们蜗牛有名字吗？（鼓励幼儿给小蜗牛起名字，培养幼儿对蜗牛的喜爱之情）3、快乐玩耍师：听，小蜗牛在说话呢！（教师装作小蜗牛的声音）它说：这里太闷了，我想要出去玩！孩子们，你们想带着小蜗牛一起玩吗？（想）请小朋友们轻轻走出来，把蜗牛放到地板上和它一起玩吧！（幼儿自由操作小蜗牛，在地板上玩耍）4、悄悄话时间好范文解忧愁11/14师：嘘，小朋友们你们的小蜗牛围到老师的身边来。（幼儿围坐），小蜗牛玩了一会儿，有点累了，我们可以让它休息一下，跟它说一说悄悄话。（引导幼儿与蜗牛轻声交谈，随后教师个别提问，问幼儿对蜗牛说了些什么，加深对小蜗牛喜爱）（二）创设情景，让幼儿学习儿歌。（教师范读，幼儿跟读）1、用轻柔动作哄蜗牛睡觉。师：刚才小朋友们给小蜗牛说了那么多的悄悄话，小蜗牛真的累了，它想要睡觉了，我们一起哄它入睡，好吗？（随着音乐，幼儿哄蜗牛睡觉）2、出示课件，雷声响起，师幼一起感知感受儿歌。师：听，是什么声音？原来是雷公公在打呼噜，小蜗牛们要被吵醒了，怎么办？奥，我们可以说：雷公公，雷公公，请你轻点打呼噜。我的蜗牛要睡觉，不要吵醒小蜗牛（教师范读儿歌，幼儿跟读）3、幼儿学习儿歌，利用集体和个别相结合。师：好，小朋友，咱们一起来给雷公公说……（教师请幼儿集体朗诵一遍）谁想自己给雷公公说一说？（你说的真好，你的声音真好听，表情很丰富、声音再洪亮）教师评价鼓励幼儿多说。（三）发散思维，拓展儿歌内容好范文解忧愁12/141、利用小金鱼引出，让幼儿初步学会拓展儿歌。师：小朋友们，你们说的真好！看，小蜗牛睡着了，咱们不要打扰它，来轻轻把它放到椅子下面。师：小朋友们，我们的小蜗牛睡着了，还有哪些小动物也要休息了呢？（出示小金鱼图片）对，小金鱼也要睡觉了，可是……（雷声再次响起），我们应该怎么说？（教师一起和幼儿拓展儿歌内容）2、发散思维，让幼儿尝试自己拓展儿歌。师：小朋友们，说的真好，瞧小金鱼也被我们哄睡着了。森林里还有哪些小动物？（请幼儿自由说说）那谁想来给雷公公，说说话，哄哄你的小动物睡觉！（请幼儿个别来说，对说的幼儿，大家集体朗诵）（四）结束师：小朋友们，听，森林里好安静，小动物们睡着了，雷公公也要休息了。来（手势），让我们一起和他们说再见！（幼儿轻轻走出教室，活动自然结束）语言领域小班教案【第四篇】设计意图故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，好范文解忧愁13/14不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。活动目标尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。活动准备操作图片；故事动画；脚步声课件。活动过程一、出示图片，听故事《脚步声》1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。重点提问：A、是谁上山去看兔奶奶了？B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的好范文解忧愁14/14话。）2、完整欣赏故事一遍重点提问：A、X羊的脚步声是怎样的？B、X羊见到奶奶又是怎么说的？（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。二、经验迁移1、你还听到过谁的脚步声（幼儿说一说、学一学）三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。）重点提问：A、这是谁的脚步声？B、你是怎么听出来的？小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。（幼