3 小青蛙教学设计（最新4篇）

3小青蛙教学设计（最新4篇）【导读】这篇文档“3小青蛙教学设计（最新4篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《小青蛙》教学设计【第一篇】《小青蛙》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识12个生字，会写7个生字，认识偏旁“疒”和笔画““青、清、晴、睛、情、请”6个字。3、进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学号汉字的信心。教学重点学会正确书写7个生字，区分形近字。教学难点初步了解形声字的构字规律，懂得根据偏旁来区分同音字、形近字。教学准备多媒体课件、生字卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、猜谜激趣。（课件2）课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)二、读文，认识生字（一）初读课文。（课件3）1、师范读，学生认真听。2、学生自由读文。3、指名读，师生共评议。（二）随文识字。1、正确读写“青”字。（课件4）（1）教师出示青蛙图片和生字卡片，请学生读。教师正音，并强调读准后鼻音。（一起读）（2）师：小青蛙穿着什么颜色的衣服？（绿色）是呀，这个“青”和颜色有关，表示绿色。”，区分2、学习“清、晴、睛、情、请”。（课件5）（1）师：谁来给“青”找朋友？（学生扩词）（教师监督，有错误处及时纠正）（2）师：你们知道的词语可真多！“青”还找了几个偏旁朋友，瞧，它们来了。（出示“清、晴、睛、情、请”）你们认识吗？说一说。（学生说）（3）教师出示“清、晴、睛、情、请”5个字的卡片，组织学生仔细观察这几个字的字形结构。（左右结构）学生自由说。3、正确读后鼻音“ing”。（课件6-8）（1）教师出示“青、清、晴、睛、情、请”6个字的卡片，标记拼音，并带读。（2）教师请学生起来朗读，并及时纠正读音。（3）教师去拼音请学生读。师：现在，老师要把拼音去掉，谁来挑战读这些生字？（用课件还原读的不准确的字音，相机正音）（4）男、女生比赛读。（5）学生齐读。4、识记“保、护、害、事、情、让、病”。（课件9-10）5、教师引导学生认识偏旁“疒”和笔画“三、探究新知（课件12）1、学生分组交流自己对“青蛙”的认识，说一说青蛙的外貌特点，以及青蛙在自然界的作用。2、有感情的朗读课文，教师范读，学生跟读。学生分小组进行朗读比赛，比一比，看哪一组读的既流利又有感情。四、课堂小结（课件13）1、学生说说自己这节课学了哪些字，并集体朗读。2、学生自由朗读课文。第二课时一、温故知新。（课件15-16）挑战过关。(认读生字)”。（课件11）第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。二、指导书写（课件17-22）1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青绿色左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写“青”。①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写2个“青”字。(2)教师指导书写“请”。①想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。三、总结。（课件23）同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)小青蛙教学设计【第二篇】3小青蛙教案设计桑学一.单元导入明确目标1.通过儿歌诵读，认识“清、情”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。2.了解“青”字族汉字特点。3.正确朗读儿歌。《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。二、初读课文整体感知1.猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。三、赏析语言学习写法★学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。②导学：怎样区分“睛”和“晴”？③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。①说说这两个字都和什么有关。②请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。★学习第二句。1.指生读第二句。2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读第二句。★学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“请、让、病”。(1)指生领读生字。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。四、归纳总结深化主题本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。五、巩固练习拓展提高1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。三、指导书写1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写“青”。①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写2个“青”字。(2)教师指导书写“请”。①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。六、课堂小结单元回归同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！小青蛙教学设计【第三篇】《小青蛙》教学设计教学目标：1、认识6个生字，会写六个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。教学重点：1、认识6个生字，会写六个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、认识6个生字，会写3个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文教学重点：1、认识6个生字，会写六个生字。1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。2、能正确地朗读课文。教学难点：1、能流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1、猜谜语。小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜，这是什么小动物1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢事情呢?读读课文我们就知道了。二、初读课文：1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。2、检查生字自学情况。(1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。(2)请学生当小老师，教读生字词。?它会遇到什么(3)个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。5、手势表示有几个自然段。(10)6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)