初中物理知识竞赛活动方案(案例)（精选4篇）

好文档，供参考1/16初中物理知识竞赛活动方案(案例)（精选4篇）【题记】这篇精编的文档“初中物理知识竞赛活动方案(案例)（精选4篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！初中物理知识竞赛活动方案1为推进素质教育和新课程改革，展示我县学生实验操作技能和创新精神，有效提高我校中学生实验操作技能水平，巩固“普实”成果，根据《龙山县20xx年教育工作要点》的安排，特制订初中物理学生实验操作技能大赛活动实施方案。一、指导思想：为全面推进素质教育，促进学科教育的均衡发展，进一步加强实验教学工作，增强中小学生实验理论水平和实验操作能力，提高实验教育教学水平。特举办本次大赛。二、大赛组织大赛活动由理化生教研组主办。三、组织机构好文档，供参考2/161、领导小组：组长：彭凡副组长：王文艳成员：严其昌杨杰朱玉职责：负责安排、部署、协调和巡查本次学生实验操作技能大赛活动。2、评委组物理实验操作技能大赛聘请5位评委组成评委组，评委组依照评分标准，对参赛选手的实验过程公平赋分。职责：1、熟练掌握并严格执行本学科实验操作试题的评分细则。评分时要公平、公正，准确赋分。赋分结束后不得修改参赛选手成绩，并在评分表上签名。2、评委不得以任何方式提示或暗示参赛选手进行实验操作。3、评委不得询问参赛选手的相关情况。4、评委如发现参赛选手在实验操作过程中有可能出现危及人身安全隐患时要及时提醒或制止。5、在竞赛过程中如发现参赛选手有互相交流、错位等不遵守赛场纪律的行为要立即制止，并向赛场负责人汇报。6、实验操作结束信号发出后，要求参赛选手终止好文档，供参考3/16操作，并组织其依次离开赛场。若有超时，每超1分钟扣1分。四、大赛程序1、本次大赛各科评委现场打分。参赛选手的最后成绩以全体评委的平均分数计算，平均分数取小数点后两位；每位参赛选手的实验操作时间为20分钟，满分为100分。2、实验操作过程分组进行，每组4人，参赛选手按序号入座；以该组的第一位学生抽取试题；每位参赛学生必需完成1个实验。3、参赛选手在大赛前一天先抽取实验操作顺序签，参赛前20分钟抽取分组试题签，参赛选手根据抽签顺序，参加实验操作比赛。初中物理知识竞赛活动方案2为丰富学生课余生活，激励学生的进取意识，培养学生良好的学习兴趣，增强学生对知识的理解与应用，结合我校教学工作实际，制定本知识竞赛方案。一、活动内容1、举行以年级为组的数学知识竞赛（七、八年级各为一组）。2、举行以年级为组的物理知识竞赛。（八年级为一好文档，供参考4/16组）。二、活动时间：1、数学知识竞赛：20xx年6月16日（十六周星期一12：30——14：30）。2、物理知识竞赛：20xx年6月17日（十六周星期二12：30——14：30）。三、评卷时间：1、数学：20xx年6月16日（十六周星期一会议结束后）。2、物理：20xx年6月17日（十六周星期二放学后）。四、出题及各科参加活动人数：（一）出题人初一数学：闵志华初二数学：闵志华初二物理：张习鹏（二）各项活动参加人数：各项活动各组15人（每班限制在5人以内）。（三）评卷（含登分、统计）人：数学：物理：五、考场设置：好文档，供参考5/16会议室六、监考：数学：物理：七、安全工作：由李剑负总责，参加活动教师协助。八、摄像：李剑九、后勤：卢作高负总责，相关人员协助。十、考勤制度：上面相关教师无特殊事必须参加，有事必须向学校领导请假，以假条为准，凡无故不参加活动者每次按按三节课作息时间计算考勤（评卷也按此计算）。十一、奖项设置：各组各科各取前六名（一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名）。李勇老师负责奖状制作及发奖。初中物理知识竞赛活动方案3一、竞赛的宗旨、原则竞赛面向在校学生，遵循和贯彻党的教育方针，使学生了解物理学在科学技术、经济和社会生活中的重要好文档，供参考6/16作用，扩大学生视野，丰富学生的课余生活，激发学生学习物理的兴趣，促进学生爱物理、学物理、用物理、积极向上的良好风尚的形成，使学生生动活泼、全面发展。二、报名与竞赛的时间1、报名截止日期：2、初中应用物理竞赛分为预赛和复赛两个阶段进行：预赛时间：复赛时间：三、竞赛分组、竞赛内容初中应用物理竞赛分为初三年级和初二年级两个大组，各组单独命题、单独确定获奖比例。1、初三年级组：初三大组的竞赛面向全体初中三年级在校学生，初三大组的预赛试题以全日制义务教育《物理课程标准（20xx版）》所定知识点范围为竞赛依据。2、初二年级组：命题以全日制义务教育《物理课程标准20xx版）》中相应的知识点要求为竞赛依据。命题范围为人教版物理课标教材八年级上册第一章至下册第九章（压强）；竞赛试题原则上以初中物理课程标准的知识点为好文档，供参考7/16基本依据，体现新课程标准的教育理念，并通过应用来加强和扩展学生所学的物理知识，命题中有一定的实验设计题，以展现学生的创新意识和实践能力，并适当考虑爱国主义与辩证唯物主义教育的渗透与考查。四、奖励办法初中应用物理竞赛是激励性竞赛，采用按参赛学生的比例进行评奖。初二组只设省奖。省一、二、三奖按报名参加预赛学生人数的评奖比例分别为：一等奖2%；二等奖4%；三等奖6%。初三组设省奖和全国奖。省一、二、三等奖按报名参加预赛学生人数的评奖比例分别为：省一等奖2%；省二等奖4%；省三等奖6%。全国一、二、三等奖按参加复赛学生数的评奖比例分别为：全国一等奖4%；全国二等奖6%；全国三等奖1%。初中物理知识竞赛活动方案4）一秘●（一、活动背景：从生活走向物理，你就会发现：其实，物理就在身边，自然现象中电闪雷鸣、风霜雨雪、日出日落都与物理科学息息相关，我们人平时的吃、穿、住、行当中更是蕴含着很多与物理相关的奥秘。我们都知道，爱玩是好文档，供参考8/16孩子的天性，所以每个孩子都有各种各样的玩具伴随着长大，很多玩具都有利用到物理方面的知识，只要适时加以引导，孩子们一定能找出其中的奇妙之处。而正如马克思说的：“科学就是实验的科学，科学就在于用理性的方法去整理感性材料”。中学物理实验技能的培养是物理教学的重要组成部分，学生动手操作的能力是至关重要的，我们需要给学生提供动手操作的这么一个平台。二、活动目的：本着激发学生学习科学的兴趣、扩大学生视野、促进中学物理教学的目的，提高学生学习物理的兴趣，增强学生动手操作的能力，使学生对物理学科有更进一步的了解，真正做到学以致用，激起学生更深一步探究的好奇与决心，故开展以物理小制作的形式的竞赛活动。三、活动主题：智巧制作之能手四、活动形式：物理小制作。可以是玩具，小发明，现场演示，并能叙述其中运用了哪些物理知识。五、活动对象及要求：全体初中学生（建议初三的学生踊跃参加）1、以各年级为单位，号召各班学生积极参与，统好文档，供参考9/16一竞赛时间，以小制作的形式进行活动。2、参加本次竟赛的学生为自愿参加，每个学生都拥有参赛资格。3．本次竞赛时间安排60分钟的时间进行。六、活动评比：一等奖五名；二等奖十名；三等奖十名。学校通报表彰并颁发奖状和一定的物质奖励。初中物理知识竞赛活动方案5一、活动背景金秋时节，为了丰富学生校园生活，培养学生的创新思维能力和动手操作能力，xx实验中学首届“悬臂梁模型的设计与制作”大赛也将拉开帷幕。大赛选题背景：在露天的运动场上方要安装照明灯，由于条件限制，不允许在场地中间打桩，也不能用“门吊”的模式，在场地边已经打好了柱桩，设计和制作一个悬臂梁模型，在悬臂梁的伸出端挂灯具。二、活动主题科技源于生活，自己动手，发挥想象，团队合作，展现学生的风采。三、活动目的为学生创造一个展现自我的平台，增进同学之间的好文档，供参考10/16感情，提高学生的动手能力，丰富业余生活。四、活动对象七、八年级学生五、活动时间10月22日下午第四节课活动地点：七九年级公共教室（三楼）六、比赛成绩评定分别评出“悬臂梁模型的设计与制作”创新奖、“悬臂梁模型的设计与制作”承重赛一等奖4名；二等奖8名；三等奖12名；颁发获奖证书。“悬臂梁模型的设计与制作”全能赛（创新奖和承重赛两项成绩之和）一等奖4名；二等奖8名；三等奖12名；颁发获奖证书和奖品。创新奖不和提供的范例一样就可以得高分。七、活动准备1．准备宣传资料2．准备报名资料3．准备活动需要的物品（电子秤，扩音器、书本、纸笔等）八、活动流程1．前期宣传：成员深入班级内部，进行“悬臂梁模型的设计与制作”大赛的前期宣传工作，统计参赛队好文档，供参考11/16伍。2．活动开展：各班在班长、团支书的组织下进行作品的初选，脱颖而出的作品进入学院的选拔赛，每个班出1到2个作品。在公共教室，举办悬臂梁模型的设计与制作大赛选拔赛。现将选拔赛流程计划如下：1）主持人宣读比赛规程：本次选拔赛以团队形式参赛，每对至多3个人，也可个人参赛，晋级团队按抽签序号依次进行悬臂梁承重实验，在实验前要对自己的作品进行简短的介绍，包括悬臂梁的重量（不要太重），悬臂梁承重原理以及悬臂梁实验中的最大承重量等。2）对选手作品进行承重。方式为由参赛者自己决定放重物的数量，悬挂重物后需要保持5秒，一旦倒塌则成绩作废。由评委会核实各组悬臂梁所称重量。3）评委打分，点评。现将评分标准公布如下：评分方式：总分=承重分+创新分承重比=悬臂梁承受重物的质量÷悬臂梁自身重量。承重分=k承重比悬臂梁长度（k是1/cm）创新分=结构设计分+做工精细分+美观分+材料分创新分一共40分由评委打分，取其平均值。九、活动要求好文档，供参考12/16带好作品参赛，每班选一个最轻最结实的。作品参赛。初中物理知识竞赛活动方案6为了推进全区初中物理学科教育教学和教研工作的全面发展，为全区初中物理教师搭建相互交流、合作、研究、学习的平台。结合我区初中物理学科教学教研的实际情况，决定在今后的物理教育教学和教研工作中，充分发挥“物理学科中心教研组”的作用，以提高物理学科教育教学质量为中心，以课堂教学问题研究为核心，发挥教师个人、教师集体和教研员等各方面的作用，形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。特制定本方案。一、指导思想：坚持专业引领与同伴互助相结合、重点培养和全面提高相结合、研究与推广相结合、常规教学指导与主题教研指导相结合，以学校正在进行的教育教学工作为主线，以学校教育教学工作存在的突出问题为主要研究对象，聚焦课堂，优化常规，求真务实，改进工作，提高质量，整合初中物理教学资源、打造全区初中物理教师交流、发展的平台，实现专家引领、同伴互助、教学反好文档，供参考13/16思的良性互动，积累丰富的教研和教学经验，促进物理学科教学的均衡发展，共享优质教育资源，造就一大批学科教学的领军人物，进而达到全体初中物理教师在教育、教学、教研能力和水平上都有所提高和发展的目的，实现物理学科的教育教学工作持续健康快速的发展。二、工作目标1、以研促训、以研兴教，真正发挥物理学科教研员和学科骨干教师教学研究的专业引领示范作用；2、围绕教育、教学、教研中遇到的热点、难点、焦点等疑难问题，通过中心教研组开展研讨活动，寻求解决问题的对策和策略，激活各校物理学科的教学研究工作，形成浓厚教研氛围；3、通过开展物理学科中心教研组活动，积累丰富的教研和教学经验，促进物理学科教学的均衡发展，共享优质教育资源；4、通过开展物理学科中心教研组活动，培养一批优秀的物理学科教研骨干，以点带面，全面促进我区物理学科的课程改革工作向纵深发展；5、通过开展物理学科中心教研组活动，形成以学生发展为中心的特色学科文化；6、积累丰富的物理学科教育教研经验，并及时做好推广和辐射工作。好文档，供参考14/16三、具体做法：1、物理学科教研员为中心教研组组长，每年固定开展两次大型中心教研组活动，其中一次为教研沙龙；通过业务讲座、示范课、现场评课、教学论坛、教学案例分析、教研沙龙、问题咨询、集体会课、课堂研磨、网络教研等活动，解决在新课改中新困惑和新问题，各抒己见、达成共识，加深对新课程的理解，及时纠正在教学实验中出现的偏差，以此拉动校本教研不断健康而深