汉语拼音（精编3篇）

参考资料，少熬夜！汉语拼音（精编3篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“汉语拼音（精编3篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！汉语拼音教学方案1一、教学片段：赏识激励，互动游戏，调动学生学习兴趣师：三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？……（老师的意图是想通过看图教三拼音的拼音要领。）（未等老师把话说完，底下好多学生已在拼读了。）师：（作惊讶状）哇！好多小朋友已经会拼三拼音了，会拼的请举手。（之前已学过拼音的学生纷纷举手，没学过的学生有些气馁。）师：会拼的小朋友自己拼读。不会拼的小朋友没关系，我们已经学过两拼音了，你能试着拼读吗？（学生自由练习拼读三拼音。）师：请同桌相互拼读一遍，同桌的小老师要仔细听，发现拼错了应及时指出来，并教给他。（同桌相互拼读。）师：哪位小老师来拼？生：ɡ—u—ā→ɡuā。（学生拼读正确）师：你真是太棒了，你是怎么拼的？生：ɡ—u—ā三部分连起来拼，不能漏掉。生：老师，我有补充，我们学过两拼音了，拼读音节声母要轻，韵母要响。师：两位小老师说得真好，把我们三拼音的拼音要领说得很详细，我也来补充一点，三拼音的音节前最前边g是声母，最后边a是韵母，中间的u叫介母，介母拼读时要快，我们用一句顺口溜来帮助记忆。（课件出示顺口溜。）（声轻介快韵母响，三音连读很顺当。）师：跟着老师读一读。生：学生齐读。师：同学们读的真不错，都表现太棒了，老师要奖励你们，果园去“摘桃子”，怎么样？生：异口同声地答道：“好！”兴趣非常浓厚。（进入三拼音巩固环节。）二、赏识激励一年级学生不宜长时间静听教师讲课，教师应让学生在活动中发现问题、自主学习新知，在活动过程中掌参考资料，少熬夜！握学习方法。教师在教学中先让学生自由拼读，并对于会拼ɡ—u—ā→ɡuā的同学给予奖励，源于学生爱变现的特点，大大提高了学生学习积极性，然后再引导学生拼读，然后以同桌为单位，开展小组学习，拼读好的同样会得到老师的奖励，最后让一部分会拼的学生教不会拼的同学，最后请小老师来教全班同学拼读。老师充分给展示的机会。学生不再是课堂上被动的接受者，而成为了课堂的主宰者。学生的角色更是从听众变成了主角。我们欣喜地看到，学生角色的转变和学习方式的转变使课堂呈现出积极、主动的氛围。三、游戏互动。对于刚入学的一年级小学生，他们好奇、好动、好玩、好表现，有意注意时间短，仍然保留着学龄前儿童具有的对游戏的兴趣。因此要想让孩子持久地集中注意力，保持旺盛的求知欲，教师必须变换各种形式，为孩子在课堂创设一个五彩缤纷的“游戏世界”，使孩子的兴奋与抑制处于不断变换中，这样的课堂教学动静结合，既能有效促进学生的学习，培养学生热爱学习的态度，又能增强学生“愉快学习的情感体验”。我在课中安排了“摘桃子”的游戏。在游戏中巩固了三拼音，孩子们全身心地投入，觉得自己是学习的真正主人。掌握了三拼音的拼读方法之后，让哥弟俩带大家到果园摘苹果来进行游戏“摘桃子”，把你喜欢的桃子摘下来，大声拼读出来，进入三拼音巩固环节，例如摘到“gua”的同学，站到前边大声读给其他同学听，或者找自己最好的同学读。整堂课，学生兴趣盎然，积极参与到这个情境中，进行说话、拼读。通过情境把拼音课的枯燥乏味转变为生动有趣，激发了学生的学习兴趣，调动了学生积极主动地参与性，从而提高了拼音教学的效率。总之，在汉语拼音教学中，要以新课程标准倡导的理念为指导，创造性地设计丰富多彩的教学互动活动，寓教于乐，注重整合，才能帮助学生走出拼音枯燥难学的阴影，让学生在全新的学习方式里学习拼音，体味乐趣。汉语拼音教学方案2一、谜语1、“老师不说话，肚子学问大；有字不认识，可以请教它。”打一学习用具。2、对，是字典。（板书：字典）3、谁会查字典？谁教你们查的字典？你能告诉老师什么情况下需要查字典吗？（遇到不认识的字，不会写的字，不明白的字义、词义，还有要给生字组词时都可以查字典。）参考资料，少熬夜！4、查字典有两种方法：一种是部首查字法，一种是音序查字法。要想掌握音序查字法，必须先学好汉语拼音字母表。今天我们就来学习“汉语拼音字母表”。（板书：汉语拼音字母表）齐读。二、学习读法。1、出示字母表。同学们请看，汉语拼音字母表分为大小写。它的大写字母特别像英文字母，而小写字母像我们学过的声韵母。谁能按照声韵母的读法读一下小写字母。2、范读。其实汉语拼音字母的读法和声韵母的读法是不一样的。它读起来特别好听，听老师读一遍好吗？3、找发音特点。有几个字母的读法是和声韵母的读法一致的。（板书：读法同声韵母音）仔细听，哪几个是一致的？（6个）还有一些字母是发ê（ai）音。（板书：发ê音），听听是哪几个字母？（14个），还有几个是其它发音的，（板书：其它发音），看看是谁？（6个）一共26个字母。4、师领读。指名读。找人领读。小组互读。齐读。三、学习写法。1、小写字母与声韵母的写法和占格是一致的，我们都会写。2、大写字母需要一个个仔细观察才能把它们写好。看，它们的占格有一个共同的特点，谁发现了？对，大写字母都占上中格。再仔细观察，哪几个字母的大小写是一致的？（C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小写字母的写法是一致的）写它们时也容易多了，从书中圈出大小写一致的字母。3、我们来看其它字母的写法。轻轻地拿出汉语拼音本打开，翻到新的一页。（教写大写字母）四、复习读法。板书设计汉语拼音字母表（26个字母）1、同声韵母发音6个读法2、发ê音14个3、其它发音6个汉语拼音教学方案3教学目标学会３个声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。教学重点读准音，认清形。教学难点会拼读音节。参考资料，少熬夜！教学用具挂图。教学过程一、复习〖学生活动〗１、认读单韵母，说说发音时嘴巴的变化情况。２、开火车轮读音节和音节词。〖教师活动〗１、出示单韵母卡片。２、出示拼读音节和音节词。如：ditalileditubapobo学生拼读时可能一下子分不清b和p，可引导学生先借助顺口溜区分一下，再练习拼读音节。二、借助情境图，学习拼音字母〖学生活动〗１、学生说说图上画了是谁？他们在干什么？他们谁的本领大？２、生跟着老师念情境儿歌。３、学生观察图片，说说图与字母的相似之处。４、生练习跟读拼音。５、各种形式练习发音。６、学生看图自编顺口溜。７、练习拼读呼读音。gekehe〖教师活动〗１、出示图。２、根据学生回答编儿歌。３、出示声母gkh。４、在相应的字母旁边出示相应的图片。指导学生观察图和拼音相似部分。５、师师范发音。并简单说说发音方法。６、师指导正音。７、指导学生看图编顺口溜。８、指导拼读呼读音。生编不出来，师可以指导工作学生仔细看图后再编。如：g鸽子鸽子ggg。g９字加弯ggg。三、作业设计〖学生活动〗１、生观察老师书写字母。２、生描红。３、生练习临写。参考资料，少熬夜！〖教师活动〗１、师板书字母。重点指导写好g中的弯。２、师巡视指导，指出不足之处。