《看云识天气》教学教案设计【范例4篇】

写作好帮手1/15《看云识天气》教学教案设计【范例4篇】【导读】这篇文档“《看云识天气》教学教案设计【范例4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《看云识天气》教案【第一篇】教学目的１、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。２、体会本文生动形象的说明语言。３、理解本文“总说──分说──总说”的结构形式。教学设想１、安排一教时。２、文章第二部分（２～６段），一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。３、预习要求⑴认真看“阅读提示”，把握本文学习的两个重写作好帮手2/15点。⑵掌握课文注释中的字、词语（会读、会解释）。⑶朗读课文，注明段的序号。教学内容和步骤一、解题问：从课题看，本文说明的内容是什么？明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。二、朗读课文（检查读音和语句停顿）三、正音、正率和解词峦山（与“恋”区别）霎（与“刹”区别）盈缕（注意汉语拼音规则）晕（还有一个音）朦胧连绵不断（注意加粗字写法）解释词语：姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫四、统观全文，了解结构提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构；《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。思考这一课是怎样的结构形式。学生发言，归纳：本文是“总说──分说──总说”的结构。写作好帮手3/15将课文划分为三个部分：第一部分（第１段），指出云和天气的密切关系，说明识天气可以看云。第二部分（第２～６段），说明怎样看云识天气。第三部分（最后一段），说明看云识天气的目的。方法和注意事项。问：课文第一段是怎样的结构形式？学生发言，归纳。“总──分──总”的结构。“姿态万千”总说云的形态；“变化无常”总说云的特征。中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣“万千”；省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志──“看云识天气”，引出全文的中心。问：从第一段，看本文说明语言的生动形象，你可以举哪些例？学生先自读，再发言，归纳。１、为了具体写“姿态万千”，用了八个比喻。结合课后练习二，说明这些描写准确而生动，不仅形象具体，而且有动态特点。写作好帮手4/15为了具体写“变化无常”。作者用“有时……美丽”，“有时……阴森”，“刚才……阳光灿烂，一霎间……大雨倾盆？进行对比。２、用词非常准确、生动：例：各种云运动时有不同的特征，有的“飘”在空中，有的整齐地“排列”着，有的“来来去去”，有的满满地“盖”住了天空；写天气变化用“点缀”、“笼罩”；“阳光灿烂”“乌云密布”“大雨倾盆”；用“招牌”作比，也非常准确。五、重点分析课文第二部分问：第２段上下文有何关系？起什么作用？学生发言，归纳。“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云层”“阴雨风雪”──承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。起承上启下的作用。学生默读课文第３．４、５、６段。思考这部分的结构层次。同学讨论，明确。分为两层：第一层（第３～５段）说明云的形态和天气的关系；第H层（第６段），说明光彩现象和天气的关系。按课后练习一的要求，边看课文，边境表。可以补写作好帮手5/15充每一类云的“位置”一栏。云种类云的形状位置天气的情况卷云像羽毛像绫纱最高阳光可以透过它照到地面，天气晴朗卷积云像粼波很高它不会带来雨雪积云像棉花团２千米左右在天空映着温和的阳光高积云像羊群２千米左右云块间露出碧蓝的天空天晴卷层云仿佛白色调幕高它向前推进，天气将转阴高层云像毛玻璃低它预示将要下雨或下雪雨层云布满天空更低雨雪就开始下降积雨云形成高大的云山更低马上就会下暴雨由上面云的位置、厚薄和天气的关系与第２段是相照应的。“象征”“预兆”用词准确。问：如何说明这部分说明语言的生动、形象？同学从课文中找出例句，归纳。１、运用贴切的比喻：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的写作好帮手6/15形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征；写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。２、运用拟人的手法：写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。３、用描写的语句：“阳光透过云层……依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化。４、用词准确：问：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。默读第６段课文。提示：本段第一句有什么作用？写作好帮手7/15是过渡句、也是中心句。边读课文，边填表。光名产生和分布情况光彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨露早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴问：这段没有用比喻、拟人的修辞手法，没有细致的描绘，怎样使语言鲜明生动的？学生讨论，明确。引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动。最后读第７段课文，说说每句话写了什么，怎样概括段的主要意思？学生回答，归纳。看云识天气的目的；方法；局限性；还要依靠天气预报。──说明看云识天气的目的，方法和注意事项。”提示：最后两句话体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时’等词是相照应的，表明使用词语的准确性。写作好帮手8/15《看云识天气》教案【第二篇】教学目的：一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法。教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。教学时间：安排一课时。教学步骤：一、出示小黑板、检查字词预习情况。二、板书课题、导入新课:“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？三、讨论全文结构。四、着重研究一、二部分层次及语言特色。（一）讲读第一自然段1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？3、朗读指出修辞手法？写作好帮手9/154、这一节按什么顺序写的？（二）分析第二自然段。1、朗读并背诵指出概括说明作用。2、往往”、“常常”两个副词起什么作用（三）详细研究各种云同天气的关系。1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？5、归纳与第二节关系。（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。1、云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）2、这些光彩特征怎样？预示着什么天气？3、引用谚语有什么作用？五、讨论最后一段作用。1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2、如何才能掌握它的变化规律呢？3、最后告诉我们局限性作用？六、课文。写作好帮手10/15七、布置作业：1、说出有关气象谚语试辨识天气。2、完成练习二。板书设计：看云识天气（观察）（推测）（天气的变化）总说：看云可以识天气。[总—分—总][现象]条理清楚高、轻、薄层次分明形态分类）分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分）（分类）光彩:晕、华、虹、霞[本质]总说：意义与局限。用词准确往往、常常科学严密一般、可能、渐渐等语言通俗像。.。.。像。.。.。；刚才-----一霎时------；“招牌”；改名换姓生动有趣比喻、排比、对比、拟人；谚语《看云识天气》教案【第三篇】教学内容：《看云识天气》教学目的：一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。写作好帮手11/15二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法。教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。教学时间：安排一课时。教学步骤：一、出示小黑板、检查字词预习情况。二、板书课题、导入新课。云和天气有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？三、讨论全文结构。四、着重研究一、二部分层次及语言特色。（一）讲读第一自然段1、朗读首句提问什么叫姿态万千、变化无常？2、哪些语句分别说明姿态万千变化无常？3、朗读指出修辞手法？4、这一节按什么顺序写的？（二）分析第二自然段。写作好帮手12/151、朗读并背诵指出概括说明作用。2、往往、常常两个副词起什么作用？（三）详细研究各种云同天气的关系。1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？2、雨天的招牌呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？3、改名换姓、躲藏是什么修辞手法？4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？5、归纳与第二节关系。（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。1、云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）2、这些光彩特征怎样？预示着什么天气？3、引用谚语有什么作用？五、讨论最后一段作用。1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2、如何才能掌握它的变化规律呢？3、最后告诉我们局限性作用？六、总结课文。七、布置作业：1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。写作好帮手13/152、完成练习二。板书设计：看云识天气（观察）（推测）（天气的变化）一、总说云的变化同天气关系。[总]{现象}姿态万千，变幻无常。（总）有的像-----有的像-----（比喻、排比）刚才-----一霎时------（对比）（分）云就像天气的招牌（总）二、分说云的形态、光彩同天气变化的关系。（分类说明）[分]1、形态：经验：（高、轻、薄）往往晴；（先总后分）（低、厚、密）常常阴。2、光彩：晕、华、虹、霞三、概述看云识天气的意义和局限性。[总]{本质}语言生动用词准确条理清楚通俗形象科学性强层次分明（比喻、拟人、排比（一般、可能、渐渐等）对比、引用；谚语）幻灯片内容:(一)云的形状与天气关系云类形状特征天气写作好帮手14/15卷云:轻晴卷积云:高积云:薄朗高积云:卷层云:低阴高层云:厚雨层云:雨积雨云:密雪（二）、云的光彩同天气关系（略）板书设计：看云识天气（观察）（推测）（天气的变化）总说：看云可以识天气。[总分总][现象]条理清楚高、轻、薄层次分明形态（分类）分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分）（分类）光彩：晕、华、虹、霞[本质]总说：意义与局限。用词准确往往、常常科学严密一般、可能、渐渐等语言通俗像。.。.。像。.。.。；刚才-----一霎时------；招牌；改名换姓写作好帮手15/15生动有趣比喻、排比、对比、拟人；谚语幻灯片内容:（一）、云的形状与天气关系（二）、云的光彩同天气关系（略）幻灯片内容:【第四篇】（一）、云的形状与天气关系（二)、云的光彩同天气关系(略）