幼儿园班级管理心得体会范文【最新4篇】

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精编资料,供您参考幼儿园班级管理心得体会范文【最新4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“幼儿园班级管理心得体会范文【最新4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!班主任班级管理心得体会【第一篇】要想管理好学生,必须全面了解学生现状。职业学校学生学生是一个特殊的群体,主流还是好的,但是个别学生在是非辨别能力,鉴赏能力和自控力方面有明显的不足。这就需要班主任把工作做到位,全面负责。要想管好班级体,必须严格管理。班级管理中我始终采用“严中有宽,宽中有爱,爱中有教”的工作原则,避免学生思想的松懈,行为的散漫,避免班风和学风的涣散。我主要从以下两个方面来抓,一是严格抓日常管理,做好班级日志,对每位学生的情况都做到一目了然,心中有数。二是严肃考风考纪,重视学生成绩。在评选三好学生,优秀学生干部时,综合考虑以上两种因素,选出素质较高的好学生。推行爱心教育。一个真诚的教育者,同时必定是一位真诚的人道主义者,一个受孩子爱戴的老师一定是一位有人情味的人,没有爱便没有教育,教育工作者所特有的师爱,首先应是理解学生的精神世界,学会用他们的思想感情投入生活,和学生一起成长思考。部分职业学校学生,自身有不足,就需要严格管理,对孩子们的生活学习要倾注爱心,大多数学生是农村来的,出门在外不容易,更需要班主任从生活中多加关心,从学习上严格要求。对学生的思想波动,随时交流,及时沟通,更注重精神上的关爱。对班级中的学生,及时发现、肯定其优点和进步,适时进行表扬和激励!用足够的耐心和满腔的爱心,让学生体会到班主任的关心,学校集体生活的温暖!坚信只要付出真情,一定能在班级中形成一种良好的互动氛围,能更好的开展班级工作。班主任工作的方法要有艺术性。学生免不了犯错误,但是批评要有度。给每个人一次机会,比如像迟到现象,这是很小,又没有思想动机的错误。我一般采用让学生唱支歌或者做件好事,起到分散学生犯错的精力,让学生发现一个新的更强大的自我。所犯错误严重者,像旷课等,让学生写“病历说明书”,不但写出事情的经过,重点写思想的波动,自己分析自己的毛病,找出犯错误的原因。在管理过程中反复抓,抓反复,在反复过程中把学生引上上进之路。提高自身修养。现在的学生视野开阔、思路敏捷,精编资料,供您参考遇到问题总是穷追不舍,因此班主任要想跟上时代的步伐,就必须努力学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。我先后读了《给教师的建议》、《好孩子好习惯》、《做最好的老师》、《班主任工作漫谈》等书籍。班主任不仅要具有精深的所教知识,还要具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验,从中吸取有益的东西。提高自身素质要善于反思,善于提炼总结,从自己的工作中进行总结,以便更好的完成自己的班主任工作。让每个学生都获得良好的发展是老师的愿望,把愿望变成现实,需要付出艰辛的劳动、大量的时间和精力,我坚信“一份耕耘,一份收获”只要我们用心去做,实实在在的去做,肯定会经营好一个班级。班主任班级管理心得体会【第二篇】从教以来,我越来感到教师的责任重大,教育工作的艰巨性,班主任的重要性。班级是学生成长的一个环境,班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。影响着学生的一生,在创建良好的班集体的过程中,我谈一谈自己的体会。一、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结合,逐步实现目标的过程会产生递次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。想当初建班时,我说过这样一段开场白:欢迎你成为平中的一员,191班是我们共同的家,我们要热爱这个班集体,让191班成为你辉煌人生的起点,创造平中历史的奇迹。树立学生的集体荣誉感。一个星期以后,个别学生存在一些问题,查找原因,大都是破罐破摔,没有学习目标,对自己缺乏信心。针对此情况,我找同学谈心,及时发现他们身上的闪光点,让他们以此为起点,迈好初中第一步,确定第一个目标,塑造一个新的自我。在升入初二以后,发现少数学生的学习有松懈,精编资料,供您参考及时提出“不让一个学生掉队”。掀起新的学习高潮。二、培养正确舆论和良好的班风一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。初一入学,我们就进行了入规教育,以《中学生日常行为规范》,《平遥中学学生十不准》,《平遥中学学生一日行为规范》为指针,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,自觉形成良好的行为规范,树立榜样。一段时期后,班内学风很浓,凝聚力强,学生都有较远大的理想,可是“傲”气很重,都看重“大事”,不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然,等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论:“千里之行、始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。“一屋不扫,何以扫天下”。同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团,定期为学校、社会做好事,产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。三、实行班级管理民主化、细致化有句话说:“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。几年来,在班内实行“分级管理制”。一级管理:五名班委,负责全班各大项工作的监督总结。二级管理:两组班团干部轮流负责班内大小事务,三级管理:科代表,负责各学科的学习情况,及时辅助任课教师的工作。每个学生都是班内小主人,收到了很好的民主激励效应。四、发挥班委会和骨干的核心力量一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,组成班集体的核心,有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量,他们分别负责其它精编资料,供您参考级别的各项工作,如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。五、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动,在活动中,促进学生相互关心,尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。根据我校情况,组织参加“黄袖章作文大赛”,“读书大赛”等等各项活动。抓好课前唱歌,发挥学生的特长,在伴奏下唱歌,无形中培养了学生的兴趣和爱好。在下午的活动时间内,发挥班干部的作用,组织各项体育活动,如:跑步,踢键,等等。使学生的身心得到健康地发展。★★在学校组织春季运动会上获得了团体第一。班主任工作是漫长而艰辛的,我才走过七年多的路程,却深深地体味到其中的甘甜与快乐,但我觉得付出的一切都是值得的。在这里,我只是谈了一点对班主任工作的感悟,但我愿以我的座右铭来激励自己:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索教师班级管理心得体会【第三篇】管理班级,是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心,也需要创造。尤其是随着社会的发展,学生对班主任也提出了更高的要求。下面我就谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有些创造性的管理方法。一、沉默是金。俗话说,班主任要嘴勤,怎么还冒出来个沉默是金呢?来看个案例。案例:我现在所带这个班有名学生叫王某,听说小学时就算是个人物,而且人长得也比较高大,最初我就知道他会成为我工作中的一个重点。之后的相处也证实了这点。:脾气犟,经常违反纪律,个性极强,常与外班不自觉的一些学生来往。开始时,我对他除了说教。有一天,他又犯错了,我将他叫进我的办公室,但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师,我看着他,什么话也没说,就那样平静看着他,因为说实话,我不知道说啥,但是很奇怪那时我一点不生气。我发现,他慢慢有了变化,从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿,他低下头,偶尔抬头瞟我一眼,我知道他在窥测我的内心,但我还是很平静地看着他的脸,就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了,也更加不安了。良久,我的声音打破了沉默:你可以走了。精编资料,供您参考他抬起头惊讶地望着我。你可以走了。我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好,我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复,但经过我又几次的沉默疗法,他变了。后来,他是个好学生。分析:沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使学生明白老师的心。适用范围:常规疗法效果不大或者没效果时。使用禁忌:目光决不可带有气愤、轻视等。二、顾左右而言他。案例:一天上课,叫起一名学生回答问题,他回答后学生发出一阵笑声,为何?他上课没认真听,回答的是前一道题,当然牛头不对马嘴。我也笑了,不过是微笑,我对这名同学以父母般的语气关切地说:你辛苦了,快吃饭!学生都笑了,那个同学也笑了,剩下的时间里,他听讲得很认真。分析:生活需要幽默,严肃的课堂也需要幽默,如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误,何乐而不为呢?三、收回权利。案例:班上有四组,每组轮流值周,组长全权负责。有一小组完成值周任务情况很糟糕,我调查一下,原来是小组长的失职。指导过后,他们组的工作仍不见起色。于是,我就物色了另外一名有能力的同学接替,小组工作大有起色。一段时间后,我将原来的被撤换的小组长调职另用,这次,他对待新工作像换了一个人似的。分析:收回权利,是为了让某些班上担任一定管理任务的同学冷静下来,分析自己的不足。适用范围:心理承受能力较强的学生。把班级建成一个朝气蓬勃、积极进取的集体,是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目标。而班主任和学生之间应该保持怎样的距离,众说不一。我在多年的班主任工作中潜心研究初中学生心理,认为班主任和学生各是剪刀的一叶,班主任和学生的距离就是剪刀差。初一年级是学生对中学生活的适应期。新的学校、新的环境、新的教师、新的同学,一切无不从新字开始,同时也是新的风气、新的习惯形成的关键时期。这一阶段班级工作抓得好,极有利于养成良好班风,良好的学习习惯。因此,在和学生的交往上,要做到离多接少。此时的学生,大都愿意把自己的长处、优点显露给教师,而不良习惯在新环境中处于自我抑制的隐蔽状态,不敢冒头。学生也愿意在师生共同制定的班纪班规中约束自己,展露才华。这段时期班主任在了解学生,学生也在了解班主任,他们通过班主任处理每一件事的方法来摸清班主任的脾气。班主任此时应和学生保持精编资料,供您参考离多接少的距离,对学生严而有方、严而有度,让学生觉得老师很严。这一时期中,班主任认真带领学生做好班级的每个第一次,形成良好的开端,对以后的工作大有裨益。到初二年级,学生进入初中生活的转折期。随着学生对环境的熟悉,自身的缺点、毛病也开始暴露,松懈情绪出现,同时从生理心理上已基本跨入青春发育期,学生情绪不稳定,动荡分化较为剧烈。学生对教师的态度也发生明显的变化。此期的班主任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