参考资料,少熬夜!教师远程培训研修日志【5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教师远程培训研修日志【5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!远程培训学习心得体会【第一篇】经过三天的教代会及新教师岗前培训的洗礼熏陶,我受益匪浅。激情昂扬的何校长,温文儒雅的陈校长,王主席、汪主任、童主任、刘主任、丰主任、吴主任、罗老师等前辈老师用他们的人生经验,亲身经历给我们上了一堂堂生动有趣的课,我们觉得很温馨,感受到了黄高这个大家庭对我们的关爱和重视。何校长主讲的岗前培训第一课使我们久久回味。他教导我们要做一个有理想有作为的老师,“理想因其远大而为理想,信念因其执着而为信念”,这一席话包含的内容决定了我们在教育事业上能否长远发展。“毕业生是人才的毛坯房,不可替代性越高,人才的档次越高。”作为新进教师,我们还继续时间和教学实践的打磨,在教书育人的同时,我们要坚持终身学习,做到知行合一,永不松懈,做一个有理想有信念的人,一个有理想有作为的教师。陈校长在课上提出的“育人重于教书”的理论深入人心,他倡导春风化雨般的教育之道。结合陈校长举出的几个教学案例,我体会到了关爱学生心理健康的重要性。尊重每一个学生,关注学生的心理状态,培养学生适应环境和应对挫折的能力至关重要。我们的学生首先应该是一个身心健康的人,其次才是有知识有智慧的人。教代会十一位代表老师的精彩发言,给我留下了深刻的印象,我想谈一谈其中两位老师,物理学科的曾献智老师和启黄的张莎老师。曾老师献身教育事业十八年,是个单纯的热爱教育事业、热爱学生的老师,他的报告中那句慷慨激昂的“从不信邪,永不服输”振奋人心。从曾老师身上,我领悟到,一个老师成为名师的基础,是对教育事业的热爱之心,正是这种赤子般的热忱,才使曾老师排除万难,勤勤恳恳,干出了可喜可贺的业绩。如果说对于曾老师这位这位饱经风雨的前辈教师,我心中怀有“高山仰止,景行行止”的敬畏之心,那么启黄中学的青年教师张莎,很容易使我们这些新入职的老师产生共鸣。张老师刚开始教高中时,还是适用教初中的办法,结果遇到挫折,后来她改变教法,终于获得成功。这段经历使我想起了我的实习时光,我班上的同参考资料,少熬夜!学活泼可爱有个性,因此纪律比较难管,我作为一个实习老师,更是显得束手束脚,因此有个女生对我说:“老师你太弱了,你以后上班怎么管得住学生哦。”我顿时羞愧交加,请教了老师和同学后,我决定要发发脾气,打他们一顿“杀威棒”。于是在我管理的一节晚自习上,在学生们说话们屡禁不止的情况下,我狠狠地发了一顿脾气,尽量忽视学生们惊异而不满的眼光。经过我的努力,学生们逐渐适应了我“凶悍”的作风,班上的纪律也好起来,我有点小小的得意,但我同时也发现了这一做法的弊病:学生们不大跟我交心了。当时的我认为这一教学案例大体是成功的,并打算把这一做法在教学生涯中继续沿用下去。张莎老师的报告让我有醍醐灌顶之感,我明白了教学其实是一门精微的艺术,老师不能一成不变,而应因材施教,根据学生的特点和班级情况制定教学策略。培训的最后一天童主任带领我们去高三年级进行跟班学习,感受了教室里的琅琅书声,看到下课铃响后像射出的箭一样冲向食堂,争分夺秒的孩子们,他们勤奋刻苦的精神面貌感动着我,这些孩子们是为了自己的梦想,为了自己的未来而奋斗,而努力拼搏,老师就是他们的圆梦人。我的心里油然而生一种使命感,我感到了肩膀上沉甸甸的责任。我有些羞愧,来黄高前我过了很长一段时间优哉游哉的假期生活,几乎忘记了奋斗是什么滋味,现在我很高兴能够在这里找回失踪已久的斗志。在此,我想把我之前的一切都清零,把曾经的懒散、骄傲、空虚都收起来。如今的我就是一张白纸,一个求知若渴的初学者,一个满怀希望的创业人。我会向前辈老师及身边的同事虚心请教,努力学习,甘于奉献,为黄高梦的实现尽自己的一份绵薄之力!远程培训研修日志【第二篇】我们学校的学生都来自农村,大部分学生的学习成绩不好、在班内调皮捣蛋、性格怪癖、考不上高中的学生较多,普遍存在着知识缺乏、学习能力差、知识理解分析能力跟不上、课堂纪律懒散等不足,学生缺乏学习的自信心,在课堂上表现得一脸茫然。根据学生的实际情况出发,本学期我将在学习中培养学生学习的自信心一、激发兴趣,培养学生学习的自信心人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。”人总是喜欢被表扬,因为它能使我们心情愉悦,信心十足。而我们的学生也依赖于教师给予的肯定、鼓励来获得自信心。孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要培养学生的自信心,首先要激发其兴趣。兴趣参考资料,少熬夜!与信心总是相辅相成的,只有产生了兴趣,才会有自信的学习。学习兴趣不是天生的,要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的兴趣。根据教学需要,创设合乎实际的教学情境,可以通过情景再现、语言描绘等途径,引导不同层次的学生积极参与教学过程,使学生乐此不彼地致力于学习数学。特别是基础较差的学生,根据他们的心理特点借助游戏,寓教于乐。就像学习音乐一样,在游戏中学学习曲,如:边唱边做开火车游戏,边唱边玩拍球游戏,边唱边做红灯、绿灯游戏,这不仅能减轻学生学习时的心理压力,而且能体验学习的乐趣。同层次学生的学习潜能,使部分学困生和没有信心者减少对学习的恐惧,树立起学习的自信心。二、营造情感氛围,培养学生学习的自信心情感是人们对客观事物的内心体验和态度。在教学活动中,情感直接影响着学生对教学活动的参与及内化。可以说情感是教学成功的催化剂,它具有引发、定向、激励和强化的作用。在教学中教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触,能做到真正意义上的蹲下来和学生交谈不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。现在不是提倡“微笑”教学吗?记得在上学期期末时学生在“写给学习中的我们的一句话”中有一位同学这样写到:“我觉得上课应该是很愉快的,但有时我们太不像话总要惹老师生气,但请老师不要生气,我们会改的,请你笑一笑,让我们在愉悦的心情下学习,我想我们会更喜欢上课的!”教学过程其实就是一个人际交往、情感沟通的过程,师生情感的交流与教学是不可分割的。因此在学习教学中,我们不能只按自己的'主观意志设计教学并按部就班地教完每一堂课,我们要时刻注意观察学生的心理动向,细心留意每个学生的眼神、表情,及时发现问题,用我们热情的语言、真挚的爱心帮助学生,使学生认识自我。教师只有研究学生情感,了解学生情感,及时捕捉学生的情感信号,才能有效帮助学生建立起自信而学习的信心。三、开展小型竞赛,培养学生学习的自信心七年级学生的好胜心、荣誉感、表现欲特强,他们总希望自己能得到老师和同学的认可。针对学生的这一心理特点,课堂上教师要积极组织各种形式的知识竞赛活动,使学生获得成功的体验。这种竞赛活动既可以是学生之间的较量,也可以是师生之间的挑战;既可以是男、女生之间的比拼,也可以是各小组之间的竞争。这参考资料,少熬夜!些竞赛或以组、自由组合的形式进行,或以相互找优点的形式开展。我们知道十个手指不会一般齐,对于一些自信十足的学生,要求他们声情并茂地演示;对于一些独立学习感到紧张的学生,可以要求他们背知识理论;而对于一些对自己没有信心、惧怕学习的学生则只要求他们掌握大概即可。不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我,意识到自己有能力完成每一项知识任务。这样,能使每个学生都感受到成功的喜悦,可以最大限度地发挥不同层次学生的学习潜能,使部分学困生和没有信心者减少对学习的恐惧,树立起学习的自信心。总之,教师要根据具体课程巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动,让学生从心底喜爱上课,喜爱学习。最新培训研修日志【第三篇】十月,是一个金灿灿的收获季节。我有幸参加了“广西来宾市千名骨干班主任远程培训”学习班。通过两周的网上视频学习,我了解到了作为一名班主任的角色定位与职业道德。在这两节的学习中,我认真聆听,积极做好学习笔记,冷静反思,努力提高自己。本节学习对我的班主任工作产生积极的影响,更好的引导我如何做好一名合格的班主任,把更多的爱与温暖传播给学生。在现代教育中,班主任赋予着多重的角色定位。每个角色都要求做到最好,因为它将深刻影响着学生们的德智体等方面的全面与充实发展,甚于会影响着他们一生的成长。班主任负责着一个班集体几十名学生的思想、学习、健康和生活,每一名学生,每一件事情,甚至于每一个细节都不可忽视。在班集管理工作中,班主任应该起到一个和谐的调控作用,对于班主任来说,调控远远重要于专制。班主任的权威更多是通过一个良好的班风影响着每个学生,而不是由自己来要求学生应该如何。对于一个高中班集体中的每一位学生,各自带着自己青春不可遏制的性格特点,让学生的个性得到良好充分的发挥,是一个良好班集体的重要标志。在这个性发挥的过程中,班主任需要适度的调控学生之间的嫌隙,引导学生往其个性中优良方面发展。班主任通过对学生个性的了解,引导和帮助学生建立一个团结、务实、有效、民主的班级体,并有效地控制非正式组织对班集体建设及班风养成的影响。这种调控者的角色也就要求班主任具有民主管理意识,放弃传统的至高无上,以一种非传统权威来影响学生。班集管理工作中,要成功的引导学生,需要在学生参考资料,少熬夜!心中树立自己为人师表的良好形象,使学生信服于自己。而不是高高凌驾于学生之上,维护一个不可侵犯的权威形象。要用心与学生沟通,建立良好的关系,真正做到良师。所谓良师,重点于“良”,如何建立学生心目中良好的形象,是每位教师所有工作的前提。教育家孔子说:“予师之正,孰敢不正?”“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”可见良师的榜样作用是巨大的。老教育家叶圣陶先生说:“教育工作者的全部工作是为人师表”,“为人师”就要有渊博的知识,“为人表”就要有崇高的职业道德。一名好的班主任,不仅要具备丰富的专业知识,更要拥有高尚的人品。所谓“益友”,就是要做到友,诤友。班主任对学生的态度将直接影响一个班集体的建设,班主任传播的是关心、友善、赞扬,会在学生心中唤起感激,相反,班主任传播的是挖苦、讽刺、批评,会激起处于青春期学生的严重逆反与对立。这种对立将导致一个班集体的混乱。正如有人所说“如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗;如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心;如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方,如果一个孩子生活在真诚之中,他就学会了头脑平静地生活”。班主任要做到鼓励、表扬、友爱,并用一颗容人的心包容每一位学生。和他们平等地交往,缩短师生间的距离,使学生感到你是值得信赖的朋友。正如网站上“班主任在班级管理中的角色定位”一文中所提到“教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云摇动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”,我真心希望我能成为一个与学生心跳频率相同,能够与学生开成共鸣的班主任。给学生共建一个充满快乐与爱的集体。远程培训英语研修日志【第四篇】初中英语教学案例——因材施教,分层教学分层教学,就是针对学生学习水平高低的差异,将学生分为几个不同的层次,制定不同的教学目标,确定不同的教学内容,采用不同的教学方法,使不同层次的学生都能达到学习目标,最终实现学生分层发展,提高整体素质的目标。分层教学以科学的教育教学理论为基础,具体体现了素质教育、课程改革、生本教育的要求。他立足于学生的客观差异,着眼于学生的个性发展,实现了真正意义上的因材施教。由于这种教学组织形式提供了最适宜学生发展的教学实践中。能够实现教学的最参考资料,少熬夜!大效益,因而越来越多的应用于教学实践中。学生读到了初三年级,英语成绩分化很大,优生与差生之间显得很不协调,如果只顾优生,差生只会越来越差;如果只顾差生,优生又会索然无味,吃不饱,针对这一现状,在初中最后一年的学习中,我从教师本身的“教”与学生的“学”着手,进行了分层教学活动。分层教学是在教学的各环节(