工作就是责任3篇

工作就是责任3篇【导读】这篇文档“工作就是责任3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！工作就是责任1工作就是责任，不能讲任何价钱”，11月13日，在图书馆会议室举行的勤廉兼优先进个人事迹报告会上，图书馆办公室副主任金建军向图书馆20多名党员以及民主党派人士介绍了校勤廉兼优先进个人、现代技术部主任李明理的先进事迹。所作的报告题目是《细微处显真情平凡中见伟大》，报告从对待读者像春天一般的温暖、对待工作像夏天般的热情、对待个人主义像秋风扫落叶一般、对待腐败现象像冬天般的严酷四个角度，用朴实的语言、鲜活的事迹再现了李明理爱岗敬业、勤政廉政、无私奉献的先进事迹。报告会上，图书馆党总支号召全体党员学习李明理同志不辞辛苦，工作兢兢业业的敬业精神；学习他明德任责，工作任劳任怨的高尚情操；学习他不等不靠，工作积极主动优秀品质；学习他刻苦钻研，工作勇于创新的进取精神。图书馆全体党员要以先进典型为榜样，用典型的精神鞭策自己，用典型的思想启迪自己，用典型的品格净化自己，用典型的作风感染自己，把在学习先进典型中激发出来的政治热情和进取精神，转化为做好本职工作的实际行动，不断增强事业心和责任感，切实提高工作能力和工作水平，为构建和谐校园，实现学校又好又快发展作出新的更大的贡献!廉洁春风扬浩然正气，勤政为民建和谐校园。大家纷纷表示，报告会内容真实、情感真挚，给予他们的不仅仅是敬佩与感动，还有思考与启迪。工作就是舞台2工作就是舞台工作就是舞台。在这个舞台上，角色繁多，有主角、有配角，有领导、有专家、有普通人员，有经办、有复核，有主外的、有管内的，„„。具体的角色，一些是自己选择的，有一些自己也无法左右，但不管是自己选择的，还是分配的，相同的是如何去演绎，演绎的成效如何，是先进还是落后、平凡还是平庸、正面还是反面，决定权全在自己手里。一直非常喜欢石油大王约翰?洛克菲勒的一句名言“工作是一个施展自己才能的舞台”。在这个舞台上，“我们寒窗苦读来的知识，我们的决断力，我们的适应力以及我们的协调能力都将得到展示，除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、以及如此强的个人使命感和一种活着的理由”。工作的实质往往决定生活的质量。历经寒窗苦读十余载，我想，没有哪个人不想演绎好自己的角色，去取得较大的成就。那究竟如何去演绎、去施展自己的才能呢？作为一个从业近十年的老员工，我想说：一、态度决定一切，强烈的责任心和敬业精神是前提条件虽说兴趣是最好的老师，但是，因为种种原因，我们所从事的职业或工作岗位并非一定都是自己喜欢的、感兴趣的工作。但不能因为不感兴趣而放弃，放弃了，不仅对不起寒窗苦读的辛苦，更是对自己的未来极大的不负责任。相反，将不感兴趣的工作做到极致，才是对自己潜力的不断挖潜，才是对自己才能的充分展示，才能舞出不一样的人生。而往往最后，等我们将起初不感兴趣的工作做到极致的时候，才会发现自己不知何时已喜欢上了这项工作。因此，不论是否喜欢现有的工作，端正态度是首要的，责任心和敬业精神是必须的、最起码的职业道德要求，要干一行爱一行专一行，努力成为本职工作的行家里手。二、多思与主动才能发挥自己的聪明才智，展示自己的才能每一位老板都喜欢能主动工作的员工。那么什么是主动？所谓主动，就是按照自己规定或设置的目标行动，而不依赖外力推动，换言之，就是不用别人告诉你，你就能出色地完成工作。它是个人主观能动性的体现，是个人自信心和创造品质的体现，充分展现了一个人的工作态度和能力。只有主动，才能不断否定自我，创新工作方式方法，更好地做好本职工作。怎样才能主动？个人认为，被动，是别人出题自己做，而主动，则是自己出题自己做，也就是自己给自己找事干。既然是出题，肯定要思考，只有先想到，才有可能做到。想不到，必然不会主动做到。因此，多思既是主动的前提，也是主动的表现。凡事要先自己开动脑筋，自己负责的工作，不用等上级安排，自己先想怎么去干、去安排。既要思别人所思，又要思别人所未思。人与机器人最大的区别是机器人需要别人发号施令、按照设定程序完成工作，而人则有自己的思路，并会与时俱进，不断优化、改进思路。我们都是活生生的人，必须用好自己的头脑，发挥自己的聪明才智，展示自己的才能。三、执行力是做好各项工作的关键空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。所以，不仅想到，更要做到，要想方设法将自己的奇思妙想落到实处。执行，其实就是一门完成任务的学问，工作就是不找任何借口的去执行，说起来容易，做起来难。高效运作叫执行，磨磨蹭蹭、偷懒拖拉也叫执行；主动完成叫执行，被动完成也叫执行；干得好叫执行，干的不好也叫执行。具体选择哪种执行方式，我想结果和对自己今后的影响肯定不同。所以，要提高执行力，就要不找任何借口，只找原因，要时刻将工作挂在心上，抓在手上，做到件件有落实，事事有回音；要加快工作节奏，尽快完成；要站在全局的立场考虑问题，立足自己的位置做好事情，打开思路，拓宽眼界，用心做事，以精益求精、追求卓越的心态，“尽职尽责、尽心尽力”完成好每项工作。四、是金子总会发光干工作没有不想取得成就、出类拔萃的。是金子总会发光，是金子就要发光。有的人想走上管理岗位，有的人想成为专家，都想成为出色人群中的一员。但是个人的成长尤其是走上管理岗位既要看才德，看综合素质，还要看机遇和平台。因此，首先要给自己定好位，找准方向，然后脚踏实地、运用自己的聪明才智把现在的工作做到极致，即使是平凡的工作岗位上也有中流砥柱，越是基层越能锻炼人，要多磨练自己，积累知识和经验，打牢根基。正所谓主角有主角的风光，配角亦有配角的精彩，所以要记住：是金子总会发光，不论它在哪儿，但机会永远属于有志向、有准备的人，而非不切实际、眼高手低的人！轻松悠扬的旋律，耳熟能详的歌词，CCTV-3所有主持人演唱的歌曲《生活就是舞台》深受广大观众喜爱，最后，借用它的歌词，与辛苦工作的人们共勉：工作就是舞台，在每一处盛开，你我为梦添色彩，无人可替代；工作就是舞台，时刻充满期待，我们用相同的爱，共同演绎精彩！课程计划就是教学计划3学校课程教学计划一、课程的性质与地位《三字经》是我国古代最具有代表性的儿童启蒙读物。它用一千多字涵盖了自然界、社会及中国古代人文与历史的基本知识，通过“读千年美文”，引导学生“做少年君子”，培养孩子的道德品质和文化精神。它又是我们推进新课程改革的具体表现，适应低年级学生心智成长和发展的特点，弘扬了优秀的传统文化，拓宽了教学面，生动有效地加强了学生的语言文字学习和训练。因此，开设了《三字经》课程，就是意在发挥历史悠久、底蕴深厚的优势，帮助学生了解中华民族的优良传统，强化民族道德意识。同时，在学习的过程中，使学生获得多方面的知识，增强学生在实际生活中学国学、用国学的意识，以提高学生的自身素质。二、课程基本理念为伍，与圣贤对话，启智求真，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。三、课程纲要的设计思路《三字经》校本课程纲要共分三个部分，第一部分为前言，概述《三字经》课程设置的背景、课程的性质、地位和基本理念；第二部分为课程目标，叙述课外阅读的总目标和分目标；第三部分为实施建议，叙述了《三字经》课程资源的开发和利用说明，教学建议与评价建议，其中第三部分是核心，它是总目标和分目标的进一步具体化，体现的是学生在《三字经》诵读活动中，确定内容，明确方法，了解评价方式。使学生在《三字经》诵读活动中，丰富知识，获得人生启迪。第二部分课程的目标:一、总目标2、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。3、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。4、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。5、开发记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为学生可持续发展奠定基础。二、具体目标1、能朗读短小精悍、琅琅上口的诗句，形成诵读的兴趣和习惯；2、扩大生字量，以此为识字启蒙教材，积累更多的生字、词汇；3、接受中华传统美德的熏陶，养成良好的学习习惯。第三部分实施建议一、教学建议根据《三字经》校本课程的学习规律及学生的认知规律，教学基本方法可确立为“四化”教学方法，即“诵读化、情境化、故事化、生活化”。1、“诵读化”即诵读为主。“书读百遍，其义自见”——“诵读、记忆”是古人学习最常用的学习方法也是最重要的方法。古人读经书的要求和方法是：“粗知文义”、“略通大义”。在教学方法上，以口授和诵读为主。学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆《三字经》的精华内容，他们将会终生受益。因此，加强诵读恰好发挥了学生记忆强的优势。引领他们把无意识记忆转变为有意识文化储备，使他们从小腹有诗书，在本国传统文化滋养中成长。2、“故事化”，就是用精典的小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨。《三字经》校本课程所选内容，皆中国古典优秀文化，其内涵丰富，它蕴含着古人的大智大德，如何让学生破译文章的宏旨要义是教学的难点。小故事中含有大智慧，教学时可把故事引入课堂，用精典的小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破了教学难点。这样，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，深入浅出地设计教学，达到了预期的教学目的。“故事化”教学方法，符合学生的年龄特点和认知水平，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育，可谓是“润物细无声”。3、“生活化”是指《三字经》校本课程要贴近学生的生活。我们教育的最终目的是教会学生更好的生活，让生命更有价值。为了提高教学的实效性，让学生学以致用，教学中可设计让学生联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活。使《三字经》生活化，让学生把中国传统的文化道德、思想智慧内化为一种品质，外化为良好的道德行为，使他们“我欲仁，斯仁至矣”。四、评价建议1、评价主体多维化：首先是改变目前占主流的单一评价主体的现状，指导学生自评、互评。由于《三字经》的学习还常常在课余进行，还可请家长共同参与，使评价成为教师、学生、家长共同交互的活动。2、评价内容多元化：不仅评价课内所学，还要评价课外的阅读；不仅评价学生对《三字经》的理解掌握情况，还应“着重考察学生对形象的感受和情感的体验。”3、评价过程动态化：评价不仅关注学生会背多少《三字经》，更应注重学生发展的过程。重点在于考察学生记诵积累的过程。”古诗文素养的提高是建立在存量基础之上的，是循序渐进的过程，因此，应该注重平时的、过程的评价。4、评价形式多样化，学生成果展示多样化。篇2：一下地方课程2教学计划一年级下地方课程教学计划一、指导思想童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。《小公民》就是为了使孩子们不仅有健康地身体，还有健康的心理，健全的人格。市里自编的《环境教育教程》根据本市实际，关注今年来日趋严重的环境问题，教育学生保护环境。《人·自然·社会》重在培养学生的自我保护意识、学习浙江文化，增强他们学习的兴趣。二、学生情况分析一年级共有学生57人，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。三、教材分析本册地方与学校课程共安排三个部分。第一部分是保护环境，让学生了解现在的环境状况，并养成良好的环保意识，帮助学生养成良好的生活和行为习惯，从小做起，从我做起；第二部分是遵纪守法，帮助学生掌握并遵守学校规则以及交通、公共秩序，自觉遵守各项规则；第三部分是热爱家乡，学习浙江文化，了解家乡的名胜、传统、风俗，学习浙江文化的精髓。四、教学目标1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；3、帮助学生学会保护自己。应对各种突如其来的不测与灾害；4、帮助学生了解家乡的文化，从而热爱自己的家乡。五、教学措施1