苏州园林教案5篇

苏州园林教案5篇【导读】这篇文档“苏州园林教案5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！苏州园林教案1WORD格式----《苏州园林》教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！贵州都匀市墨冲中学樊建华○课型：教读课○教学设想与目标：1。学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，由整体到局部条理清晰地说明事物的写作方法。2。体会说明文语言的准确性；3。继续学习常用的说明方法；4。领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力。○预习提纲：1。通读课文，初步领会课文结构；2。给生字词注音，初步扫清字词障碍。○课时分配计划：二课时教学过程：教学内容及步骤：○导入：前面我们学习了《中国石拱桥》，了解了中国石拱桥的特点，认识到了劳动人民的智慧和勤劳，但这只是其中一个方面。中国的园林艺术又怎样呢？中国古典园林艺术家陈从周曾说，“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。足见苏州园林之美。今天我们又来----专业资料整理WORD格式----学习著名的教育家叶圣陶老先生的1篇介绍中国园林建筑特点的文章《苏州园林》。○词语教学：读准下面的字词并解释：轩榭：（见课本注解）因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的办法。标本：本意是经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用；文中借来形象地说明苏州园林的价值。败笔：字写得不好的一笔；画画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为待点。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆叠的形状。俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。（７）珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉。闲适：闲静舒适。明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。丘壑：深远的意境或思虑。嶙峋：（见课本注释）镂空：雕刻出穿透材料的花纹或文字。蔷薇：花名，落叶灌木。----专业资料整理WORD格式----○学生看课本前面插图，说说自己的感觉。（自由发言）○自由朗读课文，试画出你认为可以概括各段意思的中心句。○发言明确各段的中心句。（教师随时提示与点拨）○每段的中心句找到了，那么这篇文章的呢，作者对苏州园林有怎样的印象？（第一段中心句：苏州园林是我国各地园林的标本）说明：“标本”一词，在这里比喻有代表性的人和事物。也说是说通过苏州园林这样一斑可窥我国各地园林之全豹。足见苏州园林在中国园林中的地位。“不该错过”则说明了苏州园林的认识、欣赏价值。问：苏州园林在哪一点上可作为中国园林的标本？这就是第二段中的内容。说明：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。换句话来说就是无论何时何地都“如在画图中”。这就是苏州园林的总特点。如何实现这一点？那就是四个“讲究”，一个“一切”。四个“讲究”是从大的方面来说，“一切”是说处处讲究图画美。引导学生理清结构，板书：----专业资料整理WORD格式----苏州园林1节：是我国园林的标本2节：总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（处处如在图画中）总写5节：讲究花草树木的映衬主6节：讲究近景远景的层次7节：每个角落的构图美8节：门窗的图案美次9节：建筑的色彩美○体会词语的准确性：（结合练习第二题进行）○本文用了那些说明方法呢？学生找出来后发言，教师适时提示点评。明确：本文和《中国石拱桥》使用的说明方法有：举例子：(1)我国的石拱桥几乎到处都有⋯⋯其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体(2)在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥⋯⋯3节：讲究亭台轩榭的布局4节：讲究假山池沼的配合专业资料整理WORD格式----专业资料整理WORD格式----例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。作比较：(1)我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。(2)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。通过比较，容易突出被说明对象的特点。打比方：(1)石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。(2)桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。打比方可以使要说明的对象形象可感。列数字：(1)赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。(2)(卢沟桥)桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，米到21．6米。采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。数字的精确，是体现说明文语言准确性的一个重要方面。引用：(1)唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长----专业资料整理WORD格式----虹饮涧”。(2)那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”⋯⋯引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。○知识迁移训练：（练习四）1．从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法?因为正如文中所说，“苏州园林是我国各地园林的标本”，所以从文中获得的有关欣赏园林方面的知识可以得到迁移运用。学生能够领会到的方法，概括地说，是要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理等。2．写1篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。也可以介绍村庄、街道或小区等，要注意抓住特点来写，并适当运用一些说明方法。○课后反思本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！----专业资料整理苏州园林（优秀）2八年级（上）语文教学案系列主备：杨海香时间：2015年1月23日审核：备课组长:杨海香教研组长：陈建丽教科室：李春明课题：《苏州园林》教案教学目标：1、学习本文按照园林建筑的内在条理组织材料，围绕中心，从几个方面有条不紊地说明事物的方法。2、学习本课使用的说明方法，体会本文准确、简洁、生动的语言。3、了解苏州园林的特点，领略作者笔下的画意美，从而激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。4、在教学渗透法制教育：教育学生爱护名胜古迹，文明出行，不在文物上乱刻乱画。教学重点：学习本文按照园林建筑的内在条理组织材料，围绕中心，从几个方面有条不紊地说明事物的方法。教学难点：体会本文准确、简洁、生动的语言。教学方法：“五步教学法”教学时间：一课时教学过程：一、导入新课在江苏有这样一句俗话：江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林究竟有多美，今天，我们大家一起来学习《苏州园林》，了解苏州园林的美。说到园林，你们应该都不知道吧，我来告诉大家：园林，就是利用并改造天然的山水地貌或人为开辟山水地貌，结合植物的栽种和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游玩或居住的环境。你们想像一下你心中的园林是什么样子的？同学们都说得很好，我们今天一起来走近美丽的苏州，真实的感受一下苏州园林之美。请大家欣赏苏州园林图片资料。苏州城历史悠久，苏州有的园林距今2600多年，经过历代修建，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。1997年12月，苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。首先让我们走近作者。作者简介叶圣陶：原名叶绍钧，苏州人。现代著名作家、教育家，代表作有长篇小说《倪焕之》。二、自主学习（检查预习）：三、知识回顾、明确目标：展示目标：（学生读目标）四、朗读欣赏。1、我准备找几个同学朗读展示一下他们的自学情况。同时为了让他们的阅读不枯燥乏味。老师给他们配了一首很好听的古筝曲，哪些同学愿意上来读。别的同学仔细看书看他们哪些地方读得不好，哪些地方值得学习。（读后师生共同点评）2、接着请大家自由大声朗读读。按照“抓特征—理结构—找方法—品语言”的步骤朗读。并思考下列问题：幻灯片展示。四、合作探究与成果展示同学们刚才读了，那大家回答一下：苏州园林在我国的地位用文中一句话回答？他的主要特征或共同点是？哪些自然段来说明的这些内容的。为了达到这一目的，设计者和匠师们是怎么做的？后边哪些段和来详细说明这一特征。找找这些段分别和哪句话相对应。（学生思考后回答）本文是按怎样的结构来说明的。根据这一结构可以把课文分成几个部分。（一）学习第一部分：1、苏州园林的主要特征或共同点是：学生讨论后回答。2、段落层次划分根据同学们的分析，我们可以把课文分为三个部分。你们来概括下每部分的内容。讨论明确：第一段（第1、2节），说明苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用；概括说明苏州园林总的特点。第二段（第3——9节），具体说明苏州园林的特点。其中，第3—6节是第一层，围绕四个”讲究”分别加以具体说明；第7——9节是第二层，从园林角落、门窗图案、屋室装饰等方面说明也没有“欠美伤美的败笔”。第三段（第10节），总说苏州园林该说的还有许多。3、学习第一段。第一自然段中有一个词充分说明了苏州园林的地位和影响，请同学们找找看？苏州园林给作者总的印象是什么？讨论明确：标本”一词准确地说明苏州园林的影响和作用。总的印象是：“苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。4.讲读第一段（第2节）：苏州园林的主要特征或共同点是“似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”为了达到这个目的，设计者和匠师们是怎么做的？讨论明确：为了达到这个目的，他们讲究„„讲究„„讲究„„讲究„„。其中，“布局”指整体，“配合”、“映衬”指部分，“层次”指次序。这些词语准确地说明了苏州园林建造时很重视整体上的安排，局部上景物的分工配合，远、近景色的次序这些问题。全班齐读第二自然段。这一段是本文的说明中心，课文第二部分是对这一中心的详细说明。本段起着统领全文的作用。（二）学习第二段第一层（第3—6节）老师谈话：第二部分是对第一部分总体特征的详细说明。3---6小节是从整体上来介绍园林的，7----9是从局部来介绍的，所以我们可以把第二段分为两层来学习。学习第一层。1.苏州园林是怎样讲究亭台轩榭布局的？作者运用什么方法加以说明？讨论明确：亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。运用作比较和打比方的说明方法加以说明。把古代的宫殿、现代的一般住房与苏州园林相比较，并把前两者比成是图案画，后者是美术画，突出了苏州园林之美。2.苏州园林是怎样讲究假山和池沼的配合的？讨论明确：假山池沼的配合讲求自然美。假山的堆叠“可以说是一项艺术而不仅是技术”。“重峦叠嶂”写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。艺术不可复制，技术通过努力可以学到，这两个词生动准确的说明了苏州园林的高超的艺术成就，体现了说明文语言的准确性。3.苏州园林的设计者和匠师们是怎样讲究各种景物的配合的？讨论明确：花草树木的映衬给人图画美。“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。作者先作正面解说，一个“俯仰生姿”，道出了各种树木的美丽姿态，两个“相间”，说明这里鲜花不败春常在。这些词都生动形象地写出了苏州园林的图画美。4、苏州园林是怎样讲究近景远景的层次的？讨论明确：近景远景的层次给人景致美。墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而未隔界而未界，因而更增加了景致的深度。（三）、讲读第三段第二层（第7------9节）。1、第7节主要讲的是什么？用什么方法说明？找文中的句子具体分析。讨论明确：着重说明“苏州园林在每一个角落都注意图画美”，主要用举例说明的方法。列举了三例：“阶砌旁边„„”，墙上„„，窗前„„。举例时注意使用恰当的动词，避免了呆板。一个“栽”字，足见设计