济南的冬天教案设计一等奖最新4篇

参考资料，少熬夜！济南的冬天教案设计一等奖最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“济南的冬天教案设计一等奖最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《济南的冬天》优质教学设计【第一篇】教学目标1、欣赏济南温晴的冬天，体会作者醉心的情意。2、品味文章优美的语言，学习情景交融的写作。3、培养热爱河山的感情，提高学生审美的情趣。重点目标1、2。难点目标3教学过程一、学习词语二、简介作者及写作背景老舍(1899～1966)，被誉为人民的艺术家。老舍于1929年离英回国，于1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的第二故乡。本文是他1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。三、学生有感情地朗读课文四、整体感知济南的冬天有什么特点？请用文中一个词语来概括。──温晴五、深入探究文中是怎样写出温晴的？1、第一段：通过对比，突出温晴，赞誉它是个宝地。2、第二段：通过阳光朗照下的山的描绘，突出温晴、温情的特点（比喻、拟人的修辞）3、第三段：通过薄雪覆盖下的山的描绘，突出温晴、美丽的特点（比喻、拟人的修辞）4、第四段：通过城外远山的描绘，突出温晴、安适的特点（比喻、拟人的修辞）5、第五段：通过冬天水色的描绘，突出温晴、明净的特点（比喻、拟人https:///的修辞）六、品味感情1、读到了作者什么样的感情？──喜爱、赞美之情。参考资料，少熬夜！2、此情何处可见？──见于充满感情的描绘中，见于直接抒发的胸臆里。七、再读课文，尽情欣赏八、课堂练习九、作业布置《济南的冬天》优秀教案【第二篇】教学目标1、识记课文字词的音、形、义。2、了解济南冬天的景物特点论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！type=#_x0000_t75。3、学习老舍的写景方法，抓住特点写写家乡的景物。4、培养爱祖国、爱家乡的品质。教学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。教学难点景物描写方法和作者感情的抒发。教具多媒体课件投影仪课程安排第一课时课后小结本文重在引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，因此教学过程中先引导学生整体把握课文思路，而后再掌握描写济南的天气和山水的方法，最后归纳总结写景的技巧以指导学生写好家乡冬景，实现由阅读到写作能力的转化。第二课时本节课主要品读课文，学习写景的方法以及练习写作。一、复习导入（多媒体显示题目）《济南的冬天》的作者是__，原名____，字___。冬天的济南真是一个__，作者在文中重点写了济南的__和__（景物）济南的山__、__、__（特征）济南的水__、__、__。（特征）济南冬天的总特点是___，作者通过济南和___、___、___的对比得出这个结论。作者在描写济南的冬天时描绘了几幅画面，它们分别是_______、_______、_______和________。二、齐读课文（给学生配乐朗读）参考资料，少熬夜！走进课文，包围你的是满含温情的优美而生动形象的语言。把你对这位语言大师的语言表达技巧的感知表达出来吧！三、自由探究学生自由讨论探究，提示学生思考：作者如何描绘山水？你最喜欢济南冬天的哪些景色？你认为语段中哪些语句用得最妙？妙在何处？四、品读课文（多媒体显示景物图片及课文分析要点）思考讨论：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？薄雪覆盖下的山如何娇美秀气？雪后山景“妙”在何处？作者按照什么顺序来写的？城外的小山如何像一幅小水墨画？按什么顺序写的？作者是怎样写济南冬天的水的？本文写景抒情有何特点？（学生找出课文语句品评分析，多媒体显示图片帮助学生理解，教师归纳要点。）五、总结写法为什么作者能描绘出这么精彩的画面？语言如此优美。在写法上有何值得借鉴？明确：抓住特征安排顺序运用修辞情景交融六、布置作业拓展延伸：仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。（要求仔细观察、用心揣摩、投入真情实感。）板书设计：抓住特征安排顺序运用修辞情景交融《济南的冬天》优质教学设计【第三篇】教学目标1、熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。2、理解通过比较的写法突出事物的特点。3、潜移默化热爱祖国河山的感情。教学重点1、熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。2、理解通过比较的写法突出事物的特点。教学难点潜移默化热爱祖国河山的感情。教学过程参考资料，少熬夜！[预习指导]１．背诵课文１－３段。２．查字典解决生字词。[三分钟演讲]一、创设情境，导入新课：请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。二、作者简介三、检查预习：１．６人背书片断２．５人上黑板默写生字词，师生共同评价。四、解题引导学生理解题目中的提示的地点和季节。五、分段朗读课文，师生混读，随机停顿，请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。六、理清文章脉络：１．问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？２．学生独立思考，找出答案的举手，直到绝大多数学生行了进行提问。３．提问若干人，保证各种答案都有，言无不尽。４．教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。参考：天气山景水色七、分析第一部分：１．问题设计：（１）济南的冬天有什么特点？（２）用了什么写法？教学过程２．学生思考（方法同上）。３．抽签提问４．学生补充后教师评价归纳小结。参考：温晴：对比：北平（大风）济南（无风声）伦敦（无日）济南（响晴）热带（日毒）济南（温晴）八、堂上练习：九、小结课文，提示学生热爱祖国的河山。《济南的冬天》教学设计【第四篇】一、教学目标1、整体把握课文内容，理解作者对祖国宝地济南的赞美之情，激发学生热爱祖国河山的思想感情。2、找出文中生动贴切的比喻句，拟人句并细细揣摩、品味。参考资料，少熬夜！3、体会情景交融的写法，学习写景状物抓住事物特征的作文方式。4、提高学生朗读能力及探究，合作的学习能力二、教学重点学习写景状物抓住事物特征的作文方式，品味生动贴切的比喻句、拟人句。三、教学课时2课时。四、教材分析《济南的冬天》是老舍先生的1篇优美的抒情散文。文章中描绘的山、水、阳光、白雪等景物都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。本文的写作特点主要有：布局谋篇层次井然，脉络清楚；比喻和拟人的写法，形神兼备，生动贴切；情景交融，感情真挚；抓住特征，基调一致，色彩和谐。学习这篇文章将重点引导学生反复朗读课文，品味优美的语言，着重学习写景状物抓住事物特征的写法。五、学情分析虽然初一学生对抒情散文的感悟能力还比较低，但前边刚刚学习了《春》这篇文章，学生对情景交融这种写法以及抓住特征有层次的进行描写都有了初步的认识，。在这节课中，将对学生做进一步引导，加深他们对于情景交融写法的理解。六、教学过程（一）导入新课我们从春走到冬，在四季中徜徉。春天是美好的，嫩绿的小草，吐蕊的春花，柔和的春风，细密的春雨……夏天是炎热的，蝉鸣蛙噪，电闪雷鸣……秋天是萧瑟的，衰草连天，落叶飘零……不知不觉，冬天已悄然来临，那我们这里的冬天又是怎样的呢？请同学们各抒已见，用最恰当的'词汇来描绘冬天的景象。（二）识作者（投影）（三）检查预习1、几个同学读生字，教师正音。2、把课下根据对生字的理解编写的一段话读给大家听，同学们共同指正用得是否恰当。（四）范读课文（学生边读边播放音乐并呈现画面）（五）整体感悟作者在这篇文章中选取了哪些角度进行描写？突出了济南冬天的什么特点？你觉得作者在描绘济南的冬天时蕴含着一份怎样的情怀？（六）精彩呈现自由朗读课文，体会课文蕴含的诗情画意，找出你参考资料，少熬夜！认为最精彩的段落朗读给大家听。学生点评。（七）合作探究与《春》进行比较阅读，谈异同点。（八）经验积累读完这篇文章，大家不禁感叹：济南的冬天真美，真温暖！想想作者是如何把文章写得如此细腻感人？学完之后你有哪些学习心得？请记录下来，全班交流。（九）自由畅谈你喜欢济南的冬天吗？为什么？（十）展示才华仔细观察我们这里的冬天，充分展开联想和想像，抓住景物待征，写1篇300—400字的文章。