参考资料,少熬夜!《比尾巴》教案(实用3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《比尾巴》教案(实用3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《比尾巴》教学教案1教材与学情分析:学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线,指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次,了解内容,体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体展示有关尾巴的资料,既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣,而且各有各的用处,还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。教学目标:1、认识比尾等11个生字和提手旁八字头2个偏旁;会写长比等4个字和竖提1个笔画2、朗读课文,读好问句的语气教学重点:朗读课文教学难点:读好问句的语气教学目标背诵课文模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达教学准备1.生字卡片,小动物图片及相关尾巴图,多媒体。(教师)2.熟读课文,预习生字。收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。(学生)过程设计一、激趣导入,揭示课题1.识字游戏——“摸尾巴”。(1)导言:同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴……预设:生疑惑,我们没有尾巴啊?(2)导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)预设:参考资料,少熬夜!我见过马的尾巴。马的尾巴长长的,和长头发一样。我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。(3)小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的。动物。2.板书:“尾巴”,识记生字。(1)指名读词。(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。(3)指导学生记住字形。导学:你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?预设:尾:偏旁记字法,上面一个尸字头,下面一个毛字。联想的方法记:身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词:尾巴狗尾草凤尾竹巴:数笔画的方法记;减一减,色——巴。组词:尾巴巴住结巴3.过渡:动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大比赛呢!它们要比什么呢?(板书:在“尾巴”前加上“比”)4.认读课题。(1)指名读课题。(2)导学:这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住它?预设:可以用数笔画的方法记;联想的方法记,两个人站在一起比个子。组词:比较相比比赛比美比一比设计意图:小游戏激发了学生学习的兴趣,再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物,相机在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。二、初读课文,识记生字1.过渡:想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧!2.提出自读要求:(1)边读边看插图,不会的字可以看拼音,注意把每个字的音读准确。(2)找一找有哪些小动物参加了比赛,用横线画出来,借助拼音多读几遍。3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)根据学生回答,出示相应的带拼音的词语和图片。参考资料,少熬夜!(2)和最喜欢的小动物,亲热地打个招呼。预设:生:我喜欢小兔子。你好,小兔子,你的长耳朵真可爱。师(模仿兔子回答):谢谢!你也很可爱。生:我喜欢孔雀。孔雀,你的衣服真漂亮。师(模仿孔雀回答):谢谢!你的校服也很好看。…………(3)多媒体播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字,请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)5.去掉图片认词语。导学:现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)6.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子(2)加手势读好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。7.多种方法,识记生字。(1)导学:瞧,字宝宝从词中蹦出来了,你还认识它们吗?(多媒体出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)(2)指名认读。(3)学习新偏旁“扌”,识记生字“把”。扌:读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体演示一些手的动作并出示相应的字,如:打、拍、拾等。)导学:今天的生字中也有一个带“扌”的字,它是哪个?请你做一做这个动作。你会给它组词吗?预设:把(车把)(把手)(一把尺)导学:“把”是多音字。组词:bà刀把儿(4)识记“长”和“短”。出示两条直线,一长一短。请学生说一说有什么发现,根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。①出示生字“公”。②导学:你用什么办法记住这个字?预设:加一加的方法记,八字头加“厶”;减一减的方法记,“松”去掉木字旁,就是“公”。组词:公共公参考资料,少熬夜!牛公开③导学:“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁,“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。预设:分、谷、共等。(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。导学:你是怎样记住这四个生字的?和你的同桌说一说吧!预设:谁:①用加一加的方法记“谁”,左边一个言字旁,右边一个“隹”字。②组词:是谁谁家谁的伞:①用实物图片来识记,对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字,一根柱子好些梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底:伞)兔:①用对照图片联想记忆的方法记,上面的部分像是兔子的头,长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿,最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词:白兔兔子最:用加一加的方法记,日+耳+又=最。设计意图:引导学生运用多种方法识字,通过学生和同桌讨论记忆生字,与同学分享识字的方法这一环节,让学生开动脑筋,自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法,并了解了两个带有新偏旁的字的特点,举一反三,为学生以后自主识字打下基础。三、再读课文,巩固生字1.师导学,提出阅读要求:(1)在课文中画出会写的生字和会认字,把要求会认的字多读几遍,加深印象。(2)想一想,儿歌主要讲了什么内容?2.学生按要求再次自由读课文。3.组织学生同桌之间互相交流展示。(1)同桌的两个学生轮流读,互相正音。(2)读得好的地方互相学习,不太好的地方一起改进。(3)同桌间拿出生字卡片,互相考一考。4.把生字根据结构分类。5.指名读课文,交流儿歌的主要内容。预设:这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。6.指名分段读文,巩固识记生字。7.游戏——走迷宫,巩固生字。8.齐读课文。设计意图:通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字效果,同时启发学生按照汉字的构字规参考资料,少熬夜!律对字形进行分析综合,把识字的过程变成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官,既激发识字兴趣,又增强记忆。四、辨认字形,指导写字1.出示“我会写”的字:长、比、巴、把。认读、组词。2.指导观察:“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。3.学习新笔画:“竖提”,书写时,注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)4.观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。预设:“比”字的第四笔是“竖弯钩”,落在竖中线上;“长”的“横”要落在横中线上。5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”;“长”的第一笔是“撇”,第二笔是“横”。6.学生描红,一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。7.指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上;“把”字中的“巴”写在田字格的右面,“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。8.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字,“提手旁”写得要窄一点,比右面的“巴”高。9.学生描红,练习书写。教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。10.评议。(用投影展示学生作品,评出最佳作品,奖励一颗闪光的小星。)设计意图:从小养成良好的书写习惯,可以使学生终身受益。设计“观察——分析——书写——激励”的过程,促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高,提高学生的写字兴趣。五、作业布置1.熟读课文。2.观察自己喜欢的小动物,并查找相关的资料,了解它的尾巴的作用。设计意图:每个儿童都拥有好奇心,都拥有一双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,教师要善于开启、引导他们去保留好奇心,从生活中去发现、去观察、去感受事物。比尾巴教案2学习目标:参考资料,少熬夜!1、我能认识本课的12个生字,会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。2、我能正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、我能能了解动物尾巴的特点。学习重点:我能懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。初步感知最基本的语文学习方法。知识链接:1、各种动物尾巴的作用鱼的尾巴游泳时保持平衡;猫的尾巴是跳跃时保持平衡;鹿的尾巴竖起传达天敌进犯的信息;雄孔雀的尾巴用于吸引异性……预习任务:1、积累一些好词。2、弄清文中动物尾巴的作用是什么?3、说一说自己在生活中还知道哪些动物的尾巴有什么作用?自主、合作、探究:1、想想这篇课文主要讲了什么内容?2、划出描写文中介绍的动物尾巴作用的句子。我来闯关:一、看拼音写字、词语chánghǎobǎsǎn()()()()二、按要求填空“长”共()画,第一画是()。“好”共()画,第三画是()。“伞”共()画,第四画是()。“把”共()画,第四画是()。三、读一读,比一比,然后抄写巴──把十──伞了──子子──好()()()()()()()()四、填空(不会写的字写拼音)猴子的尾巴()。兔子的尾巴()。松鼠的尾巴好像()。公鸡的尾巴()。鸭子的尾巴()。孔雀的尾巴()。学习收获:知识延伸:1、查资料,找一找还有哪些动物的尾巴有什么用?1、记一记,各种动物尾巴的作用。参考资料,少熬夜!儿歌:尾巴的用处鱼儿的尾巴像船舵,掌握方向好游泳。燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。啄木鸟的尾巴像铆钉,铆在树上好啄虫。蝎子的尾巴有毒汁,赶走敌人保自己。猴子的尾巴像钩子,钩在树上打秋千。孔雀的尾巴像扇子,五彩缤纷真漂亮。松鼠的尾巴像把伞,天气炎热好乘凉。比尾巴教案3教学目标:1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟”2、有感情的朗读课文。背诵课文。3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。4、认识问句、问号。学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。教学重点难点:练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。课前准备:生字卡片、多媒体课件课时目标1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。2、正确、流利地朗读课文,读好文中的问句。课时重难点识字、朗读,读好问句。教学过程一、激趣导入1、课前,我们先来玩一个摸一摸的游戏,好吗?摸摸你的眼睛,一二三;摸摸你的鼻子,一二三;摸摸你的耳朵,一二三;摸摸你的小脸,一二三;摸摸你的肚皮,一二三;摸摸你的尾巴……2、你们有尾巴吗?小朋友们都没尾巴,那你知道谁有尾巴吗?3个同学回答(猴子兔子,动物有尾巴)3、师:是啊,小动物有尾巴。今天,小动物们都聚在了一起,要进行一场特别的比赛呢!比什么呢?请你说[课件出示音节:biweiba][课件:“尾巴”强化轻声。]评价:你的轻声读得真好(出示比尾巴字)师:尾字是我们今天要学的一个生字宝宝,你有什么好办法记住它呢?生预设:尾巴上有毛,所以“尾”里面有一个毛。齐读课题师:看到小朋友们表现的那么好,狮子大王想请小参考资料,少熬夜!朋友们那来当裁判,愿意去吗?好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧!你们看,小动物们