课文《黄河是怎样变化的》精编教学设计【4篇】

参考资料，少熬夜！课文《黄河是怎样变化的》精编教学设计【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课文《黄河是怎样变化的》精编教学设计【4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！四年级下册《黄河是怎样变化的》教学设计【第一篇】教学目标：1、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。2、认识8个生字，理解“摇篮”“生息繁衍”“忧患”“植被”“水土流失”到？等词语的意思。3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学的重点：了解黄河的变化过程。教学的难点：理解造成黄河变化的原因。教学过程：一、创设情境，揭示课题师：保护环境维护生态平衡已经是摆在人类面前的焦点问题了，因为如果不按照自然规律办事，就会受到大自然的惩罚，所以从1999年开始，中国青少年发展基金会就发起了“保护母亲河”的'行动，（板书母亲河）同学们，你们知道母亲河是指那条河吗？生：母亲河指黄河（师板书：黄河）师：你们知道的可真多，的确指的是黄河（继续板书是怎样变化的）看过黄河吗？（没有）今天老师就带你们一起去看看黄河，看看它是怎样变化的（手指课题，并齐读课题）二、学生读课题质疑，出示课件。1、黄河发生了什么变化？2、黄河为什么发生了变化？3、怎样治理黄河？三、初读文章，感知内容。1、带着问题读课文，读准字音，读通句子。2、感知文章内容，围绕黄河都写了什么。四、细读课文，品味精华1、抓变化：解决问题一，黄河原来是什么样的？现在呢？板书：原来————摇篮参考资料，少熬夜！现在————祸河感受以前黄河之美。（1）理解摇篮：本义指孕育婴儿的用具，文中指发源地。（2）为什么把黄河称为中华民族的摇篮，读书找答案。（气候温和，森林茂密）（3）出示课件，介绍母亲河。（4）想象当时人们的生活。（学生自由表达）感受现在的黄河。（1）现在黄河变了，由原来的摇篮变成了祸河，她都惹下哪些祸患？（学生表达）（2）什么是决口？什么是改道？你体会到了什么？作者用什么方法说明的？（3）此时人们的生活又是怎样的？（展开想象）2、解决问题二黄河变化的根本原因是什么？（泥沙量大）（1）文章哪些地方说明黄河含沙量大？黄河是世界含沙量最大的大河，是长江的68倍。每年黄河从上游带入河中的泥沙约16亿吨，其中12亿吨被搬运到了大海，还有4亿吨就沉积在下游的河道中。（2）作者用什么方法说明黄河含沙量大的？（列数字）（3）泥沙多造成了什么后果？河床上升，使黄河成了悬河。（出示课件，解释悬河，进一步感受黄河为什么会成为祸河）黄河的含沙量为什么会这么？（学生找相关句子，老师总结：自然原因、人为原因）（4）展示图片，感受黄河的变化。3、解决问题三怎样治理黄河？（研读最后一段，看科学家的治理方案）总结方案：1、坚持牧、林为主的经营方向。2、保护好森林资源、尽快恢复植被。3、合理地规划利用土地。4、大量修筑水利工程。4、你还有哪些治理黄河的建议，学生自由表达。五、拓展1、学了这篇文章，你受到了什么启发？（我们要保护环境，不能随心所欲地破坏自然，否参考资料，少熬夜！则会受到大自然的惩罚。）2、我们可以为保护环境做些什么？3、为保护母亲河设计宣传标语。六、全课总结相信在大家的共同努力下，黄河又会变成中华民族的摇篮。出示课件，带着憧憬读：黄河清了，大地绿了，我们的地球又充满生机了。四年级下册《黄河是怎样变化的》教学设计【第二篇】一、教学目标1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。2、理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。3、了解黄河的变化给人们的教训。4、有感情地朗读课文。二、教学重点1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。2、了解黄河的变化给人们的教训。三、教学时间一课时四、教学过程（一）揭示课题：黄河，我国第二大河。我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。（二）初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。1、读准字音，分辨字形。有些字不是生字，但读音容易出现错误，这样的字应反复强调。“域”字应读“yù”，不能读“huò”；“衍”字应读“yǎn”，不能读“yán”；“构”字应读“gòu”，不能读“gǒu”；“蚀”字应读“shí”，不能读“sh9”；“耕”字应读“gēng”，不能读“gēn”；“频”字应读“pín”，不能读“píng”；“择”字应读“zé”，不能读“zhái”。还有一些字形相近，在书写过程中很容易误写。因此，这样的字应该放在一起，按音、形、义区别组词。祸（祸害）择（选择）衍（繁衍）参考资料，少熬夜！锅（锅盖）译（译文）衔（衔接）沃（沃土）吨（千吨）迭（更迭）跃（跳跃）顿（顿时）跌（跌倒）蚀（腐蚀）构（结构）域（地域）浊（浑浊）钩（鱼钩）或（或者）2、解释词语，为理解课文内容做准备。摇篮：指发源地。不禁：抑制不住。高原：海拔较高、地形起伏较小的大片土地。叫苦不迭：不停地叫苦。生息繁衍：生活、养育后代。忧患：困苦患难。流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区。河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。植被：覆盖在某一个地区地面上、具有一定密度的许多植物的总和。水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走。关键：对情况起决定作用的因素。悬河：河床高于地平面，远远看去好像悬挂在空中，故称悬河。（三）理清结构，分段、概括段意。全文共七个自然段，可以分为四段。第一段（第1自然段）概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。第二段（第2、3自然段）主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。第三段（第4～6自然段）这是课文的重点段，主要讲黄河变化的原因。第四段（最后一个自然段）讲的是科学家设计的治理黄河的方案。（四）结合思考题，学习课文。这是1篇阅读课文，教师要放手让学生自己去学习，但要给予适当的提示和指导。课后思考题比较全面地概括了课文的内容。因此学生通过自学把这些问题解决了，也就理解了本课的主要内容，完成了学习任务。课文一开始讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。”“摇篮”指什么？（“摇篮”指发源地。）从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用。可是，黄河真的使中华民族幸福安宁吗？没有，请同学们齐读第一段，记住黄河近两千年间的表参考资料，少熬夜！现。齐读课文，激发学生了解黄河的积极性。过去的“摇篮”是什么样的呢？（自然条件很好，气候温暖，森林茂密，土地肥沃。）板书：摇篮气候温暖森林茂密土地肥沃生息繁衍因此我们的祖先就选择了这里生息繁衍。“可是，后来黄河变了”。请同学仔细读书，认真地想一想：黄河为什么变了，从两个方面找一找原因，再说一说这些原因之间的关系。（黄河无数次地给两岸百姓造成苦难，成为了中华民族的忧患。）板书：忧患（黄河变化的原因有两个：一是黄土高原气候转寒，暴雨集中；二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，引起了严重的水土流失。几个因素相互作用，使大量泥沙进入黄河，堵塞河道。因此，黄河中的泥沙越积越多，以至黄河决口、改道的次数越来越频繁。从这里可以看出黄河发生变化的两个原因是相辅相成，互相作用的关系。）板书：气候转寒暴雨集中植被破坏水土流失科学家为此做了很多工作，要解决黄河给人民带来的“忧患”，科学家为治理黄河设计了什么方案呢？请同学继续自学第四段，同桌可以商量一下，然后说一说。（因为黄河流域水土流失严重，使黄河含沙量加大，泥沙沉积在下游的河道中，水流不畅，洪水季，就容易造成下游堤坝决口或改道。因此，治理黄河的关键是把泥沙管住。科学家针对这一情况设计的治理黄河的方案是：一，黄土高原应坚持牧、林为主的经营方向；二，一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复；三，合理地规划利用土地；四，大量修筑水利工程。这样才能防止水土流失，达到根治黄河的目的。）板书：牧林为主保护资源规划用地修筑水利（五）组织学生讨论，联系生活实际谈一谈黄河变化的教训及自己学习了这篇课文受到的启发。学生可以举生活中的实际例子谈谈自然环境对人类生活的影响，也可以从黄河的变化谈人类应接受什么教训。通过讨论，提高学生们对保护大自然，保护环境的认识。（黄河的变化给人类的教训是：一定要保护森林资参考资料，少熬夜！源，保护绿色的植被，保护大自然的生态平衡，合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程，防止水土流失。）（六）总结全文。早在远古时代，中华民族就生息繁衍在黄河流域，因为这里气候温暖、森林茂密、土地肥沃，可是因为气候转寒、暴雨集中、人口增长、水土流失，使黄河多次决堤，给两岸人民带来了忧患。科学家为此设计了牧林为主、保护资源、规划用地、修筑水利的治理黄河的计划，这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。四年级下册《黄河是怎样变化的》教学设计【第三篇】第一课时一、导入新课：同学们，黄河素称中华民族的摇篮。在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，气候温暖，森林茂密，土地肥沃，自然条件是很好的，尤其是下游一带自然条件更好，可以与今日的江淮流域媲美。那么，有的同学不禁要问：曾经被誉为“中华民族摇篮”的黄河怎么会变成“中华民族的忧患”呢？今天，我们就带着这个问题，一起研读《黄河是怎样变化的》。二、整体感知课文：1、看课文，听录音。要求：听后，想一想：课文主要讲了什么？2、学生听后，思考讨论作答。二、自主、合作学习课文。学习提示：1、学习时，要基本完成下列问题：①利用资源库或其它方式，理解不懂的词语。②黄河是怎样变化的？③黄河变化的两个原因是是什么？它们之间的关系怎样？④科学家设计的治理黄河的方案是什么？⑤黄河的变化给我们怎样的教训？2、如有解决不了的问题，请把它记录下来。三、汇报学习效果：1、通过自主合作学习，你从课文中，读懂了什么？想到了什么？2、在学习的过程中，还有哪些解决不了的困难？四、归类梳理问题：1、老师把学生的问题归类梳理，然后链接到网页教案上，再次激发学生合作解决。2、学生自主发表对问题的见解；老师及时肯定、鼓励、引导、纠正。参考资料，少熬夜！五、作业：思考题：由黄河的变化所想到的。第二课时一、展示相关资料：展示通过因特网、图书、音像等渠道，查阅有关黄河变化的资料。二、课文延伸：1、回顾课文：用自己喜欢的形式把课文浏览一遍。2、读写结合：学习课文后，有什么体会，在留言板上发表自己的想法。由“黄河的变化”所想到的。看谁的创新思维新奇，文笔流畅，打字速度快。参考题目：（1）黄河的呐喊（2）50年后的黄河（3）我为黄河献良策3、作品展现。三、课堂总结：同学们，这一课我们已经学完了。从课文中，我们知道了黄河的变化以及它变化的原因，懂得了保护自然环境、保护绿色植被的重要意义。从课外，我们也了解到许许多多与黄河相关的知识。四、作业：把自己的作品精心雕琢，给它找个归宿。《黄河是怎样变化的》优秀教学设计【第四篇】教学目标：1、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。2、正确、流利地朗读课文。体会重点语句。3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学的重点：了解黄河的变化过程教学的难点：理解造成黄河变化的原因一、揭示课题1、（板书“河”）生齐读。有水的地方就有生命，河流哺育了人类。中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大河。（板书：“黄河”）请同学们充分有感情的朗读这个词。2、老师听出一种特殊的感情，一种发自内心的自豪。黄河从青藏高原的巴颜喀拉山北麓发源，向东流过一座黄土高原以后，就变成了一条黄色的泥河。同学们请看（播放链接1）这就是黄河。（出示幻灯片2）面对滔滔千里，滚滚东去的黄河，你们想知道些什么呢？3、今天我们一起来研究1篇写黄河的课文，（板书并齐读课题——“黄河是怎样变化的”）你想强调