参考资料,少熬夜!教学过程设计教案样例精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教学过程设计教案样例精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文教案1一、教材说明课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天,在逃难的路上,他饥寒难忍,但是他拒绝了送到面前的食物,理由是他不能白吃人家的东西,只能在帮忙干完活以后,他才吃这份食物。后来,他留在杰克逊家里干活,成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到,尊重自己,才能获得别人的尊重。引导学生从描写年轻人神态、动作和语言的句子中,体会到年轻人自尊的品格;从杰克逊大叔对女儿的谈话中,认识到这种自尊的可贵,是本课教学的重点和难点。选编这篇课文的目的是进一步训练学生从内容中体会思想的能力,同时使学生从哈默的故事中受到教育,树立自尊、自强、自立的精神。二、学习目标1、认识本课4个生字。2、有感情地朗读课文。3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,从中感受“自尊者自立”的道理。三、教学建议1、“尊严”是课题的名称,也是贯穿全文的主旨。切忌抽象空洞地告诉学生“尊严”的意思。课前可以布置学生搜集有关“尊严”的人生格言。学完课文后,可让学生说说对“尊严”的理解。2、本文是略读课文,以学生自读和小组合作交流为主。根据“阅读提示”的要求,学生在初读课文后,能了解课文主要讲了一件什么事,并画出描写年轻人神态、动作、语言的语句。教师可针对这些句子,组织学生进一步自学,体会年轻人自尊的人格,谈谈各自的感受。3、描写年轻人神态、动作和语言的句子散见于课文之中。如,年轻人“脸色苍白、骨瘦如柴”,可是当食物送到他面前时,他问的是,“您有什么活儿需要我做吗?”当听到“没有”时,他的“目光顿时灰暗了”,“喉结上下动了动,说:‘先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!’”在要求先吃饭再干活时,他仍坚持:“等做完了您的活儿,我再吃这些参考资料,少熬夜!东西!”为了加深学生对年轻人自尊人格的了解,可以启发学生想象他的心理活动。如,当食物摆在他面前时,从他说的话里想象他是怎么想的;当听到“没活”干时,他会怎么想;当杰克逊大叔要他捶背时,他又是怎么想,从而深入体会他自尊自强的品格。4、对杰克逊大叔的话的理解是一个难点,“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”可在班上组织讨论,引导学生从生活中的具体事例谈自己的理解,学生能理解到什么程度就到什么程度,不做过高要求。5、根据教学的实际需要,可以出示有关“尊严”的格言,让学生读一读,试着仿照拟一条人生格言,可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”两方面去想,然后交流。老师可出示几句格言示范,如:尊严,就是拒绝乞讨。尊严,就是以自尊赢得别人的尊敬。人必自敬,然后人敬之。四、参考资料人们对哈默年轻时这件事的评论我赞赏杰克逊的慧眼,一个人在穷困潦倒、逃难流亡之际,仍坚守着自己的尊严,还有比这更可贵的吗?我更钦佩这个小伙子的志气,自尊是人生的底价,自立的基础,到任何时候,都不能失守,不能放弃。他尊重自己,所以得到了别人的尊重;他相信自己,所以最终超越了自己。自尊是一种广告。走到哪儿,就会带到哪儿。想当初,哈默如果和其他逃难者一样,见了水就喝,接过饭就吃的话,他能结识杰克逊吗?能找到这份活儿吗?更不用说娶人家女儿了。其实,人的一生都是在推销自己,所说的每一句话,做的每一件事,都是自己的广告语。自尊也是一种力量。如今,许多人都苦于碰不到伯乐,找不到机遇,长叹无人识,空有回天力。但他们却忘了,手中还有自尊这件武器。杭州有个勤工俭学的大学生,到一家面包房推销黄油,和老板约定第二天上午10点见面。第二天,这个大学生准时到达,但等到下午4点,老板才慢慢赶来。大学生厉声告诉他:“你可以不买我的黄油,但你不能伤害我的尊严!似这样言而无信,你一辈子也成不了大老板!”老板惊得满头大汗,但很快就竖起了大拇指,不仅自己和这个大学生签订了长期合同,而且给他介绍了很多生意伙伴。自尊更是一种高尚。因为自尊总是建立在平等之上,要求别人尊重自己的人格,就必须首先尊重别人的劳动。尊重必然换来尊重。美术教案2参考资料,少熬夜!一、教学目标:知识与技能:了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。过程与方法:感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。情感态度价值观:感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。二、教学重、难点:重点:启发学生回忆和想象,完成一副梦境的画作。难点:梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。三、课前准备梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。四、教学过程:1、创设情境,引入梦境。师:想到能给你们上课,我昨晚兴奋的睡不着觉,迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界:我脚踏星星来到学校,我们的课堂飞到了天空,云朵变成了小朋友的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明,小动物们争着来听课,小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样?生:神奇、甜美。师:梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》师:那谁来说说你印象深刻的梦?2、畅谈梦想,融入梦境(1)学生畅谈自己的梦。生讲述梦境。教师鼓励和引导:“后来怎样了?”、“你当时的神态是怎样的?”、“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩,你的想象力真是丰富啊!”、“你的梦真精彩,我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊,小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩,激活想象,加深体验,给予适当的奖励。(2)师:看来同学们都做过梦,你知道人为什么会做梦吗?生回答。师小结:梦是人的一种正常的心理现象,不光同学们会做梦,有一位非常了不起的艺术大师,他也爱做梦,他就是西班牙著名画家达利,他做了一个什么梦呢?请看画面:画面中画了哪些事物?画家梦中的景象和现实生活一样吗?生答:不一样。师小结梦的特点:梦中的事儿可以是生活中常见的,也可以是从来没见过的。3、体验情感,表现色彩:师:每个人的梦都不一样,有几位同学也想给你们参考资料,少熬夜!展示一下他们的梦,我们一起来欣赏一下:你最欣赏哪一幅?他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?他们的梦境主要运用了什么颜色?板书:形象色彩师生一起分析作品:不同的颜色体现了不同的梦境,带给我们门不同的感觉。师:夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦,同学们也得到了一些灵感,同学们,你的梦是什么颜色的?它是一个怎样的梦?现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。师小结:同学们,你肯定也想把自己的梦表现出来,先来了解一下咱们的任务:回忆印象深刻的梦,通过想象,用自己独特的方式表现梦境。4、学生创作,展现梦境,教师巡视指导。播放音乐。(1)现在,就请用你手中的画笔,尽情的描绘一个多彩的梦吧!(2)学生创作,教师巡视指导(音乐起——梦幻曲)5、评价交流,体验快乐(1)师:谁来晒晒自己的梦?生自评。小朋友们,你觉得哪个梦最富有想象力呢?为什么?你想为谁的`作品点个赞?(2)生互评。色彩、内容、创意。教师点评。(3)小结:小朋友们,梦转眼就会消失,但今天通过大家的努力,我们把梦留了下来,最后,李老师祝小朋友们能够美梦成真。语文教案3教学目标1、能够根据文章中的描写想象画面。2、根据描写声音的四字词语想象画面。3、用表示时间的词语来描述事物。4、在横格中写字,字的中心要在横格的中线上,注意字距要差不多,标点符号和字之间也要保持一定的距离,养成提笔就练字的习惯。5、欣赏并积累《鹿柴》。教学重点根据词语想象画面;积累古诗。教学难点1、能够根据文章中的描写想象画面。2、积累词语,理解并运用。3、利用插图,了解古诗大意。参考资料,少熬夜!课时安排1课时教学过程一、揭题导入。同学们,这一单元我们学习了哪些课文这些课文都是自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢今天我们通过学习“语文园地”的内容解决这些问题。(板书:语文园地)二、学用结合。板块一:交流平台1、同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水吧在电视里、书本上应该也观赏过许多风景优美的画面吧你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢(板书:写想象画面)2、课文《观潮》中第4自然段:“那条白线很快地向我们移来……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了比喻和夸张的修辞手法,把大潮由远及近的样子和声音穿插描述,展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。师:作者是怎样描写想象画面的(板书:看到)3、课文《走月亮》中,“我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……”师:作者又是怎样描写想象画面的(板书:听到)4、读了文章,你还能“闻”到什么(板书:闻到)a.小组交流。b.构思巧妙,感情真实。c.要观察生活,表现生活,想象不是胡编乱造。d.要表达出自己的真情实感。5、学生以四人为小组共同交流,互相评议。板块二:词句段运用6、词语:人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息(1)读一读,理解词语的含义。人声鼎沸:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。锣鼓喧天:锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。震耳欲聋:耳朵都快震聋了,形容声音很大。响彻云霄:响声直达高空,形容声音十分嘹亮。低声细语:形容小声说话。窃窃私语:私下里小声交谈。鸦雀无声:形容非常安静。悄无声息:没有声音或声音很低,形容十分安静。参考资料,少熬夜!(2)想一想:这些词语让你想到了什么画面生:“人声鼎沸”让我想到了人们观潮时的热闹场景。生:“鸦雀无声”让我想到了教室里同学们认真学习时的情景。(3)先小组内交流,再选小组代表说一说。词语:风烟花霎时顿时忽然雷雨小狗过了一会儿一会儿工夫(4)说一说每组加点词语的意思。理解加点词的意思,对比不同。第一组中的词语表示时间短。第二组中的加点词语的意思表示时间比第一组长一些。(5)拓展运用。①请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语,说出你的想法。冲过去跑过来走过来②选择两个加点的词语分别造句。一阵风吹过,天空顿时尘土飞扬。我家的小狗一会儿工夫就把一盘肉吃完了。①读一读这两个句子,注意加点的词语的用法。②说一说你发现了什么。可以根据词语的意思写出画面。(板书:根据意思写画面)板块三:书写提示7、写字的时候要注意:(1)字的中心要在横格的中线上,保持水平。(2)字距要差不多,标点符号和字之间也要保持一定的距离。(3)认真对待每次写字,养成提笔就练字的习惯。(板书:书写提示:保持平衡保持距离)8、写一写。(1)先照着字帖写,一边写一边念笔画名称。(2)再在横格中写字,写好之后对照比较,看看哪个字的笔画没有写好,再重写。板块四:日积月累9、学习《鹿柴》这首诗。(板书:鹿柴)(1)朗读这首诗。(2)作者简介。(3)说说诗句的意思。10、展开想象,感悟诗情。学生看图,结合诗句内容,思考:这首诗中诗人感受到的是一种什么样的景象11、学生读读背背,教师测试学生背诵情况。参考资料,少熬夜!12、检验学生的背诵情况。三、课堂小结。这节课我们学会了怎样描写想象画面,学会了运用表示时间的词语,学会了怎样在横格中书写句子,还学习了一首古诗,希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。语文教案4一、说教材(一)、教材所处的地位和前后联系《捞铁牛》是九年义务教育六年制小学教科书语文第七册第五组的第1篇讲读课文。这篇精读课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河地淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事,反映了俺国古代科学技术成绩以及劳动人民的聪明智慧,说明了无论什么事情都有它自身的变化规律,告诉人们要想把问题解决好,必需要善于考虑,注重调查研究,懂得利用科学原理的深刻道理。从而激发同学学科学、爱科学的热情。本组的重点训练项目是“抓住主要内容”。教学时,俺们首先可让同学围绕着课题提出问题。同学可能提出:为什么要捞铁牛?谁去捞铁牛?他是怎样捞的?结果怎么样?这样带着问题边读边想,就可以从整体上掌握文章的主要内容,初步了解怀丙