参考资料,少熬夜!梦圆飞天精编教学设计【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“梦圆飞天精编教学设计【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!梦圆飞天教学设计【第一篇】教学目标:1、认识生字,理解词语,有感情地朗读课文。2、朗读课文,凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。3、把握航天英雄人物形象,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。教学课时:两课时教学过程第一课时一、导入:1、同学们,你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?(1)你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆)(2)神舟五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功……2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦让我们激动地告诉全世界……(梦圆飞天)让我们自豪地告诉全世界……(梦圆飞天)让我们骄傲地告诉全世界……(梦圆飞天)二、初读课文1、指名读生字词、齐读。乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2、自由读课文。(1)个人读,读全文。(2)四人小组读,交流觉得难读的部分,一起放声读一遍3、朗读交流。分段指名学生朗读,适当评价。4、了解课文大意。听了这遍读书之后,你们知道梦圆飞天的意思了吗?指名说说:谁圆了谁的什么梦?文中有一句话准确地表明的题目的意思,请大家把他找出来:中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!朗读一下:注意最后一个标点,再读一遍。参考资料,少熬夜!读了这样的一句话,有什么感受?(我很骄傲,也自豪)第二课时一、学习第一部分1、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。2、请同学们读读课文2—5自然段,你从送行的场面中感受到什么?(1)交流发言场面热烈:有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”,有“手举鲜花的少先队员”,他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。指导朗读这些句子。(2)杨利伟叔叔又是怎样的呢?身着乳白色航天服、面向五星红旗肃然伫立请示飞行:“总指挥长同志,我奉命执行中国首次载人航天飞行任务,准备完毕,待命出征,请指示”从中,你能体会到什么?杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。3、有感情地朗读课文第一部分二、学习第二部分1、师导:最激动人心的时候马上就要到了,“神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了,读读课文第二部分,其中哪些场面给你留下了深刻的印象,圈圈画画。2、四人小组自主学习3、交流发言、指导朗读。(1)随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听见自己急促的呼吸声。想象当时的进展气氛。(2)“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。(3)“一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”读出节奏感,读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。三、学习第三部分1、请学生读第三部分。2、指导朗读,当飞船运行到第七圈,距地面343千米时,杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好!……”指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。参考资料,少熬夜!四、总结课文学到最后,你想对杨利伟叔叔说些什么?对全中国的人民说些什么?对我们的少年儿童说些什么?板书设计:6、梦圆飞天送行——发射——问候——梦圆梦圆飞天教学设计【第二篇】第一课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课5个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、熟悉课文,质疑问难。教学重点、难点:有感情地朗读课文,读熟读通。教学准备:搜集相关资料教学过程:一、导入1、同学们,你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?(1)你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆)(2)神州五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功……2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦(1)让我们激动地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)(2)这篇课题究竟是什么意思吗?老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文,第一遍读很重要,请大家好好地读,争取把课文读得正确流利。(3)学生读二、新授1、指名读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2、齐读生字词3、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字,想写哪个就写哪几个?先好好地观察一下,不要急着动笔。4、学生描红参考资料,少熬夜!5、指名分节读课文,纠正读音。在理解内容的基础上给课文分段第一段(1-5)讲20xx年10月15日人们在酒泉卫星发射场为“神舟”5号飞船和航天员杨利伟送行。第二段(6-15)讲“神舟”5号飞船发射成功。第三段(16-19)讲杨利伟从太空中向地球发回问候,向儿子描述他眼中的太空和地球。第四段(20)讲浩瀚的太空从此留下了中国人的脚印,中华民族千年的飞天梦想终于成真。三、作业1、朗读课文2、抄写生字词5、梦圆飞天(共2课时)主备人:张建珍第二课时教学目标:1.指导学生精读感悟。2.凭借具体的语言文字感受氛围,通过有感情地朗读去表达自己独特的感受3.通过学习,解决遗留的问题。教学重点、难点及对策:凭借具体的语言文字感受氛围,通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。教学准备:出示相关资料教学过程:一、读课文,把你觉得难读的地方,再读一遍。(1)学生读(2)大家读得很认真,请你把觉得难读的部分读一遍(3)指名学生读:(读得真好,请他掌声)(4)再指名读(你读的时候,老师闭着眼睛在听,真是太美了)(5)再指名读二、听了这遍读书之后,你们知道梦圆飞天的意思了吗?(1)指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。(2)谁圆了谁的什么梦?(学生说)(3)文中有一句话准确地表明的题目的意思,请大家把他找出来。学生说:中华民族……电脑出示:中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点,再读一遍,(学生读)参考资料,少熬夜!读了这样的一句话,有什么感受?(我很骄傲,也自豪,我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。)三、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的,请大家好好读读文字材料,把令你印象最深的场面找出来,好好地读读。(1)学生读(2)把你们的感受写下来。(学生写阅读感受)四、师生交流(1)学生可能说:我找的是第12自然段,(学生读),我仿佛是看见神州五号被托入了太空。(我感到十分感动,我从发射的一刹那间,我觉得祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张,我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。)你们想看看这幅场面吗?教师有感情地朗读。看到这样的场面还想读读这段话吗?(学生读烈焰升腾……直指苍穹。)(2)学生可能说:我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。你能把这种感觉给我们读出来?(学生读)我仿佛回到了那天的发射现场,让我们一起感受这激动人心的时刻吧。学生齐读(6—11小节)(3)还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象?学生可能说:胜利的喜悦……这里短短的一段话,却表现了大家的兴奋和自豪。(教师板书:紧张、激动、喜悦、自豪)你们自豪吗?让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话;学生读下面的话。(自豪!)我们再来自豪一次,好吗?(学生再读这段)(4)学生可能说:从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备可能看出。(5)其实第五自然段也是很令人激动的。五、值得庆幸的时,神州五号已经发生成功,想看看太空中拍摄到的画面了吗?(1)(让老师来圆你们第二个梦)(2)看了这样一个画面,想说什么吗?(:这是我第一次看见这样的画面,比杨利伟还激动。)(从太空看地球十分美丽的,和图片上不一样。)(我认为这里的景色比图片上的更加美丽,说不出的自豪和高兴。)(在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。)(3)说到这里,你们想对杨利伟叔叔说些什么吗?(4)让我们一起感谢杨利伟叔叔。参考资料,少熬夜!学生说:我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。六、小结七、作业:完成天天练上的作业课后反思:用了两课时完成了这篇课文的教学,注重教学生如何处理信息,通过信息交流拓展学生关于飞天的知识空间,把文本置于一个更广阔的背景下,使文本和资料相得益彰。并抓住一个点,把理解深入下去,带动学生经历深度思维的过程。梦圆飞天教学设计【第三篇】教学目标:1、朗读课文,凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。2、多媒体辅助教学,引领学生,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面。3、把握航天英雄人物形象,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。教学重难点:课文第二、三段是教学重点,要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面,体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。教学准备:多媒体课件一套。教学过程:第一课时一、导入:1、同学们,你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?(1)你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆)(2)神州五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功……2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦(1)让我们激动地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)(2)这篇课题究竟是什么意思吗?老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文,第一遍读很重要,请大家好好地读,争取把课文读得正确流利。参考资料,少熬夜!(3)学生读二、新授1、指名读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2、齐读生字词3、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字,想写哪个就写哪几个?先好好地观察一下,不要急着动笔。4、学生描红5、指名问贰为什么要描“缘”这个字呢?(学生说)是的,老师和你有同感,和老师一起写这个字。教师黑板范写,学生书空。(1)猜猜这个“缘”是什么意思?(2)“缘份”:是啊,今天老师和大家在一起学习,也真一种“缘份呐”!(3)你想到了我们文章的一个词语6、请大家再拿起你的阅读材料,把你觉得难读的地方,再读一遍。(1)学生读(2)大家读得很认真,请你把觉得难读的部分读一遍(3)指名学生读:(读得真好,请他掌声)(4)再指名读(你读的时候,老师闭着眼睛在听,真是太美了)(5)再指名读7、听了这遍读书之后,你们知道梦圆飞天的意思了吗?(1)指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。(2)谁圆了谁的什么梦?(学生说)(3)文中有一句话准确地表明的题目的意思,请大家把他找出来。学生说:中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点,再读一遍,(学生读)读了这样的一句话,有什么感受?学生说:我很骄傲,也自豪,我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。8、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的,请大家好好读读文字材料,把令你印象最深的场面找出来,好好地读读。(1)学生读(2)把你们的感受写下来。(学生写阅读感受)三、以读带讲教学第一段。指名读课文1至5自然段。参考资料,少熬夜!学生交流读后的感受。四、总结。古有飞天梦,今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的呢?我们下节课一起学习。第二课时一、歌曲导入,读题入情。1、播放《超越梦想》歌曲。2、听了这首歌曲,同学们的心情怎么样?超越梦想,一起飞,我们伟大的祖国圆了申奥之梦,而通过上一节课的学习,我们又知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族的重任去实现我们千年的飞天梦。3、揭示课题,学生读题。二、精读感悟,感受成功。1、古有飞天梦,今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的呢?请同学们读课文并感受。学习小提示:(1)、轻声读课文6—15自然段,画出自己喜欢的语句反复读。(2)、不动笔墨不读书,把自己心中的感受写出来。(3)、小组互动,朗读自己喜欢的语句,交流自己的感受。2、师生交流读书体会。(预设部分教学根据学生的回答确定顺序)预设1:第6自然段指导朗读。预设2:1、“十秒到计时”教学。读着到计时,你的心情怎么样?你觉得这十秒钟预示着什么呢?指导学生读好。2、十秒钟后,会出现什么呢?播放“神舟”5号发射录像片段。句式练习:“神舟”五号腾空而起,我仿佛看到了,听到了,心