四年级《猫》教学设计优秀4篇

参考资料，少熬夜！四年级《猫》教学设计优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级《猫》教学设计优秀4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！老舍《猫》教学设计【第一篇】一、说教材：对于教材我是这样理解的，《猫》是四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第3篇文章。《猫》是老舍先生写的1篇状物抒情散文，本文层次清晰，课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，这篇由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；采用总分段式。先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。表现猫的特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。通过个性解读、多元感悟课文“爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。二、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1、知识与能力：会读乖、凭、职等字，会写性、格、凭、贪等13个生字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、过程与方法：通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。3、情感态度与价值观：体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的为我的教学重点，学习作者真实、具体的表达方式，体会课文蕴含的感情为我本堂课的教学难点。三、目标达成策略与方法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、交流法、多媒体辅助法、圈点勾画品读法、学生朗读表演法等。四、重点目标达成参考资料，少熬夜！那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。为了达成本节课的教学目标，根据教材内容并结合学生的实际情况，本课教学分为两课时。第一课时为学生初读课文，理解并学会生字词，整体感知课文的主要内容，初步感知大猫和小猫的性格。第二课时为有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分并了解作者是怎样写出猫的性格特点的。揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。感受作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。下面，我重点说一说第二课时的教学过程。一、导入我是准备这样导入的，以学生猜谜语的方式进行导入。紧接着问同学们，谁家养过猫呀？猫给你们留下了什么印象呢？今天，我们就来看看老舍先生笔下的猫是怎样的吧。（板书课题）（设计意图：通过学生喜闻乐见的话题入手，激发学生学习的兴趣。）二、品读赏析（一）回顾课文通过上节课的学习，我们知道了老舍先生是非常喜欢猫的，回忆一下，作者都写了什么样的猫以及它们有什么特点呢？学生汇报：大猫————古怪小猫————可爱（二）重点研读1———3自然段我们继续来学习课文，来看一看作者是如何把猫的特点写具体的，质疑：大猫的性格特点到底怎么古怪呢？师范读第一自然段，学生边听边想猫的古怪性格体现在哪儿？找出描写古怪的关键词语。生汇报：1、老实学生汇报：猫的老实表现在哪里？学生朗读，教师指导。2、贪玩学生汇报：猫的贪玩表现在哪里？为了让学生体会到猫的贪玩，我设置了这样的情境：它已经跑出去一天一夜还没有回来，此时老舍一家人的心情会怎样呢？学生想象老舍一家人师怎样呼唤猫回家的。这就叫任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”在这句中，让学生多朗读几遍，并找出关联词语“任凭…。。也…。”通过朗读的形式让学生体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。参考资料，少熬夜！说明这只猫既老实又贪玩。3、尽职。学生汇报：猫的尽职表现在哪儿。学生体会“屏息凝视”的意思。指有意识的抑制呼吸，聚精会神的看。师：猫屏息凝视时会是什么样子？学生说学生结合自身遇到过的事情谈屏息凝视。课件出示：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出它的尽职。“非……不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。学生有感情的朗读。接着，引导学生找出“说它……吧，可是……“的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫“实在古怪”的性格。）找学生有感情的朗读第1自然段。接着研读第2、3自然段，继续体会猫古怪的性格。学生们自由的朗读第3、4自然段，找出描写猫古怪的词语。汇报：高兴时温柔可亲不高兴时一声不出出示问题：温柔可亲表现在哪里？学生汇报：1、用身子蹭你的腿，要你给它抓痒2、或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。3、丰富多腔的叫唤4、给自己解闷。紧接着质疑：蹭是什么意思？谁能表演一下蹭的动作？大猫在蹭主人时可能在想些什么呢？在出示句子或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。改成或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印一个个小脚印。好不好？小组内交流自己的想法。学生汇报：“踩印一个个小脚印”其厌烦之意一目了然，第二句把脚印比作梅花，多美啊，尽管是猫踩脏了稿子，但在作者眼里就像一朵朵小梅花，爱猫之情跃然纸上。课件出示：“它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”（“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时冷漠的表现。）参考资料，少熬夜！表现猫古怪的词语还有哪些？学生汇报：什么都怕——勇敢。学生想象猫的各种叫唤：当猫遇到蛇的时候，它会勇猛的叫一声——————————喵当猫刚刚吃饱喝足，它会心满意足的长叫一声—————————喵当猫听到主人的叫唤，它会干脆利落的应一声————————喵当猫生气了，想要打架，它会粗声的吼一声—————————喵当猫不想叫了，它就会——————————————咕噜咕噜这就是老舍先生所说的丰富多腔的叫唤。指导学生朗读师总结猫在高兴时与不高兴时的表现和胆小与勇猛的矛盾性格，让我们了解了它性格中的古怪，有时温柔可亲，有时一声不出。作者通过具体的事例，把这些特点写得细致、真切，可见作者对猫的亲近与喜爱。设计意图：让学生掌握抓重点句“猫的性格实在有些古怪”的方法来建构学习。教师通过引导，加强对学生学法的迁移。并在朗读中体会猫的性格特点，培养学生的概括能力。（三）研读第四自然段，体会小猫的可爱和淘气“它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！”（“天真可爱，生机勃勃”这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。）设计意图：此环节加深了学生对课文的理解，激发了学生对猫的喜爱之情）三、总结作者通过具体事例描写了的猫性格古怪又可爱，简直就像一个调皮的孩子。作者运用拟人的手法，生动、逼真地将猫的可爱展现在我们面前，字里行间流露出对猫的喜爱之情。你能不能按照这种方法描写一下你喜欢的小动物呢？四年级《猫》教学设计【第二篇】教材分析这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情的古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露了对猫的喜爱之情。教学目标参考资料，少熬夜！通过理解课文，使学生了解大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣；学会本课生字，理解词义。学习作者抓住事物特点，细致观察和真实具体记述事物的方法；培养观察力。能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点难点在读中引导学生体会，大花猫的古怪性格和刚满月的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会作者喜爱之情。培养观察力、分析欣赏力和表达力。教学构想启发导入，采用故事教学法，以读代讲，利用讨论等方法使学生掌握本课内容。教学准备投影片教学时间二课时第一课时教学内容初读课文，整体感知课文内容，理解课文内容，了解猫的古怪性格。学生学习过程一、谈话导入。你们喜欢猫吗？为什么？我国的语言大师——老舍先生生前也非常喜欢猫，由于它长期细致地观察，他细致地观察，他笔下的猫给人们带来无穷的乐趣，他是从哪几方面描述猫的？请大家看课文。二、初读课文，了解大意。1、自由读课文，注意读准字音。2、用自己喜欢的方式读课文，思考：读了课文后，你知道课文主要讲了什么？每个自然段讲了什么内容，作者从那几方面来描写猫的。三、学习第一段。1、指名分段朗读1—3自然段，思考：你知道了什么？（猫的性格古怪）2、课文从哪几方面描写了猫的古怪性格？默读课文，用笔画出来。3、指名回答。（1）作者是怎样描写猫既老实又贪玩又尽职的？读读写猫老实尽职的词句：乖找个暖和的地方，睡大觉出走一天一夜，屏息凝视，一连就是几个钟头。（2）哪些地方写猫高兴和不高兴的情况？朗读第二自然段。“蹭”“伸”“跳”“踩”“叫唤”描写出猫的温柔可爱。读时要重读。参考资料，少熬夜！（3）自由读，读出作者喜爱猫的感情。（4）哪些地方写猫既胆小又勇敢？读第三自然段。4、感情朗读第1—3自然段。要求读的正确、流利。四、学习第二段1、默读第4自然段，思考：这段主要写了什么？2、这段写刚满月的猫什么特点？表现在哪里？找出有关的词句。淘气、可爱。（从“腿脚还不稳，要个没完没了，摔跟头，摔跤，打秋千，胆子越来越大”这些词句表现小猫生机勃勃天真可爱的形象。）3、小猫把花枝折断了，花朵落地了，为什么作者还说“我从来不责打它。”？因为它像个不懂得孩子，既顽皮，又可爱。作者喜欢小猫。4、读了这段，你体会到了什么？五、总结全文。感情朗读，体会作者的表达方法。作业设计1、查找关于老舍的资料。2、练习背诵自己喜欢的段落。板书设计10猫老实贪玩尽职性格古怪高兴不高兴胆小勇敢喜爱之情淘气生机勃勃课后反思第二课时教学内容进一步阅读全文，领会作者的表达方法，体会作者对猫的喜爱之情。学生学习过程一、复习回顾，进一步理解课文内容。1、自由读课文，思考：课文主要讲了什么？课文中的哪些词语最能表达作者喜爱猫的感情，为什么？2、默读第一自然段，思考：作者在写猫的老实、贪玩、尽职时，写法上有什么不同？（写“老实”时用陈述句，写“贪玩”用反问句，写“尽职”用感叹句）3、指名读第二自然段，讨论：哪些词语最能表现出猫的温柔可亲？你特别喜欢哪些词语。（引导学生欣赏“蹭、抓痒、小梅花”等词语和写猫高兴时的表现的语句）4、齐读第三自然段，思考：看看写法上有什么特点？（形体上从小到大，性格上从弱到强，突出猫的勇猛）参考资料，少熬夜！5、第四自然段哪些词语最能表现猫的活泼可爱？这一自然段的句子是怎样连贯起来的？（总起——分述——小结）6、朗读课文，注意读出作者对猫的喜爱之情。二、完成课后练习，领会表达。1、按课文内容填空：课文写猫的性格古怪从三方面写：第一它既（）又（），既（），又（）；第二，它（）和（）的时候，性格完全不同；第三，它有时什么（），但有时又很（）。满月的小猫更可爱，腿脚还（），可是已经学会（）。（），（），都是它的好玩具，耍个没完。一玩起来。不知要（）；在花盆里（），抱花枝（），所过之处，（）。尽管这样，在作者眼里小猫是那么（），（）！作者这样写表达了他的（）感情。2、指导背诵：大猫性格古怪（3方面）——刚满月的小猫淘气3、领背4、自己小声练习背。5、完成课后思考题。三、总结。作业设计运用本课的学习方法，选一种自己喜爱的小动物，说说它的特点，表达出对它的感情。（注意重点写它的习性和活动时的样子）四年级《猫》教学设计【第三篇】设计理念《猫》是著名作家老舍的作品，是1篇状物抒情散文。文章短小，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是1篇令人百读不厌的优秀范文。作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。这是1篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明，