《皇帝的新装》的教学设计【精编4篇】

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参考资料,少熬夜!《皇帝的新装》的教学设计【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《皇帝的新装》的教学设计【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《皇帝的新装》教学设计【第一篇】教学目标1、知识与能力:①理清故事情节,培养学生概括能力;②有感情朗读课文,体会人物形象的意义;③培养学生联想和想像的能力;④了解本文语言描写的精妙,深刻把握作品深刻的思想意义。2、过程和方法:在“说故事──说人物──探主题──谈看法”教学过程中,培养学生学习兴趣,强化学生的学习体验,掌握分析人物、理解主题的方法。3、情感态度与价值观:联系现实生活,体验反思,领会童话深刻的内涵,培养敢说真话的良好品质。教学重难点1、培养学生联想和想象能力。2、领会作品深刻的内涵,培养敢说真话的品格。教学时数二教时教学过程第一课时一、预习课文:1、学生课前诵读课文,借助工具书为生字新词注音释义。炫耀xuànyào(1)光耀的样子(2)华丽奢侈(3)夸耀称职chènzhí才能与职位相称妥当tuǒdang稳妥适当地呈报chéngbào敬词,呈文上报滑稽huájī(1)形容一个人语言、动作等的幽默诙谐,引人发笑(2)流行于上海、杭州、苏州等地的一种曲艺,与相声相近,生动有趣陛下bìxià对君主的尊称精致jīngzhì精巧细致;细密参考资料,少熬夜!头衔tóuxián指官衔、学衔等称号爵士juéshì(1)欧洲君主国的最低爵位,不世袭,不在贵族之列(2)领有爵士头衔的人骇人听闻——骇:震惊。使人听了非常吃惊、害怕、随声附和——和:声音相应。自己没有主见,别人怎么说,就跟着怎么说、2、思考课后“研讨与练习”。二、导入新课:1、设计导语:同学们喜欢童话故事吗?以前都读了些什么童话?在童话世界里,我们认识了“灰姑娘”,知道了勤劳善良互助是一种美德;我们认识了“小红帽”,知道了面临困难和敌人时要冷静、机智;我们还认识了“丑小鸭”,知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界,让我们获益匪浅。今天,我们再来认识一位来自童话王国的皇帝,他又会给我们带来什么呢?2、简介作家作品:(1)安徒生(1805~1875),19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话,共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想像丰富,情节生动,语言朴素。安徒生童话创造的艺术形象,如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等,已成为欧洲语言中的典故。他的童话脍炙人口,到今天乃为世界上众多的成年人和儿童所传诵。共3页,当前第1页123(2)童话:童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。三、初读课文,整体感知:1、学生快速阅读课文,思考两个问题:(1)故事的主人公是谁?(皇帝)(2)用简洁的语言概括文章的故事内容。参考资料,少熬夜!(描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。)2、全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段?(爱—织—看—穿—议—揭)3、依据故事的发展,本文可以分为四个部分。第一部分,第1段,说明皇帝喜欢穿新衣服,写出故事发生的缘由。第二部分,第2至4段,叙述两个骗子向皇帝行骗,写出故事的发生。第三部分,第5至22段,叙述大臣和皇帝受骗、骗人,写出故事的发展。第四部分,第23段至末尾,叙述皇帝裸体参加游行大典,写出故事在高潮中结束。四、研读课文,把握人物:1、主人公——皇帝已粉墨登场,让我们走近他,了解他,请大家用“一个—————的皇帝”的句式,为这篇文章加一个副标题(板书)并陈述理由。(要求自由朗读,独立思考并完成,然后小组成员相互交流。)如:“一个愚蠢的皇帝”:根本没有布,根本没穿衣服都不知道。“一个虚伪的皇帝”:天天换,时时换,刻刻换,只为追求外表美。“一个昏庸的皇帝”:不关心国家百姓,只知道穿新衣服。“一个无能的皇帝”:听信大臣的话,没有自己的主见。……2、这个可怜的一国之君真是丑态百出,他之所以会赤条条地在大街上游行,除了他自己的责任外,还有谁的原因?(引出第二批人物:两个骗子和大臣们)你们如何去评价他们?(要求独立思考,然后小组成员相互交流)如:大臣们:不敢说真话,极不称职。欺上媚上,只为保住乌纱帽。既是受骗者又是行骗者。骗子:①骗子行骗,是为了捞取钱财。②骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政,设下骗局教训他。出发点是好的,希望他做个好皇帝。③作者在文章结尾没有写骗子的结局如何,其意可能是向读者敞开一扇感情之门——他痛恨的不是骗子。3、俗话说“纸是包不住火的”,不管骗子如何吹参考资料,少熬夜!嘘这布料的神奇,不管大臣们如何吹捧布料的鲜亮光彩,真理总是会像黎明之星,出现在黑色的夜空。是谁第一个戳穿了这个骗局,扯下众人的面具?(小孩子)为什么让一个“小孩子”道出真相?正所谓“童言无忌”,让一个小孩说出真相符合实际。其次,它虽出自孩子之口,却代表了百姓的意见,以致大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”,在这个谎言充塞、欺骗成风的混浊世界里吹来一缕清风。真理之星火开始燎原。让新装失去了神奇,让官员掉下了面具!童话的神奇色彩与现实意义同时呈现了出来!五、课堂总结六、布置作业1、抄写课后词语。2、课后“研讨与练习”一。3、选作基础训练作业。第二课时共3页,当前第2页123一、复习检查:(联系课后“研讨与练习”一)二、分角色朗读课文,进一步了解人物形象,领会童话的深刻内涵。(可以读片段。针对人物的形象,分析朗读语气,引导学生朗读)如旁白:自然、平缓皇帝:傲慢、自负骗子:油腔滑调、阿谀奉承大臣们:语调迟缓,故作镇定,毕恭毕敬小孩:天真……三、品读课文,讨论探究:1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?2、皇帝想去看新衣织得怎样了,但又不敢亲自去看,这时作者着重写他的心理活动,这些心理活动说明了什么?3、大臣、官员和皇帝都去看布料,场面相同,但写法各不相同,它们不同在哪里?4、说真话需要勇气,有时还要付出代价。如果你当时也在场,会怎样做?试结合生活经验,讨论有关说真话的问题。讨论探究,归纳总结。四、合理想象,创新阅读:同学们声情并茂的朗读,让我们再一次目睹这场荒唐的骗局游戏,这个游戏的各角色回宫将会如何呢?我们来个现场采访:请同学扮演:皇帝一人,骗子一人,大臣一人,小参考资料,少熬夜!孩一人,其他同学扮记者。记者要合理设计要提的问题,被采访者作答。如(问皇帝)大街上都传着“他实在没穿什么衣服”这句话,对此你有何想法?(对骗子、大臣可以同样提这个问题)(问小孩)大家都说衣服很美,你怎么说他没穿衣服呢?你不怕大家说你愚蠢吗?五、体会感悟:当我们初读《皇帝的新装》时,我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑稽丑态而发笑,笑声过后的现在,我们不由得深思,想想,你在这童话中收获了什么?如:要做一个有责任心的人,不能像皇帝、大臣般不称职。要敢说真话,保持一颗纯洁的童心。要把聪明用在正道上,为集体、国家做贡献。要保持清醒的头脑,不受迷惑……教师总结:在现实生活中,诱惑、虚荣总会有的,只要我们保持天真烂漫的童心,无私无畏,只要我们多一份责任心,多一份爱心,多一份真诚,多一份率真,世界就会更美好!六、课堂总结,课外训练:1、根据刚才的答记者问,同学们打开你的想象空间,为这篇童话续个结尾。2、完成课后“研讨与练习”二、三题。七、板书设计:八、教学札记:《皇帝的新装》教学设计【第二篇】教学目的1.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。2.了解童话想象和夸张的特点。3.理解这篇童话的讽喻意义。4、培养复述课文的能力。重点难点1.重点:(1)学习复述课文。(2)理解这篇童话的讽喻意义。2.难点:童话想象和夸张的特点。教学时间:二课时。教学过程第一课时一、预习1.读准下列加点字的音:滑稽(ji1)陛下(bi4)头衔(xian2)骇人听闻(hai4)钦差大臣(qin1)随声附和(he4)炫耀(xuan4)参考资料,少熬夜!勋章(xun1)称职(chen4)2.解释下面的词语:(l)不惜:本课指不觉得可惜,舍得。(2)炫耀:本课指夸耀。(3)称职:能够胜任所担当的职务。称:适合。(4)愚蠢:头脑迟钝、不灵活。(5)不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救。救药:用药救活。(6)妥当:稳妥适当。(7)华丽:美丽而有光彩。(8)骇人听闻:使人听了非常震惊。骇:惊吓。(9)随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和:跟着别人说。(10)勋章:一种较高等级的荣誉证章。3.自读课文,思考预习提示。二、导入1.作家作品简介作者安徒生,出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话,共160余篇。在《丑小鸭)、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中,作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。本文根据西班牙一则民间故事改编,描述“新装”的似有实无,以嘲弄皇帝的愚蠢可笑,贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,深刻的解剖了当时社会的病状。2.导语本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜,往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。下面请看课文《皇帝的新装》。三、正课1.请按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。讨论并归纳:第一段:从开头到“皇上在更衣室里。”第二段:从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣参考资料,少熬夜!眼上的勋章。”第三段:从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。”策四段:从“这样”到完。2.提问:课文怎么写皇帝爱新装的?;讨论并归纳:从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。3.提问:第一段写皇帝爱新装的目的是什么?讨论并归纳:写皇帝爱穿着的痛好,突出他的昏庸无能、荒唐可笑,也写出皇帝上当受骗的缘由。4.提问:请找出第一段中关键词语,准备复述。讨论并归纳:“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。5.请二、三位同学复述课文,其他同学评价。6.提问:两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?讨论并归纳:两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下也极不信任的。所以,这新装一举两得的功能,很快骗取了皇帝的信任。7.提问:皇帝派了诚实的老大臣去看织布,老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。讨论并归纳:他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句:“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”8.提问:皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布,这位诚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