寓言优秀教案8篇

寓言优秀教案8篇【导读】这篇文档“寓言优秀教案8篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！寓言优秀教案【第一篇】教学准备：教学课件学习目标1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。教学过程：第一课时一、导入我们已经学过了很多的寓言故事，能说出几个吗？每个寓言的背后都有一个深刻的道理，今天我们再来学习两个寓言故事，相信每个同学又有收获的。二、自学课文1、读准字音，把课文读正确。2、想想课文写了一件什么事？3、交流：两则寓言中提到了四个人物,分别是谁？板书：纪昌飞卫扁鹊蔡桓公4、知名2位同学分度两则寓言，思考：能否用一个词来概括以上人物的特点？5、交流并板书：（勤学苦练）的纪昌（医术高明）的扁鹊（堪称名师）的飞卫（固执己见）的蔡桓公三、学习第一则寓言：1、自由读课文，思考：从课文的哪些词句中体会人物的特点？2、交流一：飞卫说的两处话（1）指名读，想一想该怎么读？（2）提示:你就是堪称名师的飞卫，该怎样对你的徒弟说话，而且要把你的要求说清楚，使对方听明白，并且又不失名士的这种谆谆教导。再次指明读，不行的话，老师范读（3）说说你从飞卫的话中，你知道了什么？要求达到：比眼力是学射箭的基本要求。从而展开；那些本领的基本要求是什么？如：游泳（4）飞卫的要求“眼睛不要眨一眨”，飞卫仅仅是说眼睛不要眨一眨吗？到底还想说什么？从而提升：飞卫的还告诉纪昌要坚持不懈，不能半途而废。3、交流二：纪昌的勤学苦练的两处纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。拓展：纪昌练习眼力的时候，还会怎样练习？想像说话纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。（1）自由读，思：从那些字词看出纪昌的勤学苦练？（2）交流：通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。（3）纪昌练习眼里取得的非凡成绩──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。4功夫不负有心人，纪昌的勤学苦练终于成功了，引读5学了这则寓言故事，你有什么启发，请写下来？（小练笔）三、总结提升1、纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。2、说话：要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。你能举例说一说吗第二课时：教学过程：一导入：1通过上一堂课的学习，我们知道了扁鹊是个医术高明的医生，现在请同学们自由读课文，找一找，丛课文的哪些地方看出来，请把句子画出来2学生自由读二学习课文1自由读2交流：从哪些地方看出扁鹊是个医术高明的医生？3交流一：课文的第二小节（1）根据学生的交流形成板书：皮肤―――――体内（2）皮肤上的病是扁鹊现在看到的，那发展到内这应该是―――扁鹊诊断的？（3）扁鹊的诊断是正确吗？请你找出根据。（4）从而引出扁鹊的几次话。特别要引出最后的话，多读几次，寓言优秀教案【第二篇】教学设想：这是两篇寓言，寓言的篇幅往往比较短小，都是以假托的故事蕴涵深刻的道理。我们新教材上选的这两篇古希腊寓言就很有代表性，体现了寓言的几个特点：篇幅短小，寓意深刻，主人公可以是人，也可以是拟人化的动物。这两则一则是神（其实也是写人），一则是动物（蚊子和狮子）。在教学过程中，我着重把重点放在第一则寓言《赫耳墨斯和雕像者》上，并且通过改变故事情节来使学生们了解寓言的写作是取决于作者想告诉人们一个什么道理即寓意。授之以法后让学生自己学习第二则寓言并且自写寓言。教学目标：1、了解寓言的特点与《伊索寓言》。2、分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。教学难点：通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意教学过程：1、导入新课：在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点？能否举出你知道的寓言的题目？（开启学生的思维，原来寓言就在我们的身边，我们已经接触很多，消除认为寓言很高深的情绪）2、学生阅读课文导言，了解寓言的概念与特点：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理。特点，寓言都比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。3、学生阅读课后注释一了解《伊索寓言》的常识：古希腊的寓言故事集。4、分角色朗读，注意语气与语调。一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。（揣摩人物心理）师生同评表演的角色是否符合文中人物的语气、神情赫耳墨斯一笑二想三问（抓住笑字，赫耳墨斯形象浮现出来）赫耳墨斯是个妄自尊大，没有自知之明的人。5、概括寓言的寓意：这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。6、赫耳墨斯和雕像者——改编篇：假如（1）赫耳墨斯先问自己的雕塑的价格。（2）赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。（改动了故事情节的结尾）寓言改动之后寓意就有改变，寓言是通过对现实想象而来的它的写作取决于作者想告诉我们的寓意。（师生共同总结）7、学生自主阅读《蚊子和狮子》8、一生朗读寓言《蚊子和狮子》9、学生自主阅读并概括寓意：蚊子的遭遇说明—尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。（多角度从蚊子的遭遇概括）出示《蚊子和狮子》之改编篇：蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。通过与文中寓言相比较：去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。10、小结：寓言的特点，寓言是通过对现实想象而来的它的写作取决于作者想告诉我们的寓意。11、作业：根据所给的题目自编寓言a．嘴和眼睛的对话；b．树和斧子；c．筷子和勺子；d．画笔和颜料；e。猫和老鼠。（注意情节是否合理、情节和寓意是否一致、寓意能否揭示一种生活道理。一个故事最后点明寓意。）课后反思：按照新课标要达到的三个维度目标，语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的语文素养，丰富学生的迁移能力，发挥学生的语感和思维，发展个性，健全人格。我在这堂课的学习中，重视体现学生的迁移能力的训练。1、首先开启学生的思维，原来寓言就在我们的身边，我们已经接触很多，消除认为寓言很高深的情绪，让学生很想了解寓言及其写法。2、点击学生的兴奋点，通过改编寓言让学生了解到原来寓言的写作其实很简单，就是取决于作者想告诉人们一个什么道理，按照寓意来安排寓言故事情节。学生个个跃跃欲试。3、联想与课外迁移，通过前几步到了自编寓言时就水到渠成了让学生主动地自主探究，合作交流（少数学生合作完成1篇），主动参与，挖掘学生的潜能，部分学生写出了如《北风与太阳》、《狼与驴》等很有内涵的寓言。4、体现教学机智，学生在我布置自编寓言时，有部分学生提到也可以写如黑板与粉笔的题目时，我就顺水推舟加了除了我给的四个寓言题目之外可以自拟题目，学生的创造力与主人意识得到了充分尊重，提高了他们写作的积极性。寓言优秀教案【第三篇】一、⑴师：同学们，今天我们来学习第二十三课《寓言二则》中的第1篇《滥竽充数》，语文教案-《寓言二则·滥竽充数》。(师板书课题：寓言二则·滥竽充数)⑵师：什么叫寓言?(指名回答)师小结：寓言这种文学作品形式我们以前已经接触过，它往往是通过一个短小精悍的故事来说明一个十分深刻的道理。⑶列举你所知道的寓言故事。(指名回答)⑷检查预习情况：指名读生字词和课文。二、新授：⒈生齐读课文第一段，思考这一段主要讲述了什么内容。①“排场”是什么意思?(指名答。本文指齐宣王所喜欢的那种奢侈铺张的场面。“场”读轻声)②这一段主要讲述了什么内容?(指名答。齐宣王喜欢听竽，而且喜欢听三百人一起吹。)③本段最后一句话“常常叫三百人一起吹给他听”，这句话为下文埋下了伏笔。⒉指名读课文的第二段。(要用夸张的语调读描写南郭先生装腔作势的那几句话)①他看到这个机会，这个机会指什么?(指名回答。常常叫三百人一起吹给他听)②“待遇”是什么意思?(指名回答。本文指齐宣王给南郭先生的报酬)③“装腔作势”是什么意思?(指名回答。装出一种腔调，作出一种架势来蒙骗人或吓唬人)根据这两句话，你能在插图中找到南郭先生吗?这句话生动的描写出南郭先生装模做样、弄虚作假的丑态，最后一句话则说明了他很会作假，作假成功，小学四年级语文教案《语文教案-《寓言二则·滥竽充数》》。④就是这样一个根本不会吹竽的人，居然能在吹竽队成功的混了下去，同学们来总结一下是什么原因。(指名回答。客观：常常叫三百人一起吹;主观：他很会作假。稍作引申：制度的缺陷，选拔制度，岗位制度等)⒊像这样一个不学无术、弄虚作假的人，难道真能永久的这样混下去吗?我们接着看课文的三、四两段。(指名读。“挨”读“āi”)①事情突然发生了转折。什么转折?(指名回答。齐宣王死了，齐湣王继承了王位)②“脾气”是什么意思?(指名回答。本文指性情好恶)③南郭先生为什么混不下去了?(指名回答。齐湣王不喜欢齐奏，他喜欢听独奏，南郭先生混不下去了，只好逃走了。)⒋这则寓言告诉了我们一个什么道理?(分小组讨论，选代表发言)⒌师生共同小结：没有真正才干而不会装会、弄虚作假、混在行家里充数的人是经不起考验的，他的真面目终究会暴露的。师：希望我们大家都不要做南郭先生那样的人，而要做一个诚实的人，一个有真才实学的人，一个对社会有用的人。三、作业：⒈课后熟读课文;⒉抄写生字词。(也可安排拓展内容)四、板书设计：寓言二则·滥竽充数有机可乘：齐宣王常常叫三百人一起吹南郭先生装腔作势：没出什么事，欺骗成功寓言优秀教案【第四篇】教学目标1、知识目标：学会本课的生字新词。2、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说亡羊补牢，以及这个成语的意思，会用从此造句。3、德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。教具准备多媒体课件。教学过程一、由生字窟窿的教学导入新课1、(课件及各种物件)这些都是我们日常生活中常见的事物。看，它们上面都有什么?2、出示生字词窟窿，指导读准字音：这两个字都是穴字头。注意：窿字在书写时，这里的一小横可不能忘记。3、导入：当出现了窟窿的时候，该怎么办呢?今天，我们一起大家来学习一则寓言故事：《亡羊补牢》二、学习课文(课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿)话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。(板书：少了一只羊)养羊人是怎么做的?1、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。2、分节朗读课文，检查自学情况。3、学生质疑。(谁提出的问题最有思考性?)4、根据学生的问题，讨论解疑：⑴词语(亡羊补牢暂时不考虑解释)⑵街坊(提示：指名一个学生问你家住在哪里?谁家和他住在同一条街上(或小区)?，街坊就是_____________。)⑶后悔出示课文中的原句。理解：他后悔什么?为什么会后悔?回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么?你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想?(如果像你一样就好了，可惜这个养羊人__________)(板书：不听劝)(课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起)，再男女生对读对话。⑷谁知夜里，狼又从这