《一路花香》教学设计+教后反思【通用4篇】

写作好帮手1/14《一路花香》教学设计+教后反思【通用4篇】【导读】这篇文档“《一路花香》教学设计+教后反思【通用4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！路花香教学设计【第一篇】知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。能力目标：1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。写作好帮手2/141、师导入：同学们，今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请两名同学到黑板上听写，每人写四个即可）2、听写词语。（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏）3、点评。（出示生字幻灯片）请全对的举手，错一个的举手，错三个以上的举手。（分层了解）4、复习：感知课文内容。过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听学生的发言，相机指导）师小结：刚才小朋友们思考地很认真，说得也很好，《一路花香》这篇课文主要讲有两只水罐，一只有裂缝，一只完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家里，而那只破损的水罐却只能运半罐水。所以完好的水罐很骄傲，破损的水罐很惭愧。但挑水工却充分利用破水罐漏水这一特点，在它这一边撒下花种，用渗出的水浇灌出了一路鲜花，并每天摘下鲜花插在花瓶里供主人欣赏。下面，我们接着学习第14课，请大家齐读课题。二、解析寓意写作好帮手3/141、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片）过渡：那么，在这两只水罐中，你们喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用“——”画出有关句子。2、学生自读课文，教师巡视、指导。3、师生交流。课堂预设：生：我喜欢破水罐。（请喜欢破水罐的同学举手）1）师问：你们为什么喜欢破水罐呢？（浇灌出了一路鲜花）2）拓展：你能够用一两句话描述一下路旁的鲜花吗？（出示鲜花图片）3）师问：看到这么美的鲜花，破水罐的心情如何呢？（一丝快乐）4）理清破水罐的感情：为什么感到快乐呢？（鲜花很美）“一丝”怎么理解？（一点）为什么只有一点快乐呢？难道它的心中还有什么不快乐的事吗？再读课文能，从文中找一找。（每次只运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，感到很惭愧、伤心。）解释重点词“惭愧”。写作好帮手4/14指导学生读破水罐对挑水工说的话，要读出惭愧的语气。师小结：所以两年来，破水罐一直活在自卑、自责中。5）反问：破水罐真的一点功劳都没有吗？请同学们再读课文，从课文中去找一找。（能运半罐水，渗出的水浇灌出美丽的鲜花供主人欣赏）6）延伸：此时，你想对破水罐说些什么呢？师小结：我们应该教导破水罐要正确看待自己，不要老是自卑、自责。7）过渡：刚才有几名同学没举手。能告诉老师你喜欢哪只水罐吗？生：喜欢完好无损的水罐。8）师问：为什么喜欢它呢？生：因为它每次都能运满满的水。9）师反问不喜欢完好水罐的学生：你为什么不喜欢它？生：因为它太骄傲了。10）总结归纳：学习了这则寓言，从两只水罐的故事中，小朋友们明白了什么？师小结：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能自卑，只要恰到写作好帮手5/14好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。（幻灯片出示）《一路花香》教学设计+教后反思【第二篇】教学目标：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。课时安排：二课时第一课时一、揭题导入。1、读题。读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫写作好帮手6/14拟人。3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？二、初读课文。1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。2、检查自学效果。读词语：水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏道歉不禁完好无损日复一日三、把握故事内容。1、方法指导。（先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容）2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。（在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。）四、学习课文第一自然段。1、读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读，读出两只水罐的不同。3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好写作好帮手7/14无损，满满的，只剩下半罐水）4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）五、识记生字。1自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。2交流各自的识记方法。六、作业。1、熟读课文。2、抄写生字词。第二课时一、复习导入。1、读一读，记一记。水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏道歉不禁目的地完好无损日复一日2、复述故事。二、精读课文。（一）整体感知。你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（二）重点讲解第三自然段，指导朗读三、揭示寓意。总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十写作好帮手8/14美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……四、拓展延伸。板书设计：14、一路花香完好的水罐骄傲自大破损的水罐善良自卑要看到自身存在的价值《一路花香》教学反思：古诗有云：“踏马归来马蹄香。”说的是纵然走马之人一路可能未见其花，未嗅其香，然而却早已是尽取花的精华，桃李不言，下自成蹊。中国人一直是追求含蓄，追求空灵的美丽，不习惯于西方人的浓墨重彩，于是春风化雨似的教育变成了所有教育者追求的最高目标。《一路花香》本身是一片文质兼美的文章，选择这篇课文来作为传道授业的媒介不失为上上之选。这是1篇充满了人文魅力的美文，挑水工一路走来，破水罐中的清水也一路洒下，洒下了水对土地的滋润、对生命的写作好帮手9/14呼唤、对生命奇迹的追求，也洒下了大自然万物之间和谐的关爱。在某种程度上，教师本身所具有的气质对于他所进行的教学是有一定的影响的，从课文的教学中，我们能感受到教师身上所散发出的淡淡书香之气。古语有云，腹有诗书气自华。教师的文学积累一如细雨春风般不知不觉地融化于整堂教学活动中，学生在教师的搀扶下，慢慢进入课文，用他们自己的眼睛去发现、去体会、去领悟文字的新世界，这个世界是崭新的，是独特的，它的崭新和独特在于这是一个由他们在老师的引导下，自主积极地用自己的眸子发现审视的世界。于是这个世界是美丽的，是一个独属于他们个性气质的美丽新世界。学生在阅读、思索的过程中，不断地发现提出许多具有灵性的问题，教师没有机械性的规定学生的答案，她给了学生以广阔的空间，“给我一个支点，我可以撬起整个地球。”是的，给学生一个支点，给学生一片自由飞翔的空间，他会为我们展示最美最有力的飞行。老师面对学生们提出的种种问题，她是带着惊喜地，她是带着发现并用自己的智慧去点燃学生的灵感火花的。对于孩子们的回答，她没有固定化的模式，没有最正确的，只有更完善的。“你再想想”，是老师重复最多的提示性语言，于是孩子会说，我们会飞得更高。写作好帮手10/14一堂课下来，老师与学生共同走来，从容而美丽，学生们沉浸在文字的幽幽清香之中，满足而陶醉，这是老师洒下的一路花香，而这愈淡愈远，愈远与持久的花香也会让学生今后的道路也充满一路芬芳……板书设计：【第三篇】破损的水罐挑水工十分惭愧希望你注意道歉一丝快乐感到伤心花儿只长在你这一边再次道歉如果……哪能……自责、自卑要看到自己存在的价值（笑看花开自信）路花香教学设计【第四篇】教材简析：《一路花香》是国标本苏教版小学语文四年级（上册）第四组的1篇精读课文。该文是一则寓言，主要讲了一个故事，即一只带有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，但挑水工却告诉它：从它的裂缝惨出的水浇灌了路边的美丽的花儿。从而告诉人们：世上本没有绝对无用的东西或失败的事物，只是利用的方式不同写作好帮手11/14而已。同一种事物同一个人在不同人的眼里，往往会有不同的价值。设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，教学中要让学生反复读文，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，全面提高学生的语文素养。另外，新课标倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，所以，在这一节课中我会引导学生进行合作学习。教学目标：1、知识与能力①学会本课八个生字，理解由生字组成的词语。②能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、过程与方法整体感悟法课堂讨论法。3、情感态度价值观了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。写作好帮手12/14教学方法：小组合作法诵读法教学准备：教师准备课件和一束鲜花；学生预习本课生字和词语。教学过程：一、激趣导入。1、（课件出示：“一路花香”的图片）让学生说说看到了什么？有什么感受？2、也有一束鲜花我这，谁来闻一闻，说说你闻到了什么？3、如果一路上都飘着这种花香，你们觉得怎么样？是啊，一定会令人感到愉快的。今天我们就来学习1篇关于花香的寓言故事。（课件出示：一路花香）指导读题（读出“一路花香”的感觉）4、质疑课题。看到这个题目，你们想知道些什么呢？生自由回答。花香是怎么来的？是谁种并浇灌了这些鲜花？为什么课题称为“一路花香”？那就请你们带着这些问题，按照老师的三个要求去朗读一下课文好吗？二、初读课文，整体感知写作好帮手13/141、（出示）朗读要求：（1）读准字音，读通句子，把课文读流利；（2）在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；（3）思考：这篇课文讲了一个什么故事？2、小组合作互相读课文，检查能否读准字音，并商量所提问题的答案。3、小组之间互相合作学习，教师进行巡视指导。4、刚刚同学们讨论的真是热火朝天啊，可是讨论的得热烈不一定代表你读得认真。老师想请同学们读一些生字和词语，看看你刚刚是不是用心的读了。（1）课件出示本文中的生字及重点词语：（指读并且评价）水罐骄傲惭愧渗入完好无损漏掉浇灌花瓶欣赏日复一日（2）找学生读课文，其他学生注意听并给予评价。5、前两个要求，同学们看来都完成的不错。我们再一起看一下第三个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢？如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。三、再读课文，领会主要内容。1、听课文录音，思考一下问题:写作好帮手14/14（1）文中有几个重要角色？（2）你最欣赏谁，为什么？（3）试着用自己的话复述故事内容。2、在小组内进行自主交流，发表自己的看法意见，师巡视指导。3、找学生进行自主发言，其他学生给予评价。4、师生总结：好水罐能运回一满罐的水破水罐能浇灌路旁的鲜花挑水工能正确看待两个水罐的不同价值并充分利用故事内容：印度有个挑水工，他用一好一坏两个水罐挑水，好水罐因运回一满罐水而骄傲，破水罐因漏掉一半水而感惭愧。挑水工告诉破水罐它漏掉的一半水正好浇灌了路旁的鲜花，让它明白每件事物都有自身存在的价值。四、小结板书设计：好水罐骄傲破水罐惭愧挑水工正确看待，充分利用