幼儿园区域活动方案(案例)(精编4篇)

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精编资料,供您参考幼儿园区域活动方案(案例)(精编4篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“幼儿园区域活动方案(案例)(精编4篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!幼儿园区域活动方案1活动目标1.能自主选择自己喜欢的标记,并积极参与统计活动。2.能大胆地表达自己的意愿,感受作为小主人的自豪。活动准备待选标记布置成展板,集体统计表,小组统计表,个人选票,选票的PPT。活动过程一、观看标记,引出活动1.幼儿进入布展场地后自由观看标记。2.教师组织幼儿坐下后提问:刚才你们在看什么?这些标记都是谁设计的?二、讨论标记的选择标准1.教师提问:(1)如果让你选,你会选择什么样的标记呢?为什么?(引导幼儿各抒己见)(2)什么样的标记能让小朋友一看就懂?三、观察、熟悉选票1.观看PPT熟悉选票(选票上用简笔画的方式画出幼儿园的一些地点)。教师提问:选票上的这些简笔画表示幼儿园的哪些地点?2.了解评选记录方式。3.交流要求:选完后可以和朋友一起交流,你选了哪一张,好朋友选了哪一张,为什么?四、自由选择认为最棒的标记1.幼儿自由在展板前填写选票。2.选择位置就坐,与同桌的小朋友交流。五、分组统计1.出示小组统计表,教师提问:你们每个人都选好了自己最喜欢的标记,现在我们要小组统计了,应该怎么统计呢?2.教师根据幼儿的回答小结统计的方法:每组先要推选出组长负责记录,组员轮流报自己选出的编号,组长在统计表上相应的数字下面做个记号;统计的时候精编资料,供您参考要统计完一块展板后再统计另一块展板。3.每组推选小组长。4.幼儿统计记录。六、汇总各组统计情况1.引导幼儿观察每一块展板中哪个标记得票最高,用红色笔标出。同时出示该标记,提问:为什么它的得票会最高?2.如果两个标记得票一样,可让幼儿讨论用什么方法再次选择。3.引导幼儿一起欣赏选出的标记。结束语:今天你们为幼儿园选出了这么多精彩的标记,真是幼儿园的小主人,谢谢你们!下次我们就要把这些标记挂到幼儿园各个需要的地方,还要带着中班的弟弟妹妹参观,要让所有进入幼儿园的人都能看到、看懂小主人自己设计的标记。活动分析活动内容尊重满足成长需求。幼儿从小班到大班要在幼儿园生活三年。随着年龄的增长,他们对这一生活空间的关注会从班级内延伸到班级外,常常会跑到幼儿园的各个地方去张望他们活动以外的空间有谁在、是干什么的,一旦得到答案便很满足地跑开,或神秘地告诉伙伴,或神气地告诉家长。充满童趣的行为表现的是幼儿一个成长的阶段、表达的是幼儿一种成长的需求——渴望独立探索更广阔的空间、了解幼儿园更多的人和事。面对幼儿的需求与渴望,教育应该给予积极回应,使其得到尊重和满足。我园大班幼儿的经历学习活动“我们的幼儿园真大”很好地诠释了这一教育理念,而本次活动“我们喜欢的标记”又是在活动开展过程中生发而来的。幼儿在调查中发现幼儿园很大、有许多地方需要有标记,并萌发了自己来设计标记这一愿望,潜意识中他们觉得自己有能力、有责任为幼儿园做一些事情,这是他们成长的一种表现,而我们要做的就是敏锐觉察、珍视幼儿这种发自天性自然的主动性并给予应然的引导,使应然不悖于自然并超越自然,是教育教学应该追求的境界。活动过程自主自由充分经历。整个活动是从“调查幼儿园”开始,幼儿强烈地表现出想自由调查的愿望,教师尊重了幼儿的愿望,在落实安全措施的前提下让幼儿自由结伴调查记录,教师只是通过设计的调查记录表来引领幼儿调查。在调查过程中,幼儿互相分享记录统计的方法、互相借用橡皮铅笔等工具、互相商量解决问题的办法、随时随地形成不同的学习团体……在调查结束后的交流中,各个班级孩子都共同反映“没有老师带着真自由,想看什么就看什么,想多看几次都可以,我精编资料,供您参考们看到了许多原来不知道的地方······”他们表现出了自主的满足。这样的“经历”对于幼儿来说是第一次,他们真实地体验了自主自由的快乐和满足。活动在幼儿的愿望中进一步延伸:他们想为幼儿园设计小朋友看得懂的标记,于是“设计标记、选择标记、悬挂标记”这一系列的活动又在幼儿自主自由的经历过程中层层展开。特别是在“我们喜欢的标记”这一活动中,我们采用“投票公选”的方法让幼儿自主决定。幼儿先在班内投票选出参加年级组公选的标记,然后各班再轮流无记名投票选出可以第一批悬挂在幼儿园的标记。我们发现,无论是在班内还是在年级组内,每个幼儿在选择、投票时都表现得非常自主、认真,带着些许神圣的表情履行着自己的责任,公正地投出自己的一票。在这样的经历过程中,幼儿不仅获得了能力和知识,更获得了精神上的满足和快乐。活动着眼于促进幼儿具有生命意义的成长。对于幼儿而言,并不是教师教授了什么他们就能获得什么,而必须要真正体验了、经历了才能获得对于个人具有意义的经验。因此,利用生活中的具体情境、真实事件让幼儿“经历学习”,使得幼儿当前的生活更有价值。幼儿正是通过各种经历获得了具有意义的、完整的生活经验,得到了精神需求的满足和体现了生命意义的成长,从而使幼儿园的生活成为生命中一段愉快而有意义的经历。幼儿园区域活动方案21、游戏:袋鼠跳跳跳游戏规则:脚不能碰倒瓶子,途中碰倒均为无效。游戏玩法:幼儿当小袋鼠套进老师准备的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠妈妈站在小袋鼠后面捏住袋子两角与孩子一起从起点跳到终点,五队为一组进行比赛,前三名得五角星。2、游戏:宝宝争夺赛游戏规则:宝宝必须在圈内,出圈者犯规。游戏玩法:每组选4--5名家长,站入绳圈内。孩子站在家长对有一定距离处。听令后,家长去争夺自己的宝宝,先夺到的家长为胜。3、游戏:全家乐翻天游戏规则:一次活动后如没有家庭出局的,则对折一次报纸,再继续游戏,直到有家庭出局为止。游戏玩法:参赛的家庭进场后,找到一张报纸在旁边站好,游戏开始后听音乐踏步,音乐停止时马上站到报纸上待老师来检查,如果脚在报纸外的家庭则被出局。4、游戏:两人三足精编资料,供您参考游戏玩法:幼儿与家长两脚相绑,成三条腿。四对为一组进行比赛,家长不可将幼儿抱起,到指定地点后绕回到起点。前两对为胜。5、游戏:搬家乐游戏玩法:家长和孩子两人执一张平铺报纸,上面放若干海洋球,用报纸运海洋球至箩筐处,在规定的1分钟内搬得最多的为胜。游戏注意:1、搬运途中报纸破损则淘汰。2、报纸必须平展。6、游戏:夹球跳游戏玩法:孩子将刺球夹在膝盖处往前跳,跳至家长处,将球交给家长,家长将球夹在膝盖处往回跳,完成任务且球不掉下的家庭优胜。7、游戏:大地福娃拼图游戏目标:培养幼儿对物体的观察力、注意力和手眼协调能力。游戏材料:5幅100cm*120cm印有福娃的KT版,自由分割成10-12块拼图游戏规则(玩法):参赛者在规定时间内,将打乱的福娃图片拼好,以正确率高和速度快为胜。8、游戏:骑马揪尾巴游戏目标:发展幼儿四散追、捉、跑及快速反应的能力游戏材料:竹竿10根当马(竹竿顶部装饰上马头),布条10条当尾巴。游戏规则:每次游戏10人一组。游戏开始前,每人身后系上尾巴,骑上马,听到开始口令,在规定范围和时间内骑马走动去揪他人的尾巴,同时又要保护好自己的尾巴,游戏结束时揪的尾巴最多的幼儿获胜。注意事项:必须骑在马上去揪别人的尾巴。9、游戏:我为奥运赢奖牌游戏目标:培养幼儿的平衡能力和方向感。游戏材料:黑板一块,上贴有奥运五环,每个五环中间有一枚金牌(银牌或铜牌);蒙眼布(或面具)若干。游戏规则(玩法):幼儿蒙上眼睛,转三圈,到达指定地点(黑板)后,摸到金牌为满分,摸到银牌8分,摸到铜牌5分。10、游戏:福娃跳圈游戏目标:发展幼儿的跳跃能力,培养幼儿的竞争意识。游戏材料:福娃头饰五环若干游戏规则(玩法):参赛幼儿分成二组。先在场地精编资料,供您参考上放两组各15个五色环(一个两个一个两个圈依次放置)参加游戏的幼儿从起点出发,双脚并拢、分开依次跳进圈内,15个环全部跳完,以速度最快者为胜。幼儿园区域活动方案3一、活动区创设背景本学期,我们主要研究两个内容,一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况,本学期本班研究重点首先放在有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间上。实践下来,我们有以下一些心得体会。(一)充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习能力。1、在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定游戏规则,一起游戏。在游戏过程中,培养了幼儿的规则意识,促进了幼儿合作能力的发展。2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就感。3、充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往,墙饰多是老师的事情,墙饰的作用主要是为了装饰美化教室,孩子很少参与墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰时,主要以幼儿参与为主,充分调动幼儿积极性,让他们画老师、画好朋友并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。(二)充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如:角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。(三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。二、活动区设置说明1、图书区:园内发放及幼儿自带的图书,根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。2、建构区:四种以上的塑料拼插玩具,废旧材料2至3种,每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸精编资料,供您参考盒、纸筒、易拉罐等}。3、美工区:园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料,根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。4、益智区:幼儿游戏棋、五子棋、牌等,根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等,老师自制的益智区材料《半成品》。5、角色区:幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等,还有各种仿真的蔬菜和水果,各种文具类的用品。三、活动区名称1、图书区:开心书吧。2、建构区:我是小小建筑师。3、美工区:小巧手。4、益智区:益智区。5、角色区:月亮班超市。四、活动区目标图书区:1、阅读时保持安静,不大声讲话,不影响别人。2、注意用眼卫生,眼睛与书保持一定距离,坐姿端正,看完书要及时整理,摆放整齐。3、对文字感兴趣,能在成人的启发上认读汉字,愿意学说普通话,初步养成爱惜图书的好习惯,能初步看东图画书中的主要内容,并能够表演。建构区:1、构建比较复杂的,有大型主题组成的建筑。2、能自行设计、自行构造。3、和同伴一起构建,并解决过程中的问题。4、乐意在原有的作品呈现的基础上,围绕主题继续创作。美工区:1、对动手制作活感兴趣,愿意通过自己动手制作作品。2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型,进行制作活动。3、在制作活动中不怕困难,相互帮助,获得成功的体验。4、养成良好的手工制作活动常规。益智区:1、正确运用多种材料(七巧板、数字、图形等),探索多样化的玩法,发挥创造性,一物多用。2、活动有目的,操作认真。3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果,有探索欲望。4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。精编资料,供您参考角色区:1、积极参与角色游戏,对福州小吃游戏有浓厚的兴趣。学会协商分配角色,积极主动地与同伴交往,友好合作,能解决游戏中出现的问题。2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语,归类摆放和收拾游戏材料。3、了解家乡的饮食习俗,萌发爱家乡的感情。五、材料投放说明图书区:1、活动室中的小桌子和小椅子;2、充分展现图书封面的书架或书袋;3、定期更换图书,维持读书的兴趣图书的来源:可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠,或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