温庭筠：《商山早行》教案精编5篇

写作好帮手1/19温庭筠：《商山早行》教案精编5篇【导读】这篇文档“温庭筠：《商山早行》教案精编5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《商山早行》教学设计1原创：宋海秋丽江市初中语文名师工作室教学目标：1、了解作者及本诗的创作背景。2、整体感知诗作内容。3、品味意象，领会意境，体会情感。教学重点：品味意象，领会意境，体会情感。教学过程：一、导入新课晚唐有这么一位文人，有评论说他文不如诗，诗不如词，但他确实是一位颇有影响的诗词名家，他就是“花间派”词风的鼻祖温庭筠。今天我们学他诗歌的1篇代表作《商山早行》。二、作者和背景写作好帮手2/191、了解作者温庭筠（约801---866），本名岐，字飞卿，山西祁县人，晚唐诗人、词人。富有天才，文思敏捷，恃才不羁，又好讽刺权贵，多犯忌讳，屡举进士不第，终生不得志。精通音律。与李商隐齐名，时称“温李”，为“花间派”首要词人，在词史上，与韦庄齐名，并称“温韦”。2、了解背景温庭筠本是太原祁县人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一些诗歌里，是把长安南郊说成他的故乡的。唐宣宗大中末年，他离开长安，出外宦游。当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，他念念不忘“故乡”；晚上住在茅店里，也在做着“杜陵梦”。三、初读课文，整体感知1、朗读，扫除读音障碍商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。请读准以下字的音：写作好帮手3/19铎（duó）槲（h?）枳（zh?）驿（y?）3、再读，读懂诗意四、文本解读，问题探究问题一：题目中“早行”在诗中是如何体现的？（提醒：4处）答：(1)直接表现：晨起动征铎（清晨起床，车马铃声叮叮当当，旅客套马、驾车活动已暗含其中）（2）间接表现：鸡声茅店月（雄鸡报晓，残月未落）；人迹板桥霜（莫道君行早，更有早行人）；枳花明驿墙（“明”反衬天暗，说明“早”）问题二：首联“悲”可否换成“思”？为什么？答：（1）因思乡念亲而悲，但“悲”字分量很重，意蕴深沉，它所表现的情感远远超越了“思”，更为厚重，更为浓烈。（2）悲旅途不便，山险路陡，人情浇薄。（3）悲生不逢时，仕途失意，前途未卜。（4）奠定全诗感情基调，点明诗歌主旨。问题三：赏析“鸡声茅店月，人际板桥霜”点拨：这两句历来脍炙人口，全部用名词或名词性短语，经过巧妙地排列组合，构成生动可感的画面，用写作好帮手4/19以表达情感。这种“意象叠加”的写法，我们还学过《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。问题三：（1）这首诗展现了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。（3）运用了什么表现手法？结合诗句简要赏析。点拨：虚实结合，实写异乡，虚写故乡，表现了作者旅途中的'孤独寂寞和对家乡的思念之情。五、主题归纳这首诗选取了一些富有意味的意象，运用意象叠加、虚实结合、情景交融等手法，表现了作者旅途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情以及仕途失意的落寞情怀。六、板书设计早行思乡→早行图景→路上图景→昨夜梦乡七、布置作业请同学们收集四、五句表现思乡之情的古诗词名句并背诵下来。八、教学反思在公开课上这首诗觉得有一点难度，课上学生的表现很让我失望，可能是我没有调动好，问题设计也有些难的原因吧。今后要在培养学生诗歌鉴赏能力方面多下些功夫。写作好帮手5/19作者简介：宋海秋，丽江市初中语文名师工作室成员，热爱生活，热爱文学，愿与志同道合的伙伴们一起成长。温庭筠：《商山早行》教案2教学目标:1、品味意象，领会意境2、学习虚实相生等表现手法课时安排:一教时授课过程:一。作者与背景温庭筠（约812-870年），本名歧，字飞卿，唐太原祁（今山西祁县）人，世居太原，是晚唐著名的诗人、词家。在晚唐的诗人中，温庭筠声名鹊起，与李商隐齐名，史称“温李”，都是唯美诗风的代表作家。在晚唐的词家中，温庭筠填词最多，和著名的韦庄齐名，人称“温韦”。他的词，在构思的精巧，语言的含蓄，声律的和谐等方面，都有自己艺术风格上的特点，具有较高的艺术性，在词在发展史上占有一定的地位，有着突出的贡献，被誉为“花间派”鼻祖。诗人本来是太原祁人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一些诗歌里，是把长安南郊说成他的故乡的。写作好帮手6/19唐宣宗大中末年，他离开长安，出外宦游。当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘“故乡”；晚上住在茅店里，也在做着“杜陵梦”。二。整体感知读懂诗意清早起马车铃响声叮当，出门人想家乡倍感悲伤。雄鸡唱茅草店残月当空，踏寒霜人脚印留板桥上。槲树叶纷纷落满山满路，月光下枳树花映照驿墙。思故乡我昨夜梦回杜陵，春天里凫和雁布满池塘。三。品味意象，领会意境1、所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。分析”鸡声茅店月，人迹板桥霜。”前两句诗可分解为代表十种景物的十个名词：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。叠加各组典型意象，组成了一幅完整的画面。李东阳在《怀麓堂诗话》中分析说：“‘鸡声茅店月，人迹板桥霜’，人但知其能道羁愁野况于言意之表，不知二句中不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样，而音韵铿锵，意象具足。”写作好帮手7/192、意象的叠加是指把几组意象串联起来，运用联想和想象，组成了一幅充满意味的画面，以此表现作者的情感。古诗词中的意象叠加实例枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。骏马西风冀北，杏花春雨江南。3、分析:”槲叶落山路，枳花明驿墙。”请谈谈对句“枳花明驿墙”中“枳花”、“驿墙”两个意象之间的关系。它们之间相互映衬，以表现天色微明，突出一个“早”字。“鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。”四句营造了怎样的意境？请用一些词语概括。诗人在此流露了怎样的情感？梅尧臣曾经对欧阳修说：最好的诗，应该“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。4、作者在旅途的奔波中想起了什么？这里运用了什么手法？他想起了昨夜在梦中出现的故乡景象“凫雁满回塘”。这里运用了虚实相生的手法。虚实相生指由眼前所见到心中所想，进而把眼前的实象与心中的虚象有机聚合在一起的一种表现手法。虚写作好帮手8/19实相生的表现手法，有时能形成渲染烘托的作用，从而突出诗歌的中心。古诗词中虚实相生的实例寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门账饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮蔼沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！5、这首诗还运用了哪些表现手法？情景交融首尾呼应四。总结这首诗选取了一些富有意味的典型意象，运用意象叠加、相互映衬、虚实相生、情景交融、首尾呼应等手法，表现了作者旅途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情以及仕途失意的落寞情怀。五。迁移拓展，简要分析这首诗《村行》王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。写作好帮手9/19何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。王禹偁(954—1001)，字元之，济州钜野（今属山东）人。历任威武（今属山东）主簿、翰林学士、滁州（今属安徽）、扬州（今属江苏）、黄州（今属湖北）、蕲州（今湖北蕲春）等地知州。他直言敢谏，颇为朝中权贵所不容，因而前后三次被贬。晚年贬于黄州，后世因而多称其“王黄州”。《村行》是一首七言律诗，是王禹偁在宋太宗淳化二年（九九一年）被贬为商州团练副使时写的。温庭筠：《商山早行》教案3一．作者及背景简介：1．作者简介：温庭筠或作“廷筠”“庭云”，本名岐，字飞卿，行十六，太原祁人。相貌奇丑，人称“温钟馗”。才思敏捷，作诗凡八叉手而八韵成，时号“温八叉”“温八吟”。为人放荡不羁，性格倨傲，好讥刺权贵，为执政者所恶。诗与李商隐齐名，世称“温李”；又与李商隐、段成式以骈文绮丽著称，三人皆排行十六，时号“三十六体”；词以隐约迷离之境，写怅惘悱恻之情，是“花间词派”的鼻祖。2．写作背景：写作好帮手10/19温庭筠本是太原祁县人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一引起诗歌里，是把长安南郊说成他的故乡的。唐宣宗大中末年，他离开长安，外出宦游。当他在商洛一带的山区跋涉的时候，还念念不忘颇有江南风光的“故乡”。二．朗读诗文1．注音：铎槲枳凫2．结合诗题、注解和背景知识，通读全诗。3．列出结构图：早行思乡→早行图景→路上图景→昨夜梦乡起承转合三．指导赏析：晨起动征铎，客行悲故乡。1．请用自己的语言想象“晨起的场景”。首句表现“早行”的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。2．“客行悲故乡”中的“悲”字的作用。“悲故乡”在全诗中的作用。“悲”字定下了全诗的情感基调。“悲故乡”点明了题旨。写作好帮手11/19鸡声茅店月，人迹板桥霜。1．分析两句的结构：“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”。其中“鸡声”“茅店”“人迹”“板桥”四个词皆是偏正结构的名词性词语，“月”和“霜”也是名词。两句共写了6种典型景物，中间没有一个动词或形容词等名词以外的词。2．补充类似诗句：“西风酒旗市，细雨菊花天”——《秋怀》欧阳修“鸟声梅店雨，野色板桥春”——《过张至秘校庄》欧阳修“楼船夜雪瓜洲度，铁马秋风大散关”——《书愤》陆游“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”——《天净沙·秋思》马致远总结：A．“不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样”——李东阳B．“状难状之景如在眼前，含不尽之意见于言外”——梅尧臣语。C．音韵铿锵（指音乐美），意象具足（形象鲜明，内涵丰富）。写作好帮手12/193．意象赏读：A．6个意象组合在一起，如何用现代汉语顺畅组合。出行在外，荒村野店宜眠早，往往清早起早赶路补回来，俗语云“未晚先投宿，鸡鸣早看天”。诗人听到鸡鸣声，起身看天，只见一轮残月斜挂茅店上空。板桥上下了一层厚厚的霜，已有早行的人在上面留下了足迹。B．解说意境特点：凄清、悲凉。C．言外之意：道路辛苦、羁愁旅思，见于言外。槲叶落山路，枳花明驿墙。1．能从诗中看出早行的季节吗？槲树叶片很大，冬天虽干枯却仍留枝上，直到第二年早春树枝将发新芽的时候，才纷纷脱落。而这时候枳子的白花也已开放。因此应写的是早春季节。他在《送洛南李主薄》里有“槲叶晓迷路，枳花春满庭”可为证。2．赏析“明”字。枳花为什么能映明驿站的墙壁？因为天色还早，残月不明，所以白色的枳花才能明驿墙。路上景色仍扣住早行来写。因思杜陵梦，凫雁满回塘。1．“凫雁满回塘”写早春家乡之景有何特点？写作好帮手13/19美好、温馨、生机勃勃。“春江水暖鸭先知”可为证。另外，雁即思乡之意象，客行之人，梦雁即梦乡，两种理解均属有理。2．昨夜之梦本应时间在前，本应先写，为何倒装？先写早行羁旅之苦之凄凉，后写梦中家乡早春之美好之温馨，以凄凉冷清反衬家乡的。美好温馨，写透思乡。如先写，则情感上本末倒置，效果不好。3．此为虚写，以想象之景传达家乡之美好，传达出思乡之情。四．板书设计：见教学步骤二（此处略）。温庭筠：《商山早行》教案4教学目标:1、品味意象，领会意境，体会情感。2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。教学重点：品味意象，领会意境，体会情感。教学过程：一、导入介绍温庭筠二、鉴赏《商山早行》写作好帮手14/191、朗读，整体感知诗人的思想情感。明确：悲故乡——思乡。2、理解诗意。3、品味两幅画面。（品味意象，领会意境，体会情感。）（1）这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。（2）“鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。”四句营造了怎样的意境？诗人在此融入了怎样的情感？（用笔写，交流）（3）作者在旅途的奔波中他想起了昨夜在梦中出现的故乡景象“凫雁满回塘”。“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。4、品味佳句：（自由鉴赏）问：第二联历来脍炙人口，此诗颔联上下句除对仗外，其构成形式还有么特点？与我们学过