我骄傲我是一名教师4篇

我骄傲我是一名教师4篇【导读】这篇文档“我骄傲我是一名教师4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！我骄傲我是一名教师1我骄傲我是一名教师王栋：在无数平凡和不平凡的职业中，我拥有宝石般闪亮的职业。合：我骄傲我是一名教师杜主任：在无数奉献和进取的篇章中，我拥有金子般闪亮的一页。合：我骄傲我是一名教师吴丽艳:我是一名教师，我把神圣而崇高的理想之灯，在我的心中点亮，高高挂在我的头顶赵君：让他燃烧了诗意和激情，让他照亮我的心理和行程。杜娟：让他点燃我的智慧和活力，让他升华我的毅力和爱心。合：我是一名教师，我把手中的红烛高高挂起。王栋：只要我的歌曲能翱翔蓝天杜主任：只要我的雏鹰能鹏程万里赵君：只要我的信念能坚如磐石吴丽艳：只要我的理想能永远年轻杜娟：我情愿燃烧我的每一寸躯体，用我的青春乃至整个生命。王栋：在跳动的烛火中升华，在奔腾的血液中燃烧，我骄傲我是一名教师。杜主任：我是一名教师，我在春天的土地上播种，我栽下每一棵幼苗，等待它繁花似锦。吴丽艳：我埋下知识的种子，盼望它硕果满枝。赵君：我播种优秀品德，我播种高贵情感杜娟：我用语言播种，我用彩笔耕耘。合：我们用汗水浇灌，我们用心血滋润。王栋：只要我的幼苗能长成参天大树，我不悔。四女：我不悔粉笔灰满怀我们的双臂。杜主任：只要我的希望能把他们的前方照亮，我宁愿四人：我们宁愿把自己化为灰尘。吴丽艳：我是一名教师，三寸讲台是我的人生舞台，白色粉笔是我的人生画笔。赵君：因为热爱，我深情的演绎着我的人生。杜娟：因为执着，我微笑着写下希望，擦去功利。王栋：为什么我的眼中总是饱含泪水？杜主任：为什么我的心里波涛汹涌？吴丽艳：因为我的爱如此深沉赵君：我的执着早已在土地里扎根。杜娟;我骄傲我是一名教师合：我们骄傲。我们是教师！王栋：我是火种将心灵之火点燃。杜主任：我是石子将学子们前进的道路铺平。吴丽艳：我是阶梯，将学子们的理想高高托起。赵君：我不会用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道杜娟：我不是桥梁，但我的事业是桥梁王栋：我不会让我的清泉变为一潭死水杜主任：因为我知道三合：我不是未来，但我的事业是未来王栋：在高大的灌木面前我不曾悲哀杜主任：因为大地不会忘记小草的绿色吴丽艳;在宽阔的海洋面前我不曾凄凉赵君：因为我拥有大海一样的胸怀杜娟：我骄傲我是一名教师，我是一名教师，我无怨于自己的奉献合：我是一名教师，我无悔于自己的选择。我是一名教师，我无悔于自己的称号。我骄傲，我是一名教师！我骄傲我是一名教师2我骄傲，我是一名教师在无数平凡和不平凡的职业中，我拥有宝石般闪亮的职业！我骄傲，我是一名教师，在无数奉献和进取的篇章中，我拥有金子般闪亮的一页！我骄傲，我是一名教师，我在春天的土地上播种，我播种优秀品格，播种高贵感情。我骄傲，我是一名教师，我栽培美的幼芽，等待它繁花似锦，我埋下知识的种子，盼望它硕果满枝。我骄傲，我是一名教师，我用语言播种，我用彩笔耕耘，我用汗水浇灌，我用心血滋润。我骄傲，我是一名教师，我只愿，幼苗能长成参天大树，我不悔，岁月增添我的年轮，只要我的希望能照他们前行，我甘愿把自己化作尘埃。我骄傲，我是一名教师！三尺讲台是我的人生舞台，白色粉笔是我的人生画笔。因为热爱，我深情地演绎着我的人生。因为追求，我微笑着写下希望擦去功利。因为执著，我选择诗满乾坤，画满人间。我骄傲，我是一名教师！我是火种，将学子们的心灵之火点燃。我是阶梯，将学子们的希望高高托起。如果我可以是阳光，我会让温暖充满每一个心灵空间。如果我可以是春风，我会让真情开遍每一个心灵花园。如果我可以是雨露，我会让每一棵小草都笑容满面。如果我可以是泉水，我会让每一次成功和失败都化为甘甜。我不会用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道，我不是栋梁，但我的事业是栋梁！我不会让我知识的清泉变为一潭死水，因为我知道，我不是未来，但我的事业是未来！在高大的灌木面前我不曾悲哀，因为大地不会忘记小草的绿色。在广阔的海洋面前我不曾气馁，因为我拥有大海一样的胸怀！我骄傲，我是一名教师！我是一名教师，我无怨于自己的奉献！我是一名教师，我无悔于自己的选择！我是一名教师，我无愧于自己的称号！三尺讲台酬壮志，一颗丹心照九天。一代师表千秋业，巍巍师魂万世传！我骄傲，我是一名教师！我骄傲，我是一名光荣的人民教师！尊敬的各位专家、各位评委、各位老师，大家好：我将向各位介绍《语文》课程中，《士兵突击》一课的信息化教学设计。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反馈几个方面进行介绍。一、教材分析1、中职《语文》课程几大功能：增强学生的文化素养、服务于专业学习，促进他们的终身发展，其集应用性和人文关怀性于一体。2、《士兵突击》选自高教版中职《语文》基础模块下册第三单元，本单元全是小说，其范文古代，现代、近代的都有。3、《士兵突击》最逼近我们的时代，语言通俗易懂，情节引人入胜，人物鲜活生动，主题正面向上，通篇传递正能量。4、我对教材做了再开发，《士兵突击》本是1篇自学课文，但我用了两课时来引导学生自主学习，因为我们这个时代迫切需要汲取这个作品里的正能量。二、学情分析这群90后的孩子都是典型的信息时代“土著居民”，易于接受新事物、喜欢寓教于乐、喜欢直观可感的教学，比如flash动画、视频、音画PPT等，喜欢能以信息手段充分参与的教学模式。但其学习基础不一，缺乏耐受力和执行力。我所面对的是计算机专业的学生，他们有一定的计算机应用能力，并喜欢能结合他们专业学习基础知识。课前我做了一个调查，发现百分之八十的孩子都向往军营生活，且对《士兵突击》的认知程度也颇高。三、教学目标1、知识目标：进一步掌握小说人物的塑造；2、能力目标：培养学生自主探究的意识和习惯；3、情感目标：磨砺性格品质、拥有“不抛弃、不放弃的精神”。四、重点＆难点重点：感知情节是人物性格成长的历史。（成长时间漫长，空间多维，只有通过信息手段才能在课堂这有限的时空将其呈现。）难点：以许三多精神反观自我、不断提升自我，培养职业精神。（精神是抽象的，信息化手段能将其形象化，让学生能更直观地感受。）五、教学方法教学里，我将利用多种信息化手段，抓住中职生学习心理特点，以多种教学方法，利用多媒体课件、视频、音频、图片等信息化教学手段及博客、QQ等信息平台，创设多维学习环境，开创更开放、更平等、更形象的教育教学模式。六、教学过程我将教学过程分为了六个环节，共计2课时，90分钟。环节内容导入新课（10分钟）（1）“观一观”环节：♦观人物。检查预习（5分钟）解读新课（35分钟）品味演绎（12分钟）总结拓展（20分钟）（2）“述一述”环节：♦述情节。（3）“议一议”环节：♦议主要人物各有什么性格？♦最喜欢谁？♦从许三多的成长历程里有何感悟？（4）“演一演”环节：♦选一组学生课堂展示，（课前各组自主表演拍视频Q邮给我），在课本剧总结会评出“最佳演员”。（5）“说一说”环节：♦学生网寻《士兵突击》经典台词。♦老师以爬雪山的经历现身说法。♦学生结合学习生活说这些台词的魅力。布置作业（8分钟）（6）“做一做”环节：♦缩放许三多成长历程视频；A：看《士兵突击》其他章节写观后感。B：用文字或DV记录“我身边的许三多。”七、教学反思课后自己在课堂小结里这样写到：课堂氛围不错，但未能在设计的时间分配和节奏上做好把控。处理学生激情投入与各环节的时间分配掌控还待提升。学生们下来还和我聊：“小说单元的学习好快乐哦，喜欢这种以视频将文字直观化的方式，喜欢自己网寻资料的方式，喜欢角色演绎的方式，喜欢老师以此介绍更多优秀书籍、影视的方式，喜欢课堂外还能Q聊的方式，觉着这段时间的学习热情有了，学习劲头足了，学习效率提高了。”下来我自己也在反思：在当今信息时代，我们有了丰富多样的信息平台，咱老师得充分利用信息化手段，让学生会借助信息平台自主学习，从而激发他们的学习热情和挖掘个人潜能；我们可以让语文的听说读写变得更多元、更生动、更鲜活。这样我们能将沉闷的课堂变得更活跃，更能将思想的火花点亮，更能将我们的教学目标在春风化雨中得以实现，将语文的人文关怀渗透得更充分、更有效。希望各位专家不吝赐教，谢谢！我幸福我是一名教师3我幸福我是一名教师葛永山人们常说，教师是太阳底下最光辉的事业。是的，教师是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。我爱我的教师职业，我衷情我的教育事业！读大学时，我曾用浪漫的情怀去设计美好的未来。可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师生活的平凡和烦琐，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我是一名数学老师，我以为，在我的课堂里，孩子们一定会思维活跃积极发言,跟着我一起陶醉数学知识的的海洋。刚工作我便接了五年级两个班的数学，没过多久有一个班的孩子就令我有些失望，不喜欢回答问题，课堂气氛沉闷，整堂课全靠我一个人讲，学生只是一味的接受知识的机器，有的孩子甚至坐不安稳。我想象中的师生共鸣没有出现，我简直是在对牛弹琴！然后，这一幕又继续在在以后的课堂上重演。我感到了前所未有的痛苦，我迷茫了，动摇了。但领导的谆谆教诲激励着我，周围同事们的工作精神感化着我、震撼着我。和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们都无怨无悔的这样做着。他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春来捍卫这个职业的神圣。那时我是一班的副班主任，我的搭班老师杨老师，今年已经50多岁了。在教师这个岗位上，已经工作了30多个年头。她每天仍旧早早到校，很晚才回家。对待班级里的孩子，她是那么有耐心，那么和颜悦色。坐在我身旁的裴老师，也是一名年轻教师。可是她对班主任工作已经驾轻就熟了，语文教学也非常出色。裴老师接的班级纪律不大好，小打小闹不断，样样都要她操心，也没见她有什么怨言。荷老师教的是我们年级体育，却不比任何一个主课老师轻松：教学新的广播操不算，还要负责体育队训练，每天从早忙到晚，好象脚不沾地一样。杨老师、裴老师、荷老师„„他们不但在工作岗位上辛勤劳动着，还要操持家务，多么不容易啊！可是没有人说过苦，没有人叫过累。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的，不仅仅是一束美丽的鲜花，一声清脆的“老师，您好”„„更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我的学生呢？我调整了自己的心态，勇敢地面对工作的挑战，我认真地备好课，精心准备学生感兴趣的课件教具等教学资料，温和的上好每一节课，热心的对待每一个孩子，课后多花时间给那些学习有困难的孩子辅导补习，想发脾气时尽量克制，课后与孩子们一起上体育，跑步打球等，我的时间是少了些，可是渐渐地，我发现孩子们开始喜欢我了，有同学周末开始打电话叫我一起打球，邀请我去野外等！有部分同学在QQ上给我留言“老师你的笑容其实挺好看的、你是最好的老师、老师我们其实挺喜欢你的，就是你以前太严肃了„„”看到这些我的眼眶潮湿了，原来问题不处在孩子们身上，孩子是无辜的，是我没有调整好心态。与孩子们的相处融洽了我也开始体会到了工作的快乐：孩子们上课有精神了，上课也越来越积极了。我的副班主任工作开展得有声有色，我的公开课也得到了大家的好评„„捧着一颗真诚的心播撒着爱的阳光，带着希望上路，怀着憧憬前行，就让我风雨兼程，去创造人生灿烂的风景。杨老师在退休前这样对我说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。光荣？幸福？我细细咀嚼，不禁有些懵懂。教师这职业到底给了我们什么？我想，它还是给了我们一些东西的。比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯„„所以，那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子王，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？我又因为什么幸福？你们呢？有没有一个可以不加思索就说出来的答案呢？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种来自灵魂深处魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗？你因为被爱而幸福过吗？工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是我的幸福的