我是中国人教学设计最新4篇

我是中国人教学设计最新4篇【导读】这篇文档“我是中国人教学设计最新4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《我是中国人》教学设计【第一篇】《我是中国人》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会并学习吉鸿昌热爱祖国，自觉维护民族尊严的精神。2、抓住反映人物品质的主要事件，按提示找出描写人物的行动、语言等主要语句，概括归纳后组织成课文的主要内容。3、认识“侮、辱、纽、迫”等12个生字，会写“侵、迫、率、侮、辱9个生字教学重难点：1.抓住吉鸿昌在关键时刻所说所做的语句，通过读、议的形式，体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心。2.学习抓住反映人物品质的主要事件概括主要内容的方法。教学用具：多媒体课件实物投影仪教学用时：2课时第一课时教学流程：（一）引入新课：1、介绍吉鸿昌，引入课文。出示图片：吉鸿昌墓碑。今天这节课我们来学习1篇关于吉鸿昌的小故事。2、初读课文，了解课文主要内容。（1）自由读文，了解课文主要内容。（2）请同学们想一想：课文写了一件什么事？（3）、深入学习，理解课文。3、默读课文，画出相关的语句，谈一谈你的感想，再把它读好。（1）画出外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌的两次对话，想一想，两次对话各是什么意思？你读了之后有什么感受？（2）当外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌时，吉鸿昌是怎么说的？怎么做的？4、总结课文。读了这篇课文，你有什么话要对大家说第二课时教学流程：一、引入学生再读课文，回顾课文情景二、课外引申：1.读后师说：中国的近代使是一部屈辱的历史，当时的政府腐败无能，任外国侵略者欺凌，但是每当国家面临危亡，人民受到欺凌的时候，总会有许多爱国志士挺身而出，自觉维护国家的尊严。我们课外已经读了许多有关近代爱国志士的书籍，并且写了读后感，这节课我们进行交流。2.学生先按小组交流，然后在集体中交流。教师及时点评。三、积累内化1、识字教学学生看生字卡片，开火车读字组词。2、写字教学教师板书，生临写后摹写。四、总结全文师说：这些爱国志士的爱国事迹让人感动，精神让人震撼，他们都是我们学习的榜样，我们一起为祖国的富强贡献自己的力量。《我是中国人》教学设计【第二篇】《我是中国人》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读本文2、能认识本课要求会认的生字3、体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心，为作为一名中国人而感到骄傲、自豪教学重难点：体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心，为作为一名中国人而感到骄傲、自豪。教学时间：2课时教学过程：一、播放视频，激趣导入。同学们，上课之前老师想和你们一起分享一段视频，想看吗？（播放视频）看过视频之后你们有什么样的感受？（骄傲、自豪、震撼）可是同学们你们知道吗？在新中国成立以前，中国人并不被他国所尊重。今天我们就来一起学习第五课《我是中国人》，伸出手指，和老师一起板书课题。二、出示学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读本文2、能认识本课要求会认的生字3、体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心，为作为一名中国人而感到骄傲、自豪。三、先学后教，循序渐进。（一）出示集赞活动一：1、用自己喜欢的方式朗读课文2、不认识的字借助拼音多读几遍3、想一想，这篇文章主要讲了一件什么事？（二）出示集赞活动二：默读第一自然段，想一想，你都知道了什么？一会在我们的朋友圈里说一说。（三）出示集赞活动三：同桌合作读第二、三自然段，找一找：1、父亲在纽约受到了怎样的待遇？2、用“~~~”画出外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌的两次对话，想一想，两次对话是什么意思？你读了之后有什么感受？（多种形式的读）（四）出示集赞活动四：出声读第四五自然段，父亲受到嘲笑和侮辱后他是怎么说的？又是怎么做的？（多种形式的读）（五）当堂训练，完成文后练习学生完成后，引导学生再读。（六）播放《我骄傲，我是中国人》视频四、总结：你骄傲吗？为什么？（骄傲）因为（我是中国人）我是中国人教学设计【第三篇】我是中国人教学设计一、教材分析《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。书中采用图配文的方式——**、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。二、学情分析：从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是中国人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。图画中的**、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。三、教学目标1.通过观察图画，知道**和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。2.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。四、教学重点、难点教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。五、教学时数：1课时六、教学准备1.了解班级里学生的民族所属情况。七、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。（板书：我是中国人）①你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗？②中国是我们祖国的名字。这个名字是简称，有谁知道它的全称？③（板书：中华人民共和国）学生认读祖国的全名。④练习说话：我的祖国是中华人民共和国。中华人民共和国是我的祖国。设计意图：开门见山导入新课，让学生明确学习任务。（二）学习课文1.认识“五星红旗”和“**”。①观察书中图画，说一说：五星红旗是怎样的？②你看到了怎样的**？③音乐，律动。我爱北京**，**前国旗升。④“**”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些？（适当补充介绍：国徽、国歌）⑤创设情境，模拟升旗仪式的情景。引导学生注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。⑥小结：我们为自己是中国人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：“我是中国人”（板书）。作为一个中国人，今后我们要爱护我们的国旗、国徽，认真地唱国歌。2.了解我国是一个多民族国家.。①仔细观察图画上人物的打扮：•数一数：图上有几个小朋友？•想一想：从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是什么民族的？能说几个就说几个。•说一说：认识自己的民族，用“我是（）族”说话。•小结：我国是一个是由56个少数民族组成的国家。②他们背着书包去干什么?他们背着书包去上学。对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。”设计意图：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人，我们爱自己的祖国，树立学生的公民意识。（三）作业设计1.画一画：在下面的方框内，画一画我国的国旗、**。（国旗）（**）设计意图：采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。（四）板书设计中国（祖国）中华人民共和国我是中国人我是中国人教学设计【第四篇】我是中国人教学过程：一、创设情境，揭示课题1.播放歌曲《大中国》师：这首歌唱的是什么?学生预设：《大中国》或不知道师：对这首歌曲的名字是《大中国》，我们都是中国人，请同学们和老师一起朗读课题：我是中国人。2.看看中国的地图。师：我们的祖国地大物博是一个幅员辽阔的国家，它就是是中华人民共和国（简称中国）。中国陆地面积约960万平方公里，是世界上第三大国。师：中国到底有多大？我们一起来看看吧（幻灯片）同是一个中国，同样是2月份，北方大雪纷飞，南方确是鲜花盛开，这就可以看出我们中国之大。二、看图说话，听读句子引导学生观察画面中的远景师：说一说看到了什么。学生预设：**1师：引导学生看图简单介绍**。(红红的墙、黄黄的瓦，毛主席像中间挂)**位于北京，北京是我国的首都。**是中国的象征，是我们国家的代表性建筑。师：同学知道**上面为什么挂毛主席像吗？学生预设：不知道师：老师来告诉你们，因为毛主席带领战士打了胜仗建立了新中国。毛主席是中国的伟人。我们看一下曾经的中国战争连连，人们生活在水深火热之中，红军们穿着布衣拿着步枪，武器非常落后，受伤了也坚持在战场上，毛主席带领着英勇的红军打败了侵略者，成立了新中国。看我门现在的中国，军人们英姿飒爽，传这位帅气的军装，迈着整齐的步伐，手里的武器也先进了。现在的中国如此强大。三、引导学生认识五星红旗。师：出示国旗图片，提问：同学们认识这是什么吗？学生预设：国旗…师：我们的国旗是五星红旗，是我们伟大祖国的象征。2师：我们来看一下这些五角星都代表什么。国旗简介（幻灯片中有）师：下面让我们来欣赏一下祖国的大好河山。(青藏高原，泰山，桂林山水，万里长城......)四．讲解：我们的国家是一个多民族的国家师：我们看一下图中的人都是中国人吗？学生预设：不是师问：中国有多少个民族？学生预设：不知道师：我们有我们的祖国有56个民族，每个民族都有不一样特色服装。师：播放幻灯片讲解不同民族，引导学生认识汉族、满族、回族（不吃猪肉，我们要尊少数民族的生活习惯）维吾尔族，彝族，壮族等。师：讲了这么多我们是不是感受到了我们祖国的伟大，让我们齐读课题：我是中国人。学生：齐读我是中国人。师：对，我们都是中国人，都是中国娃！齐读儿歌：我是中国娃3我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。写的是中国字，说的是中国话。不管在哪里，中国都是我的家。