《好孩子》教案优秀5篇

好范文解忧愁1/16《好孩子》教案优秀5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《好孩子》教案优秀5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《好孩子》教案【第一篇】教学目标：1、认识本课生字10个，正确书写5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。积累9个词语，理解“地覆天翻、叩门”的意思。2、继续学习联系课文内容理解词句的意思。3、能正确、流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的主要内容。4、知道诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。教学过程：一、启发谈话，导入新课师：在思品课上，我们懂得了从小要爱劳动，有许多小朋友在学校里积极要求劳动，表现特别好，老师一直表扬你们是爱劳动的好孩子，那你们在家里是不是好范文解忧愁2/16一个好孩子呢？生：是。师：有一个小孩子在家里的表现和学校的完全不一样。这是怎么回事呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看。今天，我们就要学习第20课《在家里也该是个好孩子》。出示课题，齐读课题二、初读课文，整体感知师：我们听课文录音，想一想：在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？媒体出示学习任务单一；1、听录音，要求：听准字音、自学生字、标上小节号。2、思考：“在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？”师：录音听完了，来看看词宝宝，这些词宝宝可难念了，让我们挑战它。开火车全班读，学习所有生字。媒体出示：跌倒扶起来欺负眼泪整齐布置垃圾箱搞得地覆天翻叹气。师：这个字怎么念？出示欺，欺字是欠字旁，右边是个其实的其，给他找个好朋友。组词置：翘舌音，上面中间是两竖。师：谁能告诉我在学校他是怎样的孩子？家里又是好范文解忧愁3/16怎样的孩子？生：学校是好孩子，家里是坏孩子。师：好的，先让我们带着刚才的那些生字宝宝去课文里读一读，看看在家里他是怎么表现的，在学校又是怎么表现的？生：齐声读课文。三、研读课文，理解词句学习1-2小节。师：哪几小节是写他在学校里面的表现，哪几小节是写他在家里的表现的？(1、3、5、7、9写在学校里的表现，4、6、8、10写在家里的表现师：嗯，从我们标出的数字看，家里的表现和学校的表现在写的时候是怎么样的？相对应的，一节写家里一节写学校，这是个对比的写法。师：第一组和第二组读第一段，第三第四组读第二段，想想，你喜欢他在哪里的表现？不喜欢他在哪里的表现？师：谁来说说看，第一小节你觉得他在学校表现的怎么样？找个词语说说看生：爱护，帮助，乐于助人师：第二小节你觉得他在家里表现的怎么样？找个词语说说看好范文解忧愁4/16生：做错了不承认。师：弟弟比他小，他还欺负他，叫欺负弱小。学习3-6小节。男女生分读，男生读在学校的他，女生读在家的他，比比看，谁读的更好？媒体出示：3、4、5、6小节1、注意指导：“哈，可不，是，是我！”句子的停顿。2、随机学习生字：帆、跌倒、鼻涕、叩门、抽屉、地覆天翻帆：找朋友，帆船、一帆风顺跌倒：近义词：摔倒涕：编字谜叩门：近义词：敲门，做动作演示师：现在反过来，女生读在学校的他，男生读在家的他。生：老师这里有个词地覆天翻？什么意思？师：也可以写作天翻地覆。理解词语“地覆天翻”（形容闹得很凶）课文中是指什么？（指导学生看卧室图），说说你看到了什么？（卧室被翻得很乱）师，我们一起把1和2小节加上去一起读一遍。学习最后一小节①师引读：在诗里的两个孩子，其实只是一个人，在学校里是个（生：地道的好学生。）在家里，妈妈叹气说；生：真要命。好范文解忧愁5/16②说话练习：你想对文中的小朋友说些什么？板书：在学校里和在家里表现要一样。《好孩子》教案【第二篇】设计意图：进入大班后，我发现班上部分孩子有迟到现象，还有部分中午回家吃饭的孩子下午游戏时常常萎靡、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡觉。经过了解得知，这些孩子迟到，是因为前一天晚上睡得太晚，导致第二天醒的太迟；而一些孩子下午游戏时打瞌睡则是由于没有午睡，大脑没有得到充分休息。为了使孩子养成早睡早起和午睡的习惯，我设计了这一活动。活动目标：1、了解早睡早起和午休对身体健康的重要性。2、学习制定起居计划，养成按时起居的好习惯。3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。4、初步了解健康的小常识。5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。活动准备：1、自制故事动画《淘气的小黄莺》。好范文解忧愁6/162、图片两幅，内容为:（1）一个长得白白胖胖、健健康康的女孩；（2）一个长得瘦弱矮小的男孩。3、投影仪一台，自制钟表。4、“我的作息时间表”上有姓名、睡觉时间和起床时间三栏。活动过程：一、幼儿观看动画故事《淘气的小黄莺》，理解故事内涵。师：小黄莺的歌唱得怎么样？它为什么没得到大奖？（引导幼儿明白小黄莺没得大奖是因为它迟到了。）师：小黄莺心里怎么样？第二次小黄莺参加比赛有没有得到大奖？为什么？二、幼儿对比观察图片，感受按时起居和不按时起居对身体健康的不同影响。师：（出示图片一）：这个男孩长得怎么样？为什么长得又矮又瘦？师：（出示图片二）：这个小女孩长得怎么样？为什么小女孩长得白白胖胖、健健康康？师：你喜欢哪个小朋友？为什么？师小结):按时起居的好习惯有利于身体健康。三、讨论入睡和起床的合适时间。好范文解忧愁7/16师：（出示自制钟表）：你们觉得晚上什么时间睡觉、早上什么时间起床合适呢？师：（小结）：晚上大约8点上床睡觉，早上大约7点起床，这样比较合适。四、幼儿学习制订自己的起居时间表师：以后你打算什么时间睡觉、什么时间起床呢？请在表格中的钟表图画上指针表示时间。（幼儿操作，教师巡回指导，了解幼儿的制定情况。）五、延伸活动要求幼儿将制定好的作息时间表贴在床边，请家长督促幼儿按作息时间表睡觉和起床，用笑脸图谱和哭脸图谱对幼儿能否按时睡觉和起床进行评价，鼓励幼儿做按时起居的好孩子。活动反思：开展这一活动以来，我班孩子迟到现象逐渐减少，幼儿游戏时也非常活泼，专注。部分家长和我进行了沟通，说孩子基本能按作息时间表进行起居和休息，同时，家长们表示深受教育，自己平时不太注重培养孩子早睡早起的习惯，要好好的反省自己。其实，幼儿园的工作离不开家长的配合，只有引起家长的重视，取得家长的支持与配合，才能使教育收到良好的效果。好范文解忧愁8/16《好孩子》教案【第三篇】活动目标：1、做个好孩子。但是什么是礼貌，幼儿因该正确明白什么意思。2、培养幼儿从小事上逐渐懂得礼貌的含义。3、引导幼儿理解礼貌就是亲切和气地待人，文雅谦逊地说话和做事。活动准备:提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演活动过程：一、谈话导入，引出课题。师：今天老师要给你介绍一位懂礼貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平时的表现是怎样的？（启发幼儿结合平时对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现。）二、在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解，并初步感受歌。1、爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷爷高兴吗？用同样的方法启发孩子说奶奶。2、爸爸妈妈我们应该怎么对待？怎样的态度？是怎样说的？3、师讲故事上小学后的某一天早上，在路上遇见了我幼儿园时好范文解忧愁9/16的石老师。我一低头，装做没看见。这时候我班的小明同学大方地和石老师打招呼：“石老师早上好！”。石老师兴奋地说：“小明真懂礼貌。”在旁边的我羞愧得无地自容，想打招呼，石老师已经走了。望着石老师的背影，我后悔极了。还有一次在放学回家的班车上，我和小倩坐在一起。我坐在靠窗户的位子上正和小倩有说有笑，忽然站在旁边的小强故意用力猛推小倩，在我还没有意识到发生什么事情时，我的头“嘣”的一声重重地撞到车窗玻璃上。顿时我的左耳火辣辣地疼。我腾地站起来捏紧拳头预备反击小强。但我看到小强内疚的样子时，我放下了拳头，平静地说：“小强同学请你注重安全。”小强不好意思地对我说“对不起！”。说完他低下了头。我笑了笑说：“没关系”。小倩夸我做得对。虽然我耳朵仍然很疼，但我心里好受了许多。4、引导幼儿互相交流一下自己怎么做？活动结束在外边和人打交道的时候，都正确礼貌地招呼，大方得体地交谈；在家里会礼貌周到地招待客人。爸爸妈妈夸奖是一个有礼貌的好孩子。《好孩子》教案【第四篇】好范文解忧愁10/16教学目标1、能在语言环境中正确认读本课生字10个，正确书写并记忆5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。积累9个词语，理解“地覆天翻、叩门”。2、能正确流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的内容。3、了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。教学重点正确流利地朗读课文。教学难点体会理解无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。教学媒体生字卡片、课文录音、课文插图学生准备充分预习课文教学过程一、启发谈话，导入新课1、今天，我们要认识一位新伙伴，他是个怎样的小朋友呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看。2、出示两组图片（实物投影），一组是学校中的表现，一组是家里的表现。3、这个新伙伴在学校里和在家里的表现一样吗？今天，我们就来学习第17课《在家里也该是个好好范文解忧愁11/16孩子》。（板书）二、整体感知1、听课文录音，思考：在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？学生交流过渡：这个小朋友在家在学校的表现完全不同，课文又是怎样具体写的呢？2．分节朗读课文（接龙读），把句子读通顺，教师随即正音。3、随机学习生字：醋：平舌音置：翘舌音，上面中间是两竖。砰：是后鼻音臭：翘舌音，编字谜，反义词是“香”。三、再读课文理解词句1、自由朗读课文，边读边想：课文哪几小节是写在学校里面的表现，请在小节前画上☆，哪几小节是写在家里面的表现，请在小节前画上△。（1、3、5、7、9写在学校里的表现，2、4、6、8、10写在家里的表现）2、男、女生对读第一、二节，想想，你喜欢他在哪里的表现？不喜欢他在哪里的表现？好范文解忧愁12/16并完成填空：在学校里，他是个的孩子，因为。在家里，他是个的孩子，因为。学生交流师：引读，在学校里他是个多么乖巧的好学生，他粉刷了，他把玻璃，他填平了。可在家里他却是多么淘气，哎，你瞧瞧，在大门上，在桌子上，在地上。3、小组合作学习3－10小节要求①自由轻声地读一读，圈出3－10小节中的生字，想办法记住它。②选择最喜欢的两小节学习并完成填空：在学校里，他是个的孩子，因为。在家里，他是个的孩子，因为。③分角色，读一读学生分组交流随机学习生字帆：找朋友，帆船、一帆风顺跌倒：近义词：摔倒涕：编字谜叩门：近义词：敲门，做动作演示理解词语“地覆天翻”（本来形容变化极大，或者好范文解忧愁13/16闹得很凶）课文中是指什么？（指导学生看卧室图），说说你看到了什么？（卧室被翻得很乱）还有哪些地方或场面也可以用“地覆天翻”来形容？4、男女生对比读1-10节5、学习最后一小节①师引读：在诗里的两个孩子，其实只是一个人，在学校里是个，在家里，妈妈叹气说：。②你想对文中的小朋友说些什么？板书：在学校里和在家里表现要一样。③指导朗读四、展开想象，编诗歌1、听了小朋友的话，我们的新伙伴很难为情，他也决定做一个在学校里和在家里表现一样的小朋友。2、出示两组图片，一组学校里，一组家里我们来做个小诗人仿照课文第5、6节，读编诗歌，同桌合作水龙头是谁关的？桌子是谁擦的？老师，妈妈，垃圾厨房里的灯3、评选最棒小诗人。五、课文，加深认知好范文解忧愁14/161、复习生字，做抢气球的游戏2、认读词语3、学了课文，你准备在家里和学校如何表现呢？板书：无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。4、有感情地朗读全文。教学效果反馈这是一诗歌类的文章，读来朗朗上口，意思也浅显易懂。因此我在教学时安排了两次不同要求的语言训练，在句式，读通第一、二小节的前提下，出示了第一次语言训练——在学校里，他是个的孩子，因为。在家里，他是个的孩子，因为。第一个学生发言是：在学校里，他是个好孩子，因为他粉刷了涂脏的墙壁。顺着第一个学生的回答，后几个学生是这样回答的：在学校里，他是个地道的好学生，因为他把玻璃擦得亮堂堂。在学校里，他是个不怕脏的学生，因为他填平了这臭水沟。因为老师的鼓励，学生在原先同学回答的基础上，不断根据