语文 -海滨小城【通用5篇】

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参考资料,少熬夜!语文-海滨小城【通用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文-海滨小城【通用5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《海滨小城》教案【第一篇】第一课时。教学目标:一,初读课文,学习生字新词。二,理清脉络,了解课文大意。教学过程:一,谈话设疑,激情导趣。1、谈话导入同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景优美,我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。(板书课题:海滨小城,生齐读课题。)2、鼓励质疑:看了课题,你想知道什么?3、生自由发言,师板书有价值的问题。二,初读课文,整体感知。1、学生用自己喜欢的方式自由读课文,要求:(1)借助拼音,读准生字的读音。(2)读通句子,遇到难读的长句子,请运用做停顿标记或想象画面的方法读一读。(3)一边读一边想:海滨小城给你留下了什么样的印象?课前同学们的质疑能否回答?2、学习生字新词。(1)读一读下面的词语,从里面找到本课要求会认读的生字,读给同学们听。海滨海鸥胳臂理睬满载凤凰亚热带榕树石凳每逢除了(2)读一读下面的词语,从里面找到本课要求会写的生字,仔细观察这些生字。海滨灰色渔民遍地躺下靠岸满载待着初夏整洁,亚热带踩上小游戏根据结构把字宝宝送回家。独体字呀。左右结构的字。上下结构的字。半包围结构的字。读准生字的读音是,你有没有记住这些生字的经典子?比较再和摘它们有什么区别,怎么记住它们呢?参考资料,少熬夜!在写这些字的时候要注意什么?学生交流,教师重点指导在和下。生练习描红。3、生交流难读的句子。4、读了课文,你可以解决课前大家提出的哪那些些问题?生讨论解决自己提出的疑问。5、这座海滨小城给你留下了什么印象?原来课文就是围绕最后一个自然段来写的。6、默读课文,思考。课文从哪些方面写出了海滨小城的美丽和整洁呢?7、有人说在阅读海边小城这边课文时,眼前浮现出六幅美丽的图画,你能找到吗?和你的同桌一起找一找。[老师有复习上1篇课文的景色特点导入新课,在板书课题之后,鼓励学生质疑并解老师梳理出了有价值的问题。这就为接下来学生的初读课文提供了思考的方向。学生边读边思考,这是一种最好的读书方式。在学生初读课文过后,老师检查初读情况。检查初次读课文,从生字新词开始。生字又是从先找出本课会认读的生字开始,然后找出要求会写的生字。找出过后进行的小游戏,让学生根据结构把字宝宝送回家。送回家,再让学生记一记这些生字的记忆方法,比较一下他们的异同。在学生比较的过程中,教师重点指导下载的载夏天的夏。,老师版画,学生书空过后。学生练习描红。字音字形。字的书写问题解决完过后,老师开始引导学生交流难读的句子由词到句。学生交流难读的句子。句子读通顺了,老师又回当大家刚开始提出的那些问题。一问一答前后呼应。在此基础上,老师才从整体入手,这座海滨小城给你留下了什么印象?全班同学找到中心句,然后齐读。整体感知还可以从课文从哪些方面写出海滨小城的美丽和整洁入手。第三。从学生眼前浮现出的六幅美丽的图画,让学生找几找和同桌找一找,眼前浮现出的六幅图画。进行整体感知课文。]三,读文绘图,翻转预学1、课堂小结:今天这节课同学们出土的课文学习了生字,薪资,知道了作者是围绕最后一句话为我们展示了六幅美丽的图画。2、布置作业。:课后请同学们从六幅图画中找出自己最喜欢的衣服,认真阅读相应的自然段,尝试把脑海中想象的图像画出来,读的越细致画的就会越好。[整体感知教学细节细扎实。最后环节。老师先总结这堂课学习的内容,然后布置作业。作业是以画的形式。来理解课文内容。学生只有认真阅读了相应的自然段,才能把脑海中想象到的景象画出来。老师最后一句参考资料,少熬夜!友情提醒,读的越细致化的就会越好。提示了学生怎样画才能画得更美。第二课时教学目标:1、理解课文内容,培养热爱家乡,热爱祖国,热爱生活的高尚情操。2、品读语言,展开想象,了解按地点安排材料和抓住景点的特点进行描写的方法。教学过程:一谈话导入,创设情境。1、课件出示祖国的版图,引导学生了解海滨小城的地理方位。(1)通过初读课文,你能在祖国的版图上找到海滨小城的大概位置吗?为什么认为他在这里?对。这个小城位于南部沿海大省广东省,是个毗邻海洋,空气湿润,景色迷人的地方。(2)你们是一群热爱自然,热爱生活的小画江。每到一处,你们都会用自己的画笔记录下祖国山河的俊美秀丽。今天,就让我们一起走进这个令人向往的海滨小城,去领略和描绘它的旖旎风光吧!2、回顾课文内容,明确六幅图画。(1)海滨小城给你留下了什么印象?课文围绕这一点,描绘了哪六幅画?(2)学生根据自己绘制的图画分成六个组。二,文图对照,深度品读1、品读第一自然段。欣赏海天远景图,提出学习方法。(1)邀请绘制海天远景图的同学展示图画,指名朗读第一自然段,请大家对照图画和文字,看看他们哪里画得好还有没有遗漏的地方。相机指导:在这幅图画中游哪些景物,景物的什么特点最醒目?填空朗读。天空是。还也是。海天交界的水平线上有什么机帆船和什么军舰来来往往。天空飞翔的什么什么海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。为什么不直接说天和海都是蓝色的?色彩的美语言的美宁呈一幅优美的画。(2)小画家们为什么读读课文就能画出这幅画?因为作者抓住了景物的特点,运用形象生动的语言进行描写,所以在我们的脑海中形成一幅真实可感的画面。(3)我们怎样才能画的更好?只有当我们用心品读这些语言文字,找到景物的特点,根据作者的描写,展开丰富的想象,才能把美景再现在画纸上。(4)小结方法:对比文图——找到景物。——发现特点。——展开想象。——形成画面。参考资料,少熬夜!2、小组自选内容欣赏其他五组图画运用学习方法。(1)请同学们依据学习方法仔细阅读文本,发现景物特点,修改绘画作品,然后在组里说一说自己为什么这么画。(2)自主研读,小组交流,师巡视指导。(3)全班汇报师相机点拨。早晨日出图点拨。这幅图于海天远景图有什么不一样的地方,增加了渔民和战士颜色都变成了金黄色。这样的变化让你产生了什么样的感受?把这种感受读出来。晚归海滩图点拨这幅图中就另你难忘的是什么?看到贝壳美丽,却被忽视,你会怎么想看到渔船满载而归,你又怎么想?想象这一前以后的景象,除了色彩以外还有什么特点?对动静结合这一前以后一静一动,一阳给海滩带来了无限的生机和活力。请把这样的景象读好。小城庭院图点拨:这个自然段哪一句话最关键?第一句话是这一段的总起句介绍了小城庭院树多的特点,从哪里可以看出树多种类多香飘满乐红云笼罩,出示:凤凰树开了,花开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红林中。理解词语热闹:写出花多花艳,争相开放,含拟人手法。笼罩:覆,花多,几乎满城都是。这里是把什么比做什么呢?可以看出什么呢?把凤凰花比作了红云,可见花红艳美丽。比比下面两句话,哪一句好?为什么?小城好像笼罩在一片红云中。小陈好像笼罩在一片片红云中。我们可以用哪些词语来形容这满院的树木?请同学们通过朗读把这样的景象表现出来。小陈公园土点播。这里把什么比作了什么?坐在这样的绿绒大伞下,你会有什么样的感受?情有景生,在愉悦放松的心情下,公园变得更加美好,读出这样的心境。肖城街道图点拨。走在这样的街道上你最喜欢的是什么?整洁的路面还会唱歌,多有趣,多美妙哇!读书真的趣味。(4)回顾全文,拼组图画,感情朗读。从学生作品中抽取六幅不同场景的图画拼组起来,构成一组《海边小城连环画》。作者漫步于这座海滨小城从不同的视角细致观察,参考资料,少熬夜!搜集到了各具特色的素材,然后抓住景物特点进行得惟妙惟肖的描写,将零散的片段,简洁整合成了一幅完整的画作。这是多么巧妙的一种写作思路啊!小画家们,你们真能干,通过品读课文的语言文字,就想象出了画面。史海滨小城跃然纸上,在我们伟大的祖国,像这样的美丽风光数不胜数,你们还能给大家介绍其他美丽的地方吗?学生交流之后,课件展示祖国风景图。看了这些一幅幅美丽的图画,你想说些什么?配乐齐读课文,再次感受小城的美丽与整洁。《海滨小城》教案【第二篇】教学内容:人教版第五册《海滨小城》新课教学目标知识目标:了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育能力目标:学习作者观察景物的方法,提高观察能力。练习积累语言。情感目标:体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。教学重点:体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点的观察方法教学难点:学习作者抓住事物特点的观察方法。教具准备:多媒体电脑、课件教学过程:一、激情导入,诱发兴趣1、导入:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美。我们刚刚告别《美丽的小兴安岭》,今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。2、质疑:看了课题,你想知道什么?二、自读课文,整体感知1、用自己喜欢的方式自读课文,可以默读、轻声读、大声读,读完之后,再说说海滨小城到底什么样?(板书:美丽、整洁)2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁?板书:大海、沙滩、庭院、公园、街道3、这五处景物,哪些内容是写海滨的;哪些内容是写小城的?三、导游介绍,导学“海滨”1、提出自学要求:A用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。B作者在描写景物时,突出了景物的什么特点?参考资料,少熬夜!2、检查自学情况。(汇报自己的学习方式及收获)3、有感情地轻声朗读课文,体会海滨的美。(配乐)4、风采展现:学生根据课文内容,结合美丽的画面,当一回小导游。(同桌先互相练习说一说)5、合作探究(1)默读课文,探究写作方法屏显:A作者观察景物是站在什么地方观察的?B是按什么顺序观察的?C是抓住景物的什么特点观察的?(2)分组讨论,互相评议(3)汇报讨论情况。6、小结:正是由于作者站在小城的心头,按照由远及近的顺序进行了细致的观察,并抓住了景物的色彩进行描写,所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。(屏显学法指导:观察、描写一处景物要注意“三要”:要确定观察点;要按一定顺序;要抓景物特点)四、游客拍照,导学“小城”1、自读课文后四个自然段,找出概括海滨小城景物特点的一句话。(学生读书、勾画、交流)2、抓拍你认为最美的景物介绍给大家。3、学生自由汇报。(屏显小城美景图)4、自由朗读后四个自然段,体会小城的美丽、整洁(音乐)五、质疑、释疑,深化理解。1、提出不懂的问题,讨论(如:课文中说:“贝壳只好寂寞地躺在那里”,那贝壳怎么能寂寞呢?)(学生各抒己见)2、教师小结:肯定学生的见解,指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。六、总结全文,欣赏体会1、再现迷人的海滨小城数幅美景图。2、有感情朗读全文。(配乐)七、自选练习,积累运用。屏显:1、有感情地朗读课文。2、找出描写海滨小城景物特点的词句,读一读,把你认为描写得好的词句抄写下来。3、学习本课观察景物的方法,课后选择一处你喜爱的景物进行观察。设计理念:1、关注个体差异,引导自主学习。我想营造一个开放式的教学课堂,所以在本课设计中我让学生选择自己喜欢的方式读书、交流;选择自己喜欢的景物导游、参考资料,少熬夜!拍照;选择自己认为描写得好的词句划读、抄写;选择适合自己兴趣和实际的作业练习,使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考。2、创设问题情境,引导探究实践。在设计中通过创设“导游介绍”和“游客拍照”的问题情境,激发学生主动思考,积极参与,勇于探究;鼓励学生大胆提出问题,进行探究并敢于发表自己的独特见解,满足了“心灵深处根深蒂固”的“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的强烈需要,为他们学会学习、终身学习和可持续性发展奠定基础。《海滨小城》教案【第三篇】教学要求:1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育。2、学习作者观察景物的方法,提高观察能力。3、练习给课文分段,归纳段落大意。教学重点、难点:体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点的观察方法。教学时间:一课时教学过程:一、复习检查。1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。2、听写前课词语。二、导入新课。板书课题。“滨”是什么意思?(水边)海滨小城是什么意思

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