《笔算乘法》教案【4篇】

好范文解忧愁1/15《笔算乘法》教案【4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《笔算乘法》教案【4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《笔算乘法》数学教案【第一篇】教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的乘法。在学习的活动中感受数学与生活的密切联系。2、让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体会乘法计算的运用价值，激发学生学习数学的兴趣。3、培养学生与他人合作交流的意识和敢于表达自己思想、情感的勇气。4、在有不同方法解决问题的过程中加深对口算方法和笔算方法的理解，并加强应用，培养学生发现和解决问题的能力。教学重点：学会计算两位数乘两位数的进位乘法。教学难点：提高计算的正确率。好范文解忧愁2/15教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新课笔算下面各题49×2＝34×21＝上面两道笔算乘法的题目计算时，你们是怎样想的？二、探究新知（一）、情境引入，解决问题1、出示教材第49页例2：春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？2、师：读一读题目，你从中知道了哪些信息？3、学生回答，列式：48×374、估算方法：48≈5037≈4050×40＝2000（盒）大约有2000盒（二）、探究笔算1、想一想：怎样用竖式计算？（1）教师先列竖式：（2）然后引导学生根据以前学习的两位数不进位乘法，说说笔算的过程。第一步先算什么？怎么算？好范文解忧愁3/15第二步算什么？怎么算？第三步算什么？怎么算？板书结果：探讨笔算算理https:///。师：两位数乘两位数应该怎样笔算？生回答后，出示课件：先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数。得数的末位与乘数的个位对齐。再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐。（三）、观察比较今天学习的两位数乘两位数和前面学习的两位数乘两位数有什么不同和相同的地方呢？（四）、小结：两位数乘两位数的进位乘法要注意什么？三、知识应用1、用竖式计算下面各题2、啄木鸟治病3、解决问题一本《童话故事》24元，买19本，500元够吗？4、帮帮小蜜蜂5460756322好范文解忧愁4/1523×1465×8412×63四、全课总结想一想，这节课你有什么收获？五、布置作业：教材第50页练习十一第2、4、7题板书设计：两位数乘两位数的进位笔算例2.48×37＝1776（盒）答：一共需要1776盒。笔算乘法教案【第二篇】教学要求：使学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，使学生初步理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算，培养学生的分析、归纳能力。教具学具准备：课件教学过程：一、复习1、笔算135×3＝28×2＝2、口算14×2＝32×4＝41×3＝好范文解忧愁5/1514×20＝32×40＝28×10＝二、新授1、出示例题：（1）看图（2）你从图上了解到些什么？（单价、问题等）（3）谁会来列式解决这个问题？（28×12＝）2、小组讨论：同学们我们已经学习了乘数是一位数的笔算乘法，这一题中的乘数是两位数，你能用自己的方法来计算28×12的结果是多少吗？（小组讨论，研究，把讨论的结果用书面的形式写下来）组织汇报。（①24+24+……+24=288（12个24相加）②12+12+……+12=288（24个12相加）③24×2×6=288④24×3×4=288⑤12×4×6=288⑥12×3×8=288⑦24×10+24×2=288⑧12×20+12×4=288⑨24×20-24×8=288⑩12×30-12×6=288也有学生用竖式计算）肯定期中的大部分方法，详细介绍课本上出现的两种情况。最后研究列竖式计算的方法和过程。师：我们再来看看24×12这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗？（学生进行讨论，然后全班交流）师根据学生回答，出示每一步竖式的意义。是不是每一道两位数好范文解忧愁6/15乘两位数都可以用竖式计算呢？计算时你认为应该注意些什么？（体会竖式计算的优点：简便，正确，注意数位对齐）传统过程：（主要介绍课本上的28×1028×2）我们可以先计算定２个月牛奶需要多少钱，计算１０个月需要多少钱，最后把他们合起来，你们会计算吗？28×２＝５６（元）２８×１０＝280（元）２８２８×２×１０５６２８０56＋280＝336（元）280＋56336我们能不能把这三个算式合成一个算式呢？２８×２５６２８３３６你能说说每一步算出的是什么？3、巩固12×28＝好范文解忧愁7/15三、巩固训练1、想想做做24×23＝13×72＝62×41＝54×22＝2、列竖式计算，并验算。33×21＝45×12＝13×52＝3、你能估算出积大约是多少吗？53×6040×2268×4027×3092×2070×294、改错：教科书第33页。5、教科书第33页第5题。教学后记：讲完例题，我让学生说一说计算时应注意什么？想想我们在计算时最容易做错什么？巫霈蓁说：“我把280写在了56的下面，而且是对齐的。”黎明瑶说：“算十位时有可能还是做成第一步。”黎诗颖说：“我可能会个信和个位相乘，十位和十位相乘。”吴体均说：“加积时可能会算成减法。”罗润城说：“不知道十位乘的积对着哪一位写？”听着学生的发言，我很高兴，这些计算时常犯的错误都由学生自己找出来了，以后他们做题时也该小心吧？《笔算乘法》教案【第三篇】一、教学目标好范文解忧愁8/15（一）知识与技能使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，说明估算的思路，然后再精确计算。（二）过程与方法利用前面的知识迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法。（三）情感态度和价值观运用所学知识解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力，养成良好的计算习惯。二、目标解析乘法估算在日常生活中有着广泛的应用，不仅可以用来检验乘法计算的结果，同时估算也有利于数感的培养。教师要持之以恒地给学生创设估算的情境与机会，培养良好的估算意识和习惯。连续进位的笔算乘法的算理和一次进位是一样的，但计算比较复杂，学生容易出错，专门安排例题，是为了学生提供更多的练习机会。三、教学重难点教学重点：多位数乘一位数的估算，连续进位的笔算乘法。教学难点：连续进位的笔算乘法。四、教学准备课件好范文解忧愁9/15五、教学过程（一）复习导入列式计算（一次进位练习）。62×438×271×5设计意图连续进位与一次进位的计算方法以及算理都是相同的，通过对一次进位的笔算乘法的复习，降低学习新知的难度，利用知识的迁移达到学习新知的目的。（二）创设情境，学习新知。1．学习连续进位的笔算乘法。（1）课件出示情境。你发现了什么信息？什么问题？（2）列式：24×9（3）估一估，它们的积大约是多少？方法一：24接近20，20×9=180（瓶）往小里估（板书）方法二：9接近10，24×10=240（瓶）往大里估（板书）得出：24×9的得数在180和240之间。或者：（4）尝试用竖式计算24×9。指名板演，其他同学在草稿纸上书写。好范文解忧愁10/15（5）汇报评价。跟以前学的计算有什么不一样？（个位满几十进几，十位又满几十进几。）你们算得对吗？（与估值进行比较，看是否在估值范围内。）板书：连续进位（6）讨论：多位数乘一位数的乘法怎样计算？①从个位齐，用一位数依次乘多位数的每一位。②哪一位上乘得的积满几十，就往前一位进几。设计意图估算在日常生活中有着广泛的应用。精确计算之前，让学生先估一估计算结果的范围，在精确计算之后与估算结果对比，判断计算是否正确，养成良好的估算意识，这有利于数感的培养。估算的方法是多样的，应根据具体的情况选择相应的方法，提倡选择合适的估算方法。再通过对比，找到一次进位与连续进位的相同点与不同点，突破新知的学习。2．认识因数：在乘法里，乘数也叫因数。（三）分层练习，巩固提高。1．做一做：列竖式计算。（1）指名板演，其他同学在草稿纸上练习。（2）评价并订正。2．估一估，再列式计算。36×7313×5499×33．练习十三第7题。好范文解忧愁11/154．练习十三第9题。5．练习十三第15题。设计意图计算教学不仅要注意学生计算的准确性，同时还应注意计算的速度，因此通过第1、2题一定量的计算练习是完成计算教学目标的保障。第3题将计算教学渗透到情境中，有助于学生对乘法算式的理解，常识性的知识有助于学生学习兴趣的提高。第4题是开放题，学生首先从众多信息中选取有用的信息来解决问题，然后自主提出其他用乘法解决的数学问题并解答。第5题为找规律，让学生知道乘法计算中存在着很多规律，体会数学中的规律美，感受数学的奥秘。笔算乘法教案【第四篇】教学内容：教材74－75页例1、“做一做”，练习十六的1－4题．教学目标：1、让学生积极参与到课堂学习中，经历笔算乘法的整个过程，运用知识的迁移，最终掌握笔算乘法的计算方法。2、培养学生良好的学习习惯，熟练计算不进位的多位数乘一位数。好范文解忧愁12/153、能运用所学知识解决简单的日常生活中的数学问题。教学重难点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算理，掌握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。教学过程：1、复习旧知识口算：10×420×340×72×702、导入新课教师：新年很快要到了，小新、小红、小雪都想亲手画一张画送给他尊敬的老师，大家请看图：（学生观察课本中的插图，说说都看到了什么。）3、学习新课①教师提问：图中3个小朋友共准备了几包彩笔？每包彩笔是几枝？（让学生观察后，指名回答，教师板书）教师提示：图中小精灵有一个问题——怎么样算一共有多少枝彩笔呢？同学们能不能帮上忙？试着列式。（让学生充分思考后列式，教师可到各组检查，并汇报列式情况，同时要求说说自己的想法，可能出现情况：12+12+12；（理由：3个12共多少就列加法）教师板书：12×3好范文解忧愁13/15（引导学生说理由：几个几的简便算法，可以列乘法算式）②教师：让我们来探究12×3的结果是多少？也许有些同学们有了自己的想法，请同学分组交流下自己的想法好吗？（让学生讨论、交流，教师可到各组了解同学们的想法，最后汇报）第一、12×3就是3个12啊，加起来就知道结果是多少了；第二、12×3可以看做10×3与2×3的和。③教师：经过讨论、交流后，让我们来列竖式看看如何计算出12×3的积：（教师板书示范）12×3—————36教师强调列竖式时要注意以的问题：1、相同数位的数一定要写对齐；2、，用一条分隔线把两个因数与积分开；引导学生小结计算方法：多位数乘一位数的竖式的计算方法：用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘；一般从个位开始。好范文解忧愁14/15我们先算2×3；再算1×3；教师提示：根据上面的分析，应该是10×3，而这里怎么变成了1×3了？其实，只要大家认真观察下现在的1的位置大家就明白了。（十位上的1就是10）在横线下面该如何写下计算的结果呢？让同学们练着写写，并说说算式。多位数乘一位数的竖式的计算方法：用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘；一般从个位开始。4、巩固练习：①比一比谁做得又准又快：12×421×314×4②用所学知识解决生活问题：学校买来3筒羽毛球，每筒有15个，一共有多少个？5、总结：今天我们学习了多位数乘一位数的竖式计算方法，这是我们今后计算乘法算式很好的方法。希望大家回去好好练练，做到能熟练、规范的列竖式计算出多位数乘一位数的结果。6、布置作业：完成练习十六的第2—4题。板书设计好范文解忧愁15/1512×3—————36用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘；一般从个位开始。