部编版二年级语文《坐井观天》教学设计【精选8篇】

参考资料，少熬夜！部编版二年级语文《坐井观天》教学设计【精选8篇】部编版二年级语文《坐井观天》教学设计范文（精选精选多篇）部编版二年级语文《坐井观天》教学设计【第一篇】学习目标1、理解“坐井观天、井沿、说大话、无边无际”等词语的意思。2、能有感情地朗读课文。3、知道学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。4、能想象说话，写几句话。学习准备多媒体课件、小黑板、动物头饰学习过程（一）复习导入小朋友们，这节课我们继续学习《坐井观天》（揭题），上节课我们一起认识了两只小动物：青蛙和小鸟（边说边贴图片）它们是怎么认识的呢？（指名说）它们认识之后为了一件事情吵了起来，这时你最想知道什么？（指名说）（二）学习课文1、老师也很想知道。那让我们带着这些问题一起来读懂课文。请小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文，可以默读、轻声读，也可以大声读。读好之后再数一数青蛙和小鸟一共进行了几次对话呢？谁来读一读。你喜欢读哪次对话，你就读哪次对话！请小朋友们再读一读这三次对话，看一看有哪些地方不懂？（指名说一说）教师小结：看来，有很多小朋友对它们的第二次对话有些不懂的地方，那让我们一起来看一看。（点击课件出示第二次对话）2、学习第二次对话（1）哪位小朋友来读一读。（2）听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天有多大？）（3）青蛙是怎么认为的呢？（点击课件出示青蛙的话。）板书：井口那么大读一读青蛙的话，想一想这是一只怎样的青蛙呢？（指名说一说）你从哪些地方看出来的？参考资料，少熬夜！“大话”什么样的话是大话？青蛙认为小鸟说的什么是大话？是的，那谁来读一读，把青蛙那种很自信（……）的语气读出来。能不能再带上表情读一读。“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”让我们一起来读一读。“还用飞那么远吗？”其实就是说……看来，这只青蛙确实是自以为是的，那谁来当一当这只青蛙来说一说。（4）一百多里究竟有多远呢？让我们跟着小鸟一起来飞一飞吧！我们一边飞，一边说一说：飞呀，飞呀，我们飞过了什么地方，来到了哪里，又飞过了什么地方，来到了哪里。（点击课件演示动画）师说：小鸟飞累了，飞渴了，落在了（井沿上）可是，小朋友们知道吗？我们才飞了一百多里，仅仅是天的很小很小的一部分。看来，天确实是（无边无际），大得很哪！（板书：无边无际）（5）那么说，小鸟说的话是对的。（出示小鸟的话）那谁来读一读小鸟的话。（6）天是那么大，可是青蛙为什么却认为天只有井口那么大呢？（指名说一说）让我们来做个实验，请小朋友用纸卷起来，包上另一只眼睛去看一看天花板，你看到了什么？（7）分角色朗读第三次对话3、学习第三次对话师：青蛙和小鸟都认为自己说的是对的，千方百计的给自己找理由。这不，它们又进行了第三次对话。请小朋友们来读一读这次对话，看一看它们都为自己找了什么理由。之后，同桌商量一下，把这次对话演一演。（指名演——师生共同评议——再演）（1）听了小鸟的话，青蛙笑了。（点击课件）它笑的时候心里在想些什么呢？（2）这时候，小鸟也笑了，它又在笑什么？（3）那谁来读一读小鸟说的话。（点击出示：你是弄错了。）理解“你是弄错了。”还可以怎么说。（点击出示：你【】弄错了。）谁再来读一读小鸟的话。4、演一演《坐井观天》这个故事。5、深化理解，揭示寓意（1）这只青蛙听了小鸟的话后，会跳出井口来吗？想一想，如果青蛙继续坐在井底不出来，会怎么样参考资料，少熬夜！呢？（2）小朋友们，那让我们再劝劝它吧！看看哪为小朋友的本领大，能把这只青蛙劝出来！（指名说一说）（3）小朋友们真能干，青蛙听了你们的话，它要跳出来了。（点击课件出示画）青蛙唱着跳着来到了海边，哇——，海（）宽得很哪！到了晚上，青蛙抬头一看，大吃一惊，星星（），多得很哪！青蛙还会看到什么呢？（指名说一说）青蛙还看见了许多它从没看见过的东西，你们能不能帮它画下来，让其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界，并且跟它们说说你现在最想对它们说的话。（课件出示课堂作业）指名说一说。（4）小朋友们，学了这个故事，你体会到（懂得）了什么？师小结：今天，我们一起学了《坐井观天》这个故事。它告诉我们，不能做目光短浅的井底之蛙，要扩大自己的眼界，目光远大，做见多识广的人。我们以后要怎么做呢？（指名说一说）6、布置自选作业：（1）把《坐井观天》这个成语故事说给你喜欢的人听，并告诉他们你从这个故事里知道了一个什么道理。（2）把未画完的画（青蛙跳出井口所看到的）继续画完。部编版二年级语文《坐井观天》教学设计【第二篇】教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。设计理念：参考资料，少熬夜！成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标：1、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；2、发挥想象力，初步理解寓意；3、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。教学准备：1、小黑板；2、小青蛙、小鸟的头饰及图片教学流程及意图：一、课前热身同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，（出示动物小图片）你们瞧，这可是老师亲手画的，精心为你们准备的，喜欢吗？不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！词语娃娃正等着你们呢！1、小黑板出示词语（指名读----齐读）坐井观天口渴回答相信抬头小鸟无边无际说大话弄错井沿看见青蛙2、理解词义:“无边无际”是什么意思？那你知道什么是无边无际的吗？词语搭配：无边无际的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）3、说句子：任选其中一个词语说句子。4个小结：小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。二、激趣导入为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗？从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢？今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。请同学迅速把书翻到60面，大声读读这个故事。三、初读课文，了解大意参考资料，少熬夜！1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。2、想一想：这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？{贴小鸟、青蛙图片}争论什么？（天的大小）四、学习课文，理解内容1、课文中讲青蛙住在什么地方？(井底)板画，井，把青蛙移到井里2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）将小鸟移到井沿。指图理解：井沿：就是井边。过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“--------”画记出来。一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对，就是课文的第二段和第三段。3、对话导读，理解【出示第一次对话】①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。谁来读读？④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。【出示第二次对话】①谁找出他们的第二次对话读读？师贴出句条。②从这次对话中，你知道青蛙认为天多大？（井口那么大）小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。③改换句式：请看青蛙说的这句话，师读，“还用飞那么远吗？”意思就是说“不用飞那么远。”④指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）指名读小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。指名读师带读分男女读青蛙和小鸟的话。过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天参考资料，少熬夜！无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！【出示第三次对话】①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。②请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗？③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?4、小实验：我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。5、想象小鸟为什么会认为天无边无际呢?因为它一定飞过很多地方，从来没有看到过天的边际。闭上眼睛想象一下，你就是那只可爱的小鸟，你飞过哪些地方？看到了一些什么呢？边想象边说句练习。（小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山，飞过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海）你们飞过那么多地方，有没有看到天的边际？可是青蛙不相信啊，你有什么好办法让它相信呢？（让它跳出井口来看看）五、总结拓展，揭示寓意1、想象、说话练习①假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？（很大一片天空，美丽的风景）②那它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？指名说③互动学习：同桌一个演青蛙，一个演小鸟，想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么，小鸟又会说什么。2、揭示寓意学习了坐井观天这篇课文，你喜欢课文中的谁呢？为什么？{板书}:见识广，见识少所以我们认识事物要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。我们曾学过识字4，当中的哪两个成语与坐井观天一样都表示看问题不全面，目光短浅？管中窥豹，一叶障目。这样可是不对的。我们班还有很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西还有很多，老师希望你们学好知识，多看，多参考资料，少熬夜！听，多想，多问，做一个见多识广，多才多艺的人，千万不要做“井底之蛙”哦。六、课后游戏：分角色朗读表演下面我们来进行分角色朗读课文，请人到台上扮演青蛙和小鸟，带上头饰进行朗读表演，演得好的话老师将把美丽的头饰送给他。1、分角色朗读2、评价、奖励请同学们用热烈的掌声表示对他们的鼓励。七、课堂作业及课后练习:1、填空：（小黑板出示）看你能填出几个合适的词语2、抄写课文后面的读读记记（积累词语）3、课后同学们可以像老师这样把青蛙跳出井口后的情景写一些。部编版二年级语文《坐井观天》教学设计【第三篇】教学目标:（1）理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语比喻什么。（2）分角色正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点:（1）理解字词的意思。（2）抓住重点词语理解课文内容。教学过程：一、故事导入。1、同学讲故事《狐假虎威》2、同学们都非常喜欢听故事，今天老师给大家讲一个故事。一边听故事，一边想一想：故事中讲的是谁和谁之间发生的事。3、过度：这个有趣的故事就是今天学习的13课，板书课题，齐读。4、“观”是什么意思？“坐井观天”呢？二、感悟课文，理解三次对话。1、范读，注意听准字音。2、自由读，读准字音，读完以后把圈画出来的生字再读几遍。3、指生读，指正字音。4、再读课文想一想，故事中的小鸟和青蛙为了一件什么事而争论。5、理解