小学语文二年级下册《羿射九日》教案（精选4篇）

参考资料，少熬夜！小学语文二年级下册《羿射九日》教案（精选4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文二年级下册《羿射九日》教案（精选4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学语文二年级下册《羿射九日》教案【第一篇】教材分析：本科插图逼真，故事性强，比较适合低年级儿童学习，有利于激发儿童的想象力，让学生在本科的学习中充分激发孩子想象的空间，感受羿神奇的力量及人们征服自然的愿望，感受羿的神勇及无私奉献的精神。本课设计通过游戏，自主合作探究及搜集课外神话故事等活动，让学生学会通过搜集资料，通过感受课文中的字词体会人物的思想感情。通过多种形式的朗读，提高学生的阅读能力，识字能力，综合能力得到全面提高。学情分析：根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探究，喜欢想象新鲜事物的特点，我在导入时直奔主题，以兴趣为前提，介绍一位神奇的英雄，他力大无比，有神奇的魔法，射箭能力超强，激发学生的兴趣，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，引导学生怎样读书，怎样才能读出感情，来体会课文的思想内容，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让孩子抓住重点词语，结合人物的英雄形象，具体的环境描写来精读课文，让他们享受成功的愉悦。教学目标：1、认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个字，会写“人类、艰难、害怕”等18个词语。2、深入朗读课文，体会弈的勇敢、无私奉献、为民除害的优秀品质。3、默读课文，做到不指读。抓住关键词句及具体情境让学生感到触动的地方重点朗读，自己觉得神奇的内容和同学们交流。教学重难点：默读课文，做到不指读，通过认真朗读课文体会人们征服自然的愿望，感受羿的神勇及无私奉献、为民除害的精神。教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：参考资料，少熬夜！一、图片导入，激发兴趣（1）同学们，上节课我们学习了1篇神话故事，认识了一位神话英雄，他为人类付出了很多，他就是羿。这是一位神箭手，他为我们做出了什么贡献？就让我们走进课文，去看一看吧！21（2）板书题目《羿射九日》。（3）教师引导学生根据题目质疑。（4）指名反馈，教师归纳并出示问题。①羿为什么射日？②羿怎样射日？③结果怎样？同学们真聪明，总结的非常全面，下面就让我们默读课文，注意文中的生字词，做到读准字音，读通句子。二、初读课文，识记生字。（1）自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。会认字:射、熔、箭、裂、窜、庄、稼、滋、茂、腾会写字:觉、值、类、艰、弓、炎、害？此、新教师指导重点字读音:“稼”读四声，不能读成一声。“觉”是个多音字，有jué和jiào两个读音，在本课“觉得“一词中，读成jué。教师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。（2）小组交流自学生字词情况。①指认生字，交流识字方法。②开火车认读生字。③用生字组词。三、再读课文，感受人物形象1、十个太阳觉得轮流值日没意思，就一块出来了，使人们的日子过得非常艰难。2、禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔（rónɡ）化了。人类的日子非常艰(jiān)难。3、羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼（zhuāngjià）不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。四、理解课文，朗读体会学习1-3自然段（1）指导反馈：后羿为什么要射日？（2）范读第1-3自然段。（3）齐读第3自然段。（4）教师提问：①人们的日子是怎样的？用文中的一个词语来概参考资料，少熬夜！括。（艰难）禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。(课件出示：起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。②你的心情怎样？（难过、同情）带着这种感情自由地练习朗读。（5）教师提问：你能从第2自然段找到一个描写太阳的比喻句吗？十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。教师提示：作者把太阳比喻成了大火球，“炙烤”指在火上烤，形象地说明了天气非常炎热。（6）补充语文主题丛书二《我们奇妙的世界》中比喻句：“黑夜降临了，我们看见夜空中有群星在闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”体会比喻句的作用。（7）朗读指导：朗读的时候，要通过重读以及语速的快慢变化来表达感情。朗读第3段文字的时候，我们要放慢朗读的速度，把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读，要读出“焦急”的情感。学习4-6自然段（1）羿射日的经过是怎样的？预设：（翻高山，蹚大河，登上大山，搭上神箭，拉开神弓，抓住重点动词体会羿的神勇，力大无比。）（2）最后一个太阳为什么没有被射中？预设:这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。“慌慌张张”把太阳害怕被射中的惊慌的样子写活了。“慌慌张张”属于AABB式词语，这样结构的词语还有：干干净净、明明白白等。（3）羿为什么决定留下最后一个太阳？预设：没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼就不能生长，人类和动物也没法活下去。（课件出示:经过:羿射下了九个太阳，留下了一个。）学习第7自然段（1）羿射日的结果是怎样的？预设:土地滋润，花草树木繁茂，江河奔腾欢唱，出现了勃勃生机。（课件出示:体会“繁茂”和“生机勃勃”的意思，体会结果:大地上重新现出了生机勃勃。）五、结合课文，分析人物通过我们这节课的学习，你觉得羿是个怎样的人？从哪些地方可以看出来。参考资料，少熬夜！羿是个勇敢、坚强而且非常聪明的人。他看到人们生活艰难，毅然决定射日，他翻山越岭，历尽千辛万苦，当射掉九个太阳的时候，他停下了，想到，要是没有太阳，人类和动物也没法活下去，体现了他的聪，无私奉献。六、拓展延伸（1）在羿身上，你学到了哪些优秀的品质？（2）你还知道哪些神话故事？师简单讲述其他有关神话的故事。七、课外读一读神话故事，讲给爸爸、妈妈听。八、板书设计羿射九日教学设计【第二篇】课型精读引领课教学目标1、认识“射、值”等12个生字。2、能根据表格提示的内容讲故事。3、默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。教学重难点1、能根据表格提示的内容讲故事。2、默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。教具准备识字卡片。课时安排1课时课前准备多媒体课件、识字卡片。教学过程一、导入师:上学期我们学习的《大禹治水》是1篇神话故事，老师这里还有几个神话故事考考你，出示图片（精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、羿射九日）。今天我们就来学习神话故事《羿射九日》，板书课题，“射”标红。齐读课题。识字“射”，看“射”的汉字演变，你还有什么方法记住它？（换偏旁，换部件，加一加。）二、质疑课题，初读课文1、质疑课题：题目是什么意思？你有什么疑问？（1）羿为什么射日？（2）羿是怎么射日的？（3）羿射下九个太阳后，世间发生了什么变化？参考资料，少熬夜！2、自读要求：（1）给课文标上自然段序号。（2）借助拼音把课文读正确，读流利，难读的词多读几遍。（3）边读边思考以上三个问题。2、检查阅读结果。（1）自然段：一共有7个。3、再读课文出示课后题表格：羿为什么射日，就是故事的起因，羿是怎么射日的，就是故事的经过，羿射下九个太阳后，世间发生了什么变化，是故事的结果。（相机板书）（1）默读课文，找出哪几个自然段写起因？哪几个自然段写经过？哪几个自然段写结果？（2）生回答，师相机板书：起因：1—3经过：4—6结果：7（3）神话故事给你什么样的感觉？（神奇，板书）这节课我们就通多读来感受神话故事的神奇。三、再读课文，感受神话故事的神奇（一）学习第一部分（起因）1、指名读1—3自然段，其他同学边听边思考，把你觉得神奇的地方画出来。2、交流汇报：我觉得这个地方很神奇，因为。你读出来，让同学们体会到神奇。3、出示第3自然段（1）识字“熔”“艰”。（2）生读。（3）师范读。（4）生学着老师的样子读。（5）人类的日子非常艰难。（相机板书：艰难）所以羿要去射日。4、总结方法：画出你觉得神奇的句子——说一说这个地方为什么感到神奇——读一读，感受神奇。（二）学习第二部分（经过）1、用学到这种方法，同桌互相合作学习第二部分（经过），先画出你觉得神奇的句子，再同桌合作说一说，读一读。2、生汇报交流3、出示第4自然段（1）指名读，读出神奇。（2）识字“箭”“裂”“窜”（3）朗读指导：可以加上动作。参考资料，少熬夜！（4）齐读，加上动作，读出神奇。（5）你觉得羿是一个怎样的人：坚强、善良、勇敢、本领大……4、羿射下了九个太阳，留下了一个太阳，相机板书。识字“炎”“庄稼”。三个问题，羿为什么射日和羿是怎么射日的，我们已经解决了，羿射下九个太阳后，世间发生了什么变化？（三）学习第三部分（结果）1、齐读第7自然段。师：从哪里看出生机勃勃？2、识字“滋”“腾”3、你觉得结果用哪个词比较好？（生机勃勃）相机板书。（四）检查词语值日艰难熔化射箭裂开乱窜炎热庄稼滋润奔腾慌慌张张勃勃生机四、讲故事故事按什么顺序来写的？（起因、经过、结果）出示课后题表格。1、用自己的话，按表格里的顺序、内容，讲一讲这个故事。2、生汇报。3、回家讲给爸爸妈妈听。板书设计小学语文二年级下册《羿射九日》教案【第三篇】一、课文简析。《羿射九日》是中国古代神话传说。讲的是远古的时候，帝俊与羲和生了十个孩子都是太阳，他们住在东方海外，海水中有棵大树叫扶桑。十个太阳睡在枝条的底下，轮流在天空执勤，照耀大地。有一天，十个太阳一齐出来给人类带来了灾难。为了拯救人类，后羿张弓搭箭，一口气射下了九个太阳，留下一个太阳造福人类的故事。二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。三、二类字组词（要求认识、会注音）。四、词语解释。扶桑：别名佛槿、朱槿、由于花色大多为红色，所以中国岭南一带将之俗称为大红花。温暖：使人心里觉得暖和。炙烤：曝晒过度。参考资料，少熬夜！熔化：熔化是通过对物质加热，使物质从固态变成液态的一种变化过程。爆裂：（物体）突然破裂，猛烈炸裂。乱窜：四处乱跳。炎热：天气干燥，以导致天气有一种热的感觉，多用于形容夏的天气。慌慌张张：形容举止慌乱，不稳重。滋润：湿润，不干燥。繁茂：茂盛的、茁壮的。勃勃生机：形容生命力旺盛的样子。五、近义词。温暖——暖和、炙烤——灼烧、炎热——酷热、慌慌张张——慌手慌脚、滋润——湿润、繁茂一繁盛、勃勃生机——生机盎然六、反义词。光明——黑暗、温暖——寒冷、慌慌张张——不慌不忙、滋润——干燥，茂盛——稀疏、勃勃生机——死气沉沉七、多音字。1、难[nán]困难、艰难。[nàn]灾难、难民。2、重[zhòng]重量、重要。[chóng]重阳、重复。八、段落大意。第1自然段，交代了故事发生的时间、地点和背景。第2自然段，写了十个太阳一齐跑出来危害人间。第3自然段，写了大地上的万物处于危急关头。第4自然段，写羿决心帮助人们脱离苦海，经过艰苦跋涉，成功射下了一个太阳。第5自然段，写羿一口气射下九个太阳，最后一个太阳躲进了大海里。第6自然段，写羿决定留下一个太阳，让他造福人类。第7自然段，写了大地上重新现出了勃勃生机。九、课文提问。根据表格里的内容，讲一讲这个故事。很久很久以前，十个太阳一齐跑出来危害人间，大地万物都快被烤焦了，人类的日子过得很艰难。神箭手羿决心帮助人们脱离苦海，他经过长途跋涉，排除万难，一口气射掉了九个太阳，留下最后一个太阳逃到了海里。从此以后，太阳每天东升西落，让大地上重新现出了勃勃生机。你觉得故事里哪些内容很神奇？天空那么高，羿一箭就能把挂在高空的一个太阳射下来，他的力气得多大啊！他的弓箭得有多大？参考资料，少熬夜！小学语文二年级下册《羿射九日》教案【第四篇】教学过程一、复习1、自己读课文，读准字音。2、读读下面的词语。值（zhí）日熔（róng）化艰（jiān）难神箭（jiàn）射（shè）日乱窜（cuàn）炎（yán）热滋（zī）润爆裂（liè）繁茂（mào）奔腾（téng）3、用生字卡片检查生字学习情况。4、读课文，把句子读流利，了解课文内容