体育说课稿【推荐4篇】

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写作好帮手1/20体育说课稿【推荐4篇】【导读】这篇文档“体育说课稿【推荐4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!体育说课稿【第一篇】一、教材内容学会奔跑是小学低年段《体育与保健》的教材内容之一。根据二年级学生的心理、生理上的特点,个别差异的需求,我在本课奔跑教学中选择以情境教学为主题,提高学生的学习兴趣,在欢乐中学会简单的奔跑动作,为进一步提高跑的技能打好基础。二、指导思想:兴趣是最好的老师,运动兴趣和习惯是促进学生和终身锻炼的前提,只有激发和保持学生的运动性才能使学生自觉、积极的进行体育锻炼,本节课游戏内容选择动物头饰的运用,是为了激发学生的兴趣。以学生发展为中心,重视学生的主体地位。情境教学贯穿整堂课,充分体现“乐中学,学中乐”的现代教育思想。三、教学重点:奔跑的应变能力、灵敏性、柔韧性写作好帮手2/20教学难点:协调、合作意识。四、学情分析:学生学习态度端正,文化课成绩、身体素质普遍较好。但自主学习、合作学习能力意识淡薄,该班级的奔跑能力基础较差,但是班风活泼,班级纪律性较强,班风凝聚力、荣誉感强,对体育课兴趣较浓,小小的体育委员有一定的组织能力。五、教学目标:1、认知目标:学生能够乐于参与本课中的“大灰狼和小白兔”的活动,培养学习兴趣,体验快乐体育。2、技能目标:认真上好体育课,提高奔跑能力,发展灵敏,柔韧等身体素质,增强学生的体能。3、情感目标:通过创设平等和谐积极向上的学习氛围,培养学生互相协作、互相帮助的意识,形成良好的学习氛围和态度。六、课的流程:本课以学生喜欢的动物形象“兔宝宝”贯穿课堂,从“兔宝宝早起勤锻炼-----建设家园-----大灰狼抓小兔子-----欢庆胜利”的这样一个流程,内容密切联系,达到提高学生的奔跑能力、灵敏、柔韧等身体素质。七、教法学法:1、教法:写作好帮手3/201)、主题式情境教学法。让学生入景动情,明理知味。用情境激发兴趣,使学生在欢乐的气氛中体验到浓厚的学习兴趣,获得最佳注意力,从而提高教学质量。2)、自主探究法。在练习中,无论在形式上和内容上都突出其自主性,变“机械接受”为“主动探究”。敢于“放”学生,让学生在实践中开动脑筋,培养学生分析问题,解决问题的能力,从而增强合作意识、创造性能力。2、学法指导:本课根据小学生身心特点,使学生在创设情境教学活动中能真正认识和体会《大灰狼和小白兔》内涵,培养学生热爱劳动的观念,懂得关心、爱护别人。通过观察引导----诱导表达----模仿练习----设疑----自练----师生共同参与----互相评价、互相激励的过程,使本课的重、难点得到解决,并让学生充分享受体育所带来的快乐。八、教学效果预测:学生在教师的引导下,能认真参与各项练习,活动积极性高,课堂气氛活跃,师生情感融合。学生学习的自主性、实践性、创造性得到充分发挥,并培养学生的合作意识。九、本课特色:写作好帮手4/201、音乐贯穿整堂课2、故事情节贯穿整堂课体育课说课稿【第二篇】说教材幼儿是新一代的精灵,是黎明的曙。。因此,从小锻炼幼儿的身体素质尤为重要,这一点不禁让我联想到许多有价值的教育元素。新纲要提出:教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律。各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性,趣味性,活动性。寓教育于生活,游戏之中。孙悟空是幼儿所熟悉所喜欢的一个人物形象。在平时幼儿就很喜欢模仿孙悟空,在孙悟空身上吸引孩子们的除了他神奇的七十二变外,还有就是那根懂人性本领强的金箍棒。在日常生活中孩子们经常会用各种棍棒来代替金箍棒,并玩出多种花样。在玩的过程中孩子们不仅愉悦了心情,锻炼了身体。而且,还可以很好的培养幼儿的想象思维能力。为此,我选择了这个活动,通过引导幼儿参与各种活动加深对“小小孙悟空”的理解,锻炼幼儿的多方面的能力。在学习的过程中懂得要获得成功必须通过自己的努力。并让幼儿体验努力所带来的写作好帮手5/20喜悦心情和成功感受。说目标活动目标是教育活动的起点和归宿。对活动起着引向作用,根据幼儿年龄特点及实际情况。依据了认知、情感、能力三方面的要求,其中又有独立创作能力的成分,又有相互融洽的一面。因此,目标定位如下:目标一:通过活动,发展幼儿的跳跃、奔跑等综合能力,提高身体的灵活性和敏捷性。目标二:引导幼儿想象、创造出金箍棒的多种玩法。目标三:体验与同伴合作的快乐,培养勇于挑战的精神。说难点重点活动难点是:想象创造出金箍棒的多种玩法。活动重点是:发展幼儿的跳跃、奔跑等综合能力,提高身体的灵活性和敏捷性。说准备活动的准备直接要影响到活动的进行。因此我做了以下的准备:物质准备:1、金箍棒每人一根,紧箍咒头饰每人一个。2、幼儿自制一些果子若干,分散挂在攀岩墙或综合大型玩具上。写作好帮手6/203、西游记主题曲磁带,录音机。经验准备:了解孙悟空玩金箍棒的多种不同玩法。说教学法说教法:新纲要指出教师应成为学习的支持者、合作者、引导者。合作时应形成探究式。同此,我们采用了合适的方法组成教学。1、操作法:操作法是幼儿构建活动的基本方法,所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料相互作用的过程中进行探究学习,让幼儿在活动中获得感知。2、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性和创造性。游戏“孙悟空打妖怪”,给活动进行了一个很好的巩固。3、练习法:教师通过讲解师范后,在幼儿初步建立与一个活动有关的表象和概念的基础上,让幼儿在教师的指导下进行各种身体练习,是实现体育活动目标的一种方法。练习法是体育活动中最基本,也最重要的方法。说学法:我们应该以幼儿为主体。创造条件让幼儿进行探究活动,不仅提高了认知锻炼能力更升华了感情。本次活动幼儿采用的学法有:1、参与法:活动中我们让幼儿一起参与,让幼儿动一动、跳一跳、试一试。教法中的参与不知不觉就让写作好帮手7/20幼儿对本次活动产生了浓厚的兴趣。2、尝试法:在活动中我们让幼儿尝试了多种不同锻炼身体的好方法,让幼儿更加深入的了解了这个活动。3、体验法:为了让幼儿对孙悟空的动作有更详细的了解,我们就特别采用了游戏体验法,在游戏中体验了多种不同的感受。与此同时,我们还引导幼儿通过各自的肢体语言表达着各自的丰富多彩的认识。说活动过程本次活动的活动流程为:直接导入热身运动、分散练习、个别表演展示、集体练习、游戏“孙悟空打妖怪”——享受胜利成果环节一:热身运动教师扮演孙悟空,孩子们扮演小猴子,教师带着孩子们一起出去玩,跟着音乐活动身体各部分(直接引用孙悟空导入,增添了幼儿对本次活动的兴趣,更容易被幼儿所接受)环节二:自主探索玩法1、教师分给幼儿每人一根金箍棒,并引导幼儿用金箍棒想出不一样的玩法。2、幼儿分散玩耍金箍棒,看谁玩的花样多,(师幼一起交流,学习有价值的活动方法,如:单手绕耍、双手绕耍、放在底上跨跳、几个人合作单根纵向连接成写作好帮手8/20“独木桥”左右行进跳、几个人合作单根横向放成“云梯”向前行进跳、跨马奔跑跳等)3、教师与幼儿一起交流学习经验,并组织幼儿集体练习,巩固新的玩法。环节三:个别表演展示、集体练习教师提示幼儿用各种不同的玩法,以激发幼儿表演的欲望,并请个别幼儿表演。(个别幼儿表演有助于幼儿积极表现,培养了幼儿的表现能力,又提高了胆量,并可以促进其他幼儿积极锻炼的兴致。)环节四:游戏“孙悟空打妖怪”教师鼓励幼儿练好本领就不怕妖怪了。现在一起到花果山去采果子吃吧!在路上小猴子们会遇到很多的困难,大家一定要齐心协力。(跟着西游记的音乐进行游戏活动)出发肩扛金箍棒,小步快速跑跳前进——利用金箍棒搭云梯爬高山——遇到妖怪原地单手或双手舞耍金箍棒打妖怪——利用金箍棒搭小桥过河——在平坦安全的大道上跨马奔跑——遇到妖怪原地单手或双手舞耍金箍棒打妖怪——登上花果山采果子(爬、攀岩或大型玩具采果子)环节五:活动延伸(享受胜利果实)写作好帮手9/20当幼儿克服种种困难,打完妖怪,采到果子后,教师总结经验。(小朋友一边吃果子一边用金箍棒敲一敲自己的背、手臂、大腿放松一下筋骨。)通过享受胜利成果,我们让幼儿体验了自己努力创造的快乐。并且给“小小孙悟空”这个活动有了一个很好的巩固,不仅锻炼了身体,而且愉悦了心情。体育课说课稿【第三篇】一、说目标:根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标,以及四年级孩子的特点,确定本课目标如下:1、90%的孩子能列举并做出简单的技巧动作,并能说出所做技巧动作的术语,如:前滚翻、跪跳起等。2、80%的孩子能做出2—3个技巧动作的组合练习,并能够努力展示自我,体验在活动中成功的心理感受。3、通过游戏教学,培养孩子良好的协作、竞争意识。二、说教材:本课主要学习内容为《技巧组合》,为技巧单元第四课时。依据本课的特点和教学目标的确定,本课的教学重点为:能做出简单的技巧组合动作,并说出动作术写作好帮手10/20语;教学难点为:通过自主探究学习,怎样进行技巧动作组合。根据(水平二)四年级孩子的身心特点,在教师正确引导下,使孩子通过自主、探究的学习方式,充分发挥孩子的创造性思维来进行技巧组合练习。并配以孩子喜爱的奥运火炬接力的游戏,培养孩子的协作意识。三、说学法:四年级孩子对于一些技术性的东西不是很感兴趣,但通过低年段和前两个课时的教学,该年龄段孩子对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握,在此基础上利用创设情境,激发孩子的学习兴趣,使孩子通过自主探究的学习方式,来达成本课的预期目标。预测:根据本课的特点,孩子积极参与练习,大胆、积极发挥自己的创造性思维,学习情趣高涨,课堂气氛活跃,能进行一些简单的技巧动作组合练习,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。四、说教法:(一)说教法:1、谈话启发法:通过语言导入,创设情境(游玩体操训练馆)营造一种欢快的氛围,以调节孩子的学习情绪。2、复习法:引导孩子复习以前所学技巧动作,进一步巩固动作技能。写作好帮手11/203、游戏教学法:敢于打破过去陈旧的准备活动框架,利用游戏来启发、引导孩子以积极的心态主动参与练习。4、评价法:以鼓励为主,适当引导,运用随堂口头评价。(二)说学法:1、自主学习法:提出问题,让孩子自主寻求答案。2、合作学习法:在教师的引导下,通过小组分工,围绕如何组合技巧进行探讨、研究,有绪地进行练习。3、探究学习法:教师设疑,让孩子自主协作,探究。4、互评互帮法:通过相互观察,相互交流讨论,相互评价,互帮互学。5、分层学习法:对基础好的孩子,提出进行多个技巧的组合练习,并可插入一定难度的技巧动作;对基础差的孩子,利用简单的技巧动作,进行2—3个动作的组合练习。五、教学流程图:活跃气氛、—主动参与、—自主学练,合作探究、—交流分享创设情境自主游戏,复习技巧了解知识,寓趣于乐,合作探究体验反馈写作好帮手12/20六、教学过程:本课以技巧组合为教材,搭配奥运火炬接力游戏教材,整节课以游玩体操训练馆,迎接2008北京奥运为主线。让孩子自主学练、探究学联,使孩子掌握一些简单的技巧组合动作。利用游戏培养孩子的协作竞争意识,培养民族自豪感,树立健康第一的知道思想。1、激情引趣教师采用谈话启发法创设情境开课,让孩子了解一些有关奥运体操项目的小常识,并激发孩子的学习兴趣,分组以开火车,开汽车等形式去游玩体操训练馆。2、主动参与教师启发诱导孩子通过分组合作游戏,充分激发孩子的学习兴趣,让孩子在玩中学,在游戏中完成准备活动。孩子在自主游戏的同时,教师边巡视,边诱导,并参与游戏。3、自主学练,合作探究(一)学习技巧组合通过教师设问我们学国哪些技巧动作?从而引导孩子复习以前所学技巧动作,并进行分组练习,展示,互动评价。在孩子展示单个动作并进行评价后,教师设疑能不能把这些单个动作组合起来进行练习?让孩子带着疑问进行分组讨论、探究、练习。教师并巡视辅导,写作好帮手13/20然后再进行展示、互评、互学、互练,从而进一步巩固技巧组合动作练习。(二)游戏奥运火炬接力奥运火炬接力是本课的第二教学内容,是在传统游戏十字接力的基础上,根据四年级孩子的特点,通过设置障碍、变换距离、变换组别的方法而进行改编的游戏教材。教师通过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