精编资料,供您参考中小学生课业负担情况的调查报告实用5篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“中小学生课业负担情况的调查报告实用5篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!中小学生课业负担情况的调查报告1为促进学生深入了解社会,了解丰富多样的教育实践,关注教育热点、难点问题,促进学生科研素质的提升,促进教育事业的发展。学校组织我们进行了专题调研,调研采用问卷、访谈、文献等方法进行,调查对象主要是在校中小学生,现将有关结果报告如下。一、关于学生负担情况说明根据调查题目我设计了相关问卷,并对相关中小学生进行了调查,进行了相关的数据分析(见最后一页),问卷如下:数据分析如下:根据数据可知:大部分中小学生感觉自己负担稍重,并且中学负担重于小学,毕业年级重于其他年级。学生负担稍重主要表现在以下几个方面:1、在校时间漫长。根据教育部的规定,小学生在校时间不得超过6小时,初中生在校时间不得超过小时,高中生在校时间不得超过9小时,根据调查数据可知,目前,很少有学校能够严格做到这一点。调查数据可知绝大多数小学生每天上课时间在7到9个小时,大部分中学生每天上课时间在9小时以上,绝大多数小学生每天放学后要写一个多小时的作业,大多数的中学生每天放学后要写高于一个小时的作业。这明显高于教育部相关规定。除此之外,我通过访谈等方式得知,少数学校还存在提前到校,推迟放学,周六、周日上课等现象,延长了学生在校学习时间。2、父母期望过高。根据调查数据显示,学生认为压力的主要来源之一是父母期望过高。由于社会竞争日益激烈,学习成绩、文凭与以后的求职有非常密切的关系。所以,许多父母花钱送孩子去更好的学校,上更好的班级,花钱请家教,不仅增加了学习时间,而且让许多学习难以跟上的孩子增加了许多苦恼和压力。还有就是父母对孩子采取的不正当教育方式,对成绩好的孩子采取过多的奖励,对成绩不好的孩子采取惩罚,责备等。这样使成绩好的孩子变得高傲,使成绩差的孩子自尊心受挫。3、重复练习繁多。国家三令五申严禁学校组织学生统一订购资料,但调查发现,大多数学校还是组织了精编资料,供您参考学生订购了其他资料,而且日常考试、测试情况较多,“填鸭式”的教育方法没能使学生把知识学活,对待问题生搬硬套,而且过多的测试,使学生承受太多的成绩压力,许多学生产生考试焦虑,真正面的重要考试时,学生反而不能以正常心态面对。4、缺乏锻炼身体素质跟不上。根据教育部规定,义务教育阶段体育课占总时的10%到11%的比例,1到2年级体育课相当于每周4节课时,3到6年级体育课和7到9年级体育课相当于每周3课时,而根据调查数据可知,大多数小学生每天锻炼只有半个小时,大多数初中生在体育课上锻炼,而体育课的课时也只有一到两节。这远远不符合教育部规定。二、负担产生原因分析1、家长教育太目的化。①家长总是将好成绩、好文凭与好职业联系在一起。家长普遍认为只要现在取得好成绩,将来才能有好的学校,才能有好文凭,将来才有出息。从小家中就不停的为孩子请家教,周六、周日给孩子报各种补习班,占用了孩子休息、娱乐的时间,阻碍了孩子爱好、兴趣的发展,忽略了德、智、体、美全面发展的重要性。②家长不认可成绩差的孩子。家长认为成绩差的孩子将来没有出息,对孩子进行各种说教,严重上伤害了孩子的自尊心,是孩子压力增大。③家长不按章出牌。家长认为上好学校就有好成绩,不考虑自己孩子智力水平是否跟得上,花钱让孩子上好学校,上更好的班级,孩子在这样的班级中难以跟上别的同学的步伐,产生了严重的心理负担,感觉到自己的差距,自尊更受挫。2、学校教育引导离位。①老师素质不够。大多数老师采用“填鸭式”的教学方法。学校教师在学生购买的资料的基础上,还组织学生购买许多的辅助资料,课堂上,通过题海战术让学生掌握相关题型,而老师本身则失去了刻苦钻研的精神,不去钻研做题的新技巧,新方法,把解题技巧的掌握归于重复的练习。这种教育方式课堂效益低下,学生学习缺乏积极性。另一方面,老师对班上成绩差的同学采取不管不顾的态度,对成绩差的学生采取降级等手段,使成绩差的学生得不到和优生平等的关注,失去对学习的兴趣,把学习当成一种负担。②学校受社会,家长乃至教育本身的不适当评价左右,在减负问题上态度暧昧,学校不按教育部规定采取减少体育课时、周六周日上课等手段增加上课课时,企图用延长课时来换得高上线率。3、社会观念陈旧化。精编资料,供您参考①许多大型企业将文凭作为考核的重要参考。现在无论到什么地方应聘都有相关的文凭限制,而就像专科生有相应的技能但无相关文凭在竞争中处于劣势。②社会将学习成绩的好坏同学生的个人价值联系在一起,用成绩好坏来评估一个人的价值高低。4、国家规范不到位。①教育部制定相关规定但实施不到位。关于中小学生减负的相关规定在实际中都很少落实到位,除此之外,教育部门在对学校对规范的执行的监督做得不到位,没有采取相关的惩罚措施,所以促使我国各大高校能明目张胆的采取各类措施加长上课时长,增加学生负担,增加学生压力。②教育部关于减负相关规定还有待完善。三、思考与建议(一)在学生负担问题上社会、家庭还存在一些认识上的误区:①家长认为孩子负担过重是学校造成的。②少部分家长认为不能减负,担心孩子在将来的升学,就业中吃亏。③家长认为孩子的学习成绩差可以通过花钱让自己孩子上考不上的更好的学校等方法提上去。④孩子只有通过高考考上好学校才有出路,艺考之类的道路在以后都不会有出路。(二)如何减轻学生过重的课业负担1、作为教育主管部门,一是要加大宣传力度,营造正确的社会舆论,着力培养社会各界正确的教育观、人才观、评价观,调适社会心理。二是要加大关于素质教育常规的检查力度。三是要坚持教育评价的科学性。2、作为学校,一是要坚守教育法规,落实有关减负规定,在学生到校时间、作业等方面严格执行上级规定。二是要建立完善的制度,如家庭作业申报制,班主任协调家庭作业总量制,年级组统一布置家庭作业制等,加大对学生课业负担的控制检查力度,三是要组织教师相互交流、相互学习,积极开展研究,大胆探索减负增效提质的新思路新方法,并加以推广。3、作为教师,一方面要充分认识减轻学生过重负担重要性,认真钻研教材,准确把握教学重点、难点,从学生实际出发精心设计教学过程,精讲精练,提高教学效率,另一方面,要加强对不同层次学生的研究,加强对典型题型的研究,精心设计、布置作业,注重作业的层次性、针对性和有效性,减少不必要的机械重复劳动,注重作业形式的多样性和趣味性,避免枯燥无味的劳动,提高作业对学生的吸引力,大力加强学法指导和作业习惯的培养,提高学生的作业速度和作业质量,达精编资料,供您参考到轻负担,高质量的目的。4、作为家长,要注意培养孩子的学习自觉性和良好的学习习惯,加强对孩子作业的督查与指导,不要给孩子施加心理压力,不要盲目地给孩子增加课业负担。四、应该从哪些方面调适社会、家长心理1、减负决不是减去必要负担。要让家长知道:减负是以不影响教学质量为前提的,减去的只是一些机械重复的无效劳动,减去的是不讲方法的死记硬背呆练,减去的是过长的在校时间、过重的作业负担。2、学习应有适度、合理负担。要让家长知道:学习是一个复杂的过程,知识经过识记后会遗忘,必须及时复习。中小学生课业负担情况的调查报告2做作业是反应同学们的学习情况,还是提高同学的成绩的关键,然而,我们班的许多同学却不把做作业放在眼里,各组的未完成作业登记本上的名字一大串,再这样下去,班里的同学的成绩肯定会退步的。我们要及时解决这个问题,让同学重视做作业,为了能够准确的对症下药,我特地制作了一份调查报告,深入了解同学的做作业情况。调查问题有:1、你做作业的态度是?2、你要多久才能完成作业?3、你能准时交作业吗?4、你认为哪科作业最多?经过访问,我对访问结果进行了细密的统计,结果显示:为了不受老师批评而完成功课的同学占60%,这些同学当中大部分在一个小时之内可玩成功课,而且字迹马虎,质量低。74%的同学都认为语文功课最多,不能准时交作业的同学占30%。成绩理想的同学都是喜欢做作业,还能准时交作业的,做作业时间较长,质量较好。而成绩中下游的同学都是为了应付老师和家长,有时候不能准时交作业,做作业时间较短,不爱思考,质量较低。通过这次调查,我了解了部分同学为何成绩不理想,主要原因如下:1、他们对作业有恐惧感,认为做作业是个负累。2、他们轻视了做作业的重要性,做作业态度不好。3、他们做作业迅速而马虎,剩下过多时间娱乐,使他们无心学习。为了能够提高他们做作业的质量与提高他们的成绩,我有以下建议:1、老师应酌量减少没必要或能够在学校完成,不精编资料,供您参考用回家完成的作业,从字面上的减少能减轻同学们对作业的压力与恐惧。2、以比赛作业质量为主题,以小组为单位,举行一些小评论活动,激起同学们的兴趣。3、偶尔让同学们自己布置作业4、以测验成绩为依据,分两批同学,让相同水平的同学做相同作业,好成绩同学做少些作业,让他们有更多时间学习新的知识。成绩一般的同学自然会有种羡慕的感觉,促使他们加把劲,拿到好成绩。通过这次调查,希望老师有针对性的设计各种提高同学们成绩与作业质量的方案,然后实施中小学生课业负担情况的调查报告3一、选题背景近几年有识人士呼吁“中小学生负担过重!应还孩子五彩的童年。”教育行政部门为了中小学生的身心健康也紧急制定了相关政策,提出“减负、提质”的口号,即减轻学生负担,提高教学质量。但事实上这些政策是不是得到切实实施呢?实施情况又如何呢?我们想做一下调查,所以选择这个课题进行研究。二、资料介绍首先,我们要明确什么是减负。减负就是减轻学生之课业负担、经济负担,杜绝有偿家教。中小学生负担过重主要表现为书本多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多,学生每天学习时间过长,睡眠严重不足。这已使学生不堪重负,而且越来越加重了学生家长的经济负担,危害极大:1、严重阻碍了素质教育的实施。2、损害了中小学生的身心健康。3、加重了群众负担,损害了政府和教育的形象。减轻学生过重负担是提高民族整体素质,使青少年一代健康成长的需要。中小学生是国家和民族的未来,中小学生素质的全面提高和身心健康发展,关系到整个国民素质的提高,关系到国家、民族的前途和命运。中小学生负担过重,违背了少年儿童的身心发展规律和教育规律,是一种狭隘教育观念的反映。这种忽视全体学生、全民族和全社会长远的根本利益的行为如不根本改变,势必影响一代人甚至几代人的健康成长,影响我国亿万劳动者素质和整个中华民族素质的全面提高。因此,政府有关部门才推出了一系列措施来减轻学生的负担。三、调查目的了解减负的实施进行情况,调查同学们的看法,并提供合理的方法给各位学生,提高他们的学习兴趣。精编资料,供您参考四、探究的主要方法口头:到学校周围,口头调查。书面:用卷面调查方式向某些同学发放。网上:发布调查到论坛上。五、活动过程(1)准备阶段:写好卷面调查,安排好口头调查的内容、范围,进行人员分工,做好网络调查的准备。(2)实施阶段①口头宣传调查:到各个校园随行调查几个学生,并做好记录。②书面答卷调查:有组织性的分发问卷给各个班级。③网上评论调查:发布帖子,时时关注情况。(3)总结阶段回收好各个数据、建议,和组员讨论,写好报告。六、分析现象(请先参阅我们的问卷)1、你在听课过程中,对上课的内容有兴趣吗?结果发现,较多同学选择有兴趣(包括很有兴趣、一般和较有兴趣),这说明减负的实施情况还是不错的,同学们对上课有了兴趣,自然学习效率就会提高。减负实施后,可以说这一点已经做到了。2、你觉得作业难不难完成?这个问题可能有些同学由于水平不同,所以选择的答案不同。我们可以把这些同学分为几类:(1)喜欢学习的同学(能够轻松完成作业,觉得并不难)(2)处于中游的同学(能掌握一定的知识,但对某些作业难以完成)(3)讨厌学习的同学(没有掌握知识,做起题目来当然“下笔维艰”)减负实施之后,对同学们的要求更高了,需要同学们认真完成作业。而这又在于自己的学习态度与平时的积累,这样才能有效地完成作业,达到作业的目的。这也是素质教育的一个体现。3、作业量多不多?