精编资料,供您参考综合实践活动案例,(3)【汇集4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“综合实践活动案例,(3)【汇集4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!综合实践活动主题实施案例【第一篇】《学校中的浪费现象》活动案例一、活动主题产生的背景:综合实践要关心社会问题。当前,我们的国家是一个资源短缺的国家,建立“节俭型社会”,要求人们具有节俭资源的意识,在行动中杜绝浪费现象。小学生做为社会的一员,祖国的未来,更应当从小树立节俭资源的意识,从身边的小事做起,杜绝浪费,争做节俭资源的社会小主人,所以开展一次以“调查学校内浪费现象”为主题的综合实践活动。经过此活动,一方面培养学生的综合实践本事;第二方面经过调查学校内学生的浪费现象,以小见大,唤起学生节俭资源意识,并化为自觉行动。二、活动预期目标:认知目标:经过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查学校内浪费现象,并为创立节俭型学校献计献策。本事目标:在活动中培养学生的交流、表达本事,以及合作、交往的本事、搜集、处理信息的本事。情感目标:在活动中感受到浪费现象的严重,认识到个人浪费对国家的影响,感悟到节俭迫在眉捷,必须节俭从我做起,从身边的小事做起,增强学生对自然、对社会的职责心。三、活动年级:四年级四、活动时间:5周五、活动过程:第一阶段(开题指导课)一、引入活动主题1、播放国家目前资源状况的VCD片,使学生产生联想,让学生感受到节俭资源的重要性。2、师:世界上各类资源都是十分有限的,但许多人没有意识到节俭资源的重要性,浪费现象随处可见。在我们学校中浪费的现象也很多存在,你看到了吗?3、说说在我们学校你以往都看到哪些浪费现象?(水、电、粮食、学习用品)4、揭示主题:“学校里的浪费现象”,让我们用自我的眼睛去发现,用自我的大脑去思考,为学校的节精编资料,供您参考能尽一份绵薄之力。二、成立调查小组成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。另外,可再设一个综合组,对学校里浪费现象作综合的问卷调查、采访等,活动时要分工明确。(尽量让学生自由组合,但教师对学生的分组情景适当进行干预)活动分工指导:记录、采访、摄像、资料收集、汇总三、制定活动方案,提出要求。活动要求:1、对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来,还可用采访、问卷调查等手段进行调查。最终整理成材料写一份“对学校浪费现象的调查报告”,力求使材料真实可信。2、教师对学生进行实地调查时的安全教育。3、提出采访时的要求第二阶段(实践活动阶段):学生分组行动,用文字、采访、拍照、录像等方法记录学校内的浪费现象。第三阶段:阶段性指导1、了解情景召集同一课题组的同学开会,了解他们的课题进展情景,并要求:一,整理自我小组前阶段的研究资料,到时候进行汇报交流。二、想想自我在调查研究过程中有什么困难,到时候提出来教师和同学们一齐帮忙解决。同时,教师对学生的课题进展情景和获得的资料进行详细的了解和分析:1)了解5个课题小组的课题目标、研究步骤等,对他们阶段调查的成果进行摸底,了解他们的调查材料,指导他们对材料进行整合。2)预测课堂环节以及在汇报过程中可能生成的新问题,精心设计好导语等,力求让课堂充满活力,让学生展开讨论,学到有效的知识。3)预测他们可能提出的在研究过程中遇到的困难,以便对他们进行有效的指导。2、经验共享,问题探讨(1)各个课题组互相了解调查研究开展的情景,进行经验交流和资源共享;(2)在交流过程中发现问题,生成新问题,对下一步研究目标进行及时调整;(3)交流在研究过程中遇到的困难经过讨论提出解决的办法;(4)总结收获,确定下一步的研究目标,继续进行活动。精编资料,供您参考第四阶段(结题暨成果展示课)一、情境导入二、汇报交流(一)在小组汇报时,教师有个小小的请求,出示温馨提示:1、在汇报时资料要简明、语言要清楚流利,所有的同学都要争做“礼貌的小听众”,认真倾听,然后想一想,从他的汇报中你学到了什么,能提出哪些提议2、同一研究小组的小朋友如果对你们组的研究成果有补充的,敬请发言。(二)各组汇报交流1、小组一:学习用品浪费的调查(1)学生汇报。(2)教师评价。2、小组二:水的浪费的调查(1)学生汇报。(2)实验模拟演示同学们,你们明白像这样一个滴流的水龙头一个小时能集到多少水吗?我们做了一个实验,结果集到这样的4瓶水,也就是2千克水(实物出示)。在那里请同学们算一笔账,请看屏幕算一算(出示课件)。答案:一天就能集到48千克水;一个星期能集到336千克水;一个月能集到1440千克水;一年能集到17520千克水。(3)教师评价3、小组三:电的浪费的调查(1)学生汇报(2)教师评价4、小组四:粮食浪费的调查(1)学生汇报①在我们的调查活动开始的时候,我们组的同学采访了很多同学。我们组的很多同学都亲眼目睹了教师和同学们剩菜剩饭的现象。(汇报现象)②你们有什么想说的吗?③是呀,食堂中的浪费现象实在是太严重了,为此我们还采访了食堂的阿姨并且写了篇采访记呢!(2)教师评价5、综合组(1)教师:综合组的小朋友对学校里的浪费现象进行了综合调查,设计并发放了问卷,并采访了一些同学和有关教师。他们问卷的结果怎样?在采访的过程中,发生了哪些事,有哪些收获呢,我们就来听听他们的汇报吧!(2)学生汇报①调查问卷分析报告②说说采访中发生的故事精编资料,供您参考(3)教师小结:从刚才五个调查研究小组的汇报中,我们听到了一串串的数字,又看到了一幕幕令人震惊的画面。我们感受到了学校里浪费现象的普遍性。作为你们,亲自体验了这个过程,你们的心境是怎样的?此时此刻,你们最想对大家说什么?(行动起来,拒绝浪费)三、行动起来,拒绝浪费1、师:是呀,身为学校的小主人,应对学校中的种种浪费现象,我们真的不能坐视不理。那么我们有什么好办法能让大家都有节俭意识,行动上杜绝浪费呢?此刻我们各小组也已经想出了拒绝浪费的招儿,请看看他们的汇报吧!2、各小组汇报(1)制作节俭小书签(2)有关节水、节电、节俭粮食的漫画(3)节俭小报,在学校宣传窗里加以展出(4)制作节俭告示牌(5)三句半说唱方式:勤俭节俭三句半(6)勤俭节俭拍手歌(7)征集节俭金点子(8)发倡议书(倡议每组派几个代表在倡议书上签名)。3、教师小结:刚才各个小组的汇报真是精彩,他们运用自我的智慧想到了那么多的拒绝浪费,力行节俭的点子,真的很了不起。前段时间,我们班的同学采访了我们的校长,让我们一齐来听听他对学校中的浪费现象及对创立节俭型学校的想法吧!四、教师总结“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢”。让我们记住校长的话,也让我们记住“节俭是美德,节俭是品质,节俭是职责。”让我们同心协力,积少成多,聚沙成塔,做勤俭节俭风尚的传播者、实践者、示范者,让“节俭光荣,浪费可耻”的理念在美丽的学校里蔚然成风,用实际行动为创立节俭型学校,节俭型国家而尽我们的绵薄之力吧!六、案例研究(活动的反思):伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过:人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自我是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界,这种需求异常强烈。综合实践活动课正是使儿童的这种发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。综合实践活动课程超越书本,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际精编资料,供您参考体验,发展综合的实践本事。这次活动中,学生的情绪高涨,表现出对活动的浓厚兴趣。我觉得学生在以下几个方面得到了收获:1、在实践活动中提高本事综合实践活动实施一般包括确立活动主题,制订活动方案,具体实施,总结交流等环节,每一个环节都需要学生进取主动的参与。由于我们的课题是学生感兴趣的和与现实生活密切相关的,激发了学生学习的内驱力。看着他们认真地采访、调查、查阅资料,热烈地讨论,严谨地总结,我真实地感觉到了学生在这次综合实践活动的实施过程中提高了各方面的本事。2.在实践活动中激发兴趣本次教学案例中,兴趣是调动学生一切进取性的起源。孩子们经过观察,采访调查同学、教师、食堂工作人员等途径感受到了学校中浪费现象的严重性,实现了认知目标;自我动手制作有关调查到的浪费现象的幻灯片,制作节俭告示牌、节俭小书签,自编自演小品等,培养了动手本事、学习本事和创新本事;同一小组成员之间既有具体的分工又配合默契、互相合作,不一样研究小组间的互相交流,经验共享等方面,都在培养学生的合作意识与团队精神。在这样的活动过程中,学生不断有所经历,有所“成就”,探究活动成了他们一种独特的情感享受。经过学生的调查、研究、搜集、分析,能够得出自我的结论——浪费是可耻的,我们应当拒绝浪费。这一结论并不要求完全科学化,只要学生能有逻辑地、清楚地表达自我的看法,就予以肯定,满足了他们成长中的心理需求,也为他们志趣的构成奠定了必须的内在基础。3、在实践活动中学会感悟浪费是一个社会问题。很多触目惊心的事实无可辩驳地证明,浪费已成为我国目前一大社会公害。国家领导人也发出要建设节俭型社会的号召。我们的学生大多都是独生子女,集几代人的宠爱于一身,衣食无忧,所以“节俭”意识十分淡薄,能源危机感、社会职责感不强。所以,此次综合实践活动的开展有效地发展了学生对自然的关爱和对社会的职责感。另外,综合实践活动所强调的是学生走出教室,到社会中去调查,去研究,去体验,去感悟,在生活中学习,在实践中提高。学生们在开展活动的过程中或成功,或失败,或欣喜,或沮丧的亲身体验,都是成长过程中一笔不可小看的财富,这种酸甜苦辣的经历也会让学生学会感悟生活,感悟人生。4、在实践活动中学会合作我把全班分成了五小组,在小组内进行合作,找出精编资料,供您参考学校中的浪费现象,寻找控制浪费的有效途径,学生自我合理分工,培养小组成员的合作意识和团队合作精神。尤其是在第三阶段成果展示中,每一个数据,每一个回答,每一个精美的小制作(节俭告示牌、节俭小书签),一张张很有创意的节俭小报、节俭漫画等,学生们无不为多日来奔波、观察、学习所取得的丰硕的成果而骄傲。当他们“沾沾自喜”的同时,正是他们体会到团结、合作、分享的重要性。然而教师在整个过程中,如何真正当好促进者和引导者,如何关注到全部同学,我想还有待进一步的实践。在活动中绝大多数学生的合作、探究、实践本事得到了充分锻炼,但也发现学生的依靠性很强,依旧遵循“拔一拔,动一动”的惯性,习惯于“奉命行事”。我想这就是我们长期封闭性教育所带来的后果,我们应尽力去改变这一状况;同时活动中还发现有少数学生的主动参与性有所欠缺,怎样培养这些学生的兴趣,让他们自觉地参与各项活动,还有待进一步的探讨。综合实践活动主题实施案例【第二篇】后面还有多篇综合实践活动主题实施案例!“洋快餐”让你欢喜让你忧案例背景:近几年来,洋快餐风靡国内。由于其良好的就餐环境、新颖的就餐方式以及诱人的风味,很受儿童的青睐。而一些家长为了迎合孩子的口味,也不惜慷慨解囊满足孩子的要求。可洋快餐被人称之为垃圾食品,经常食用对身体不好。这个道理很浅显谁都明白,但照样挡不住洋快餐在中国受到广大小孩乃至成年人的热捧。这是为什么?洋快餐真的有那么好吃?我们该如何正确地对待洋快餐呢?解决这些问题,正是本次综合实践活动主题的目的所在。其实,这些问题也一向困扰着我们的孩子,一边听说洋快餐如何不好,一边却抵不住它的诱惑。从假期开学后上交的调查报告中能够看出,许多学生对这一话题有着浓厚的兴趣。于是,我根据学生的疑惑,从五六年级中共找了20个喜欢参与此调查活动的学生,组成了调查小组。在调查过程中,我力求发挥学生的主动性,让他们亲自走进“洋快餐”店,经过自我的眼睛去细致地观察。并且组成采访小队、摄影小队,指导他们从不一样的角度,对“洋快餐”进行全方位的调查研究。调查资料:学生自选课题,“洋快餐”利弊的调查活动目标:1.培养学生搜集和整理信息的本事,团结协作的意识。精编资料,供您参考2.经过这次活动让学生真正认识到合理饮食的重要性。让学生明白在实际生活中应当如何去做。活动过程:第一阶段:问卷调查从学校学