《福楼拜家的星期天》教案(4篇)

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参考资料,少熬夜!《福楼拜家的星期天》教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《福楼拜家的星期天》教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初一语文《福楼拜家的星期天》教学教案【第一篇】教学目标1、积累词语,理解“博学多识、一拍即合、”等短语的意思,并学会运用。2、了解文中四位作家和作者莫泊桑。3、理解叙述和描写中间插入议论和抒情的作用。4、学习作者组织材料、安排结构的技巧。5、学习人物描写的方法,揣摩文章写人是怎样抓住人物特点,赋予人物不同的个性,最终实现以形传神的艺术效果的。6、体味文章遣词造句准确生动、富有表现力的特点,增强语感,提高运用语言的能力。教学重难点1、学习人物描写的方法,揣摩文章写人是怎样抓住人物特点,赋予人物不同的个性,最终实现以形传神的艺术效果的。2、体味文章遣词造句准确生动、富有表现力的特点,增强语感,提高运用语言的能力3、学习本文恰当运用表示时间的词语,从而使文章条理清晰的写法教学设计复习基础知识学生展示课前收集的有关福楼拜、莫泊桑等五位作家的相关资料、投影显示。教师也可提供相关资料,资料内容如下:福楼拜(1821~1880),法国作家。生于医师家庭。早期作品《狂人回忆录》《十一月》带有浪漫主义色彩和忧郁情调。1857年发表长篇小说《包法利夫人》,暴露资产阶级道德的堕落。1862年写出历史小说《萨朗波》,以古代非洲奴隶国家雇佣军队起义为背景,描写起义军首领马多和迦太基姑娘萨朗波的恋爱。1869年完成长篇小说《情感教育》(副题《青年人的故事》),描写一个丧失理想、自私自利的资产阶级青年的生活。1874年发表《圣安东尼的诱惑》,取材宗教传说,反映作者对资产阶级社会制度和精神文化的绝望。最后一部未完成的长篇小说《布法尔和白居谢》,描写两个找不到生活理想的人物的一生,充满浓厚的悲观情绪。他的参考资料,少熬夜!作品,文字精练,是法国近世散文的典范。屠格涅夫(1818~1883),俄国作家。生于贵族家庭。早期写诗(《帕拉莎》《地主》等)。1847~1852年发表《猎人日记》,揭露农奴主的残暴,农奴的悲惨生活,因此被放逐。在监禁中写成中篇小说《木木》,对农奴制表示抗议。以后又发表长篇小说《罗亭》(1856年)、《贵族之家》(1859年),中篇小说《阿霞》《多余人的日记》等,描写贵族地主出身的知识分子好发议论而缺少斗争精神的性格。在长篇小说《前夜》(1860年)中,塑造出保加利亚革命者英沙罗夫的形象。后来发表长篇小说《父与子》,刻画贵族自由主义者同平民知识分子之间的思想冲突。后期长篇小说《烟》(1867年)和《处女地》(1877年),否定贵族反动派和贵族自由主义者,批评不彻底的民粹派,但流露悲观情绪。此外,还写有剧本《村居一月》和散文诗等。左拉(1840~1902),法国作家。出生于工程师家庭。当过职员。早期作品受浪漫主义影响,后来信奉实证论哲学,写出长篇小说《台莱斯·拉甘》,用生理原因解释主人公的行为。第二帝国的崩溃和巴黎公社起义促使他注意社会问题。1871~1893年间,创作了由20部长篇小说组成的《卢贡·马卡尔家族》,其中重要的有《小酒店》《娜娜》《萌芽》《金钱》《崩溃》等,内容主要通过一个家族中各个成员的不同遭遇,以自然主义笔法反映拿破仑三世时代法国的社会生活,揭露资产阶级的荒淫无耻。还发表《实验小说论》,提出自然主义的创作原则。1894年后陆续写出《三个城市》(《卢尔德》《罗马》《巴黎》)1篇长篇小说,揭露罗马教会的卑鄙勾当,也反映了乌托邦的改良主义思想。德雷福斯案发生后,1898年发表《我控诉》一文,抨击法国反动当局,因此被判徒刑,后来逃亡英国。最后一套长篇小说《四福音书》,只完成三部(《多产》《劳动》《真理》),继续发挥乌托邦的改良主义思想。莫泊桑(1850~1893),法国作家。1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省迪耶普小城附近一没落的贵族家庭。1870年刚到巴黎攻读法学,适逢普法战争爆发,应召入伍,亲身经历了法军的惨败。退伍后,从1872年开始,先后在海军部和教育部任职。19世纪70年代是他文学创作的重要准备阶段。他的舅父和母亲的好友、著名作家福楼拜做他的文学导师。1880年,莫泊桑以其《羊脂球》闻名于世,从此开始了作家生涯。他的作品绝大部分都是在1880至1890年之间写成,有中短篇小说约300篇,长篇小说6部,游记3部,以及许多关于文学和时政的评论文章。莫泊桑生在法国资本主义高度发展并开始向帝国参考资料,少熬夜!主义阶段过渡的时期,他对资本主义社会中存在的问题,特别是对道德风尚的丑恶,给以无情的揭露和嘲讽。只有在下层人民中,他才发现一些令人宽慰的健康品质。他的作品同情和表彰下层社会的小人物。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出,有短篇小说巨匠的美称。他的短篇小说侧重摹写人情世态,充分显示出他的社会风俗画家的才能。构思布局别具匠心,细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处。文字简洁、质朴。二、导入新课教师讲述莫泊桑是怎样在福楼拜的指导下成为一位举世闻名的短篇小说名家的小故事,借此来激发学生对于人物描写的重视三、充分理解人物的基础上进行话剧表演,学生在看表演的同时更加形象和直观的体味福楼拜家的星期天语文教案【第二篇】一、教学目标(一)知识和能力:1、积累词语并学会运用。2、学习作者组织材料、安排结构的技巧。(二)过程和方法:1、学习人物描写的方法:抓住人物特点、赋予人物个性。2、体味遣词造句准确生动、富有表现力的特点,增强语感。(三)情感态度和价值观:理解作家的高尚情操、共同兴趣,体会友谊的温情。二、教学重点:学习人物描写的方法,即借助语言、动作、肖像等描写塑造人物性格。三、教学难点:体味语言准确生动的特点。四、课时安排:一课时五、教学过程:(一)课前准备:1、要求学生预习课文,积累本课重点字词。2、用表格归纳福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的。特点。(二)授新1、导入师:德国哲学家莱布尼茨说过:““凡物莫不相异”、“天地间没有两个彼此完全相同的东西”。虽然,我们人类在语言、动作等方面有很多的共同点,但是我们发现每个人都有自己的特点。不少作家善于抓住人物的特点描写人物,使人物形象活灵活现。今天,我们一参考资料,少熬夜!起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的1篇文章:《福楼拜家的星期天》。2、积累生字⑴师:我们已经布置了预习作业,要求同学们掌握“读一读,写一写”的词语,下面我们各组选派代表到黑板上进行书写。⑵生:书写生字读一读,写一写:博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺补充:鉴赏、白皙、钦佩、滑稽、轮廓、滑稽、头颅⑶全体同学订正3、分析人物性格⑴小组交流自己所列表格⑵小组讨论,文章插图中的人物分别是谁?你是如何判断出来的?(从文中找出依据)生:张开两手,站着的人是福楼拜。依据是第九节:“这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他的衣裤鼓起来,像一条渔船上的风帆。”这里的动作描写很形象,能判断他是福楼拜。生:左面第一个坐着的人是屠格涅夫,理由也是动作描写,在第四节:“屠格涅夫仰坐在一个沙发上”生:第二个坐着的人是都德,依据是他的肖像。文章第六节:“他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,与卷曲的胡须连成一片。”生:第三个坐着的人是左拉。文章第七节写道:“他很少讲话,总是歪坐着,压着一条腿。”第八节写道:“在他那不发达的脑门上竖立着很短的头发,……很短的胡须,黑色的眼睛虽然近视,但透着十分尖锐的探求的目光。”他的头发短,胡须短,而且近视。生:老师,怎么多了一个人?师:同学们猜猜这个人是谁?生讨论后齐答:莫泊桑⑶在插图上标注人物姓名⑷分析人物性格师:同学们对这几个人已经有了初步的了解,你能结合文章语句说说他们都是什么样的人吗?学生从文筛选信息,进行概括:福楼拜:热情奔放,容易激动,和蔼可亲,博学睿智屠格涅夫:怀有狂热的理想,醉心于文学事业,博学多识都德:生性活跃,健谈,厌恶腐朽的生活方式参考资料,少熬夜!左拉:温和少言,坚强,聪慧4、体会写作特点⑴理解作者描写每个人物时的侧重点:福楼拜:动作(9节)屠格涅夫:语言(4节)都德:肖像、语言(5、6节)左拉:肖像、动作(7、8节)⑵概括写作方法:肖像突出动作习惯性人物描写语言代表性人物性格神态生动心理真切(三)拓展延伸:课堂练笔:写一段文字,描述一下你的同学,通过肖像、语言和动作描写体现他的性格。(学生写作进行交流)(四)布置作业:1、将练笔进行修改写作作业本上。2、课下继续阅读莫泊桑的作品,体会其精妙而准确地语言特点。福楼拜家的星期天教案【第三篇】教学目标1、理清文章脉络,把握文章内容。2、学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法,并恰当的应用到自己的作文之中。3、学习本文叙述详略得当的写法来指导自己的写作。4、学习本文恰当的运用表示时间的词语使文章脉络清晰的写法。学习重点1、理清文章脉络,把握文章内容。2、学习运用语言、动作、外貌描写表现人物的性格的写法,并应用到自己的写作中。3、学习本文恰当运用表示时间的词语,从而使文章条理清晰的写法。课时安排:1课时教学设计导入:常言说:物以类聚,人以群分。不同知识层次的人交往的人也不同。让我们一同走进法国大作家福楼拜,看他在工作之余,闲暇之后都和哪些人来往。(板书:《福楼拜家的星期天》)整体感知:参考资料,少熬夜!学生默读课文,回答下列问题(出示课件)1、故事发生的时间,地点,人物,主要内容。(明确:星期天;福楼拜家;以福楼拜为中心人物,屠格涅夫、都德、左拉逐一登场;通过对每个人的语言、动作的描写,表现他们不同的性格特点。)2、找出出场标志性的词语(每四人一组,讨论完成)第一个过了一会接着渐渐地学生自己在书上标注。4、文章通过对四位大家相会时的语言、动作、外貌的描写,展现了每个人的什么性格特点?师生共同研讨,完成课后练习填表:肖像描写语言描写性格特点行为福楼拜大胡子,蓝色的大眼睛学生在书中划出热情奔放和蔼可亲睿智开门,拥抱,握手,拍肩都德白皙的脸同上睿智深沉平和激情荡漾仰坐在沙发上左拉头小卷发披肩与胡子连成一片眼睛眯缝同上朴实固执聪慧沉默寡言捋着自己的胡子尖,举止活跃手势生动研读与赏析:你谈谈福楼拜家为什么会有这么多的客人来访?指导:再次扣到对福楼拜的人物描写上。学生四人为一组讨论,师指导紧扣原文,划出写福楼拜的语言、动作及外貌的语句加以体会,生作答。师出示课件:1、总是亲自去开门;他分别送到前庭;单独讲一会话;紧握对方的手;再热情大方的用手拍打几下对方的肩头这样的句子体现了他的什么性格?明确:好客,热情2、第九自然段他可以用一句很明了很深刻的话来结束一场辩论就像两块同样的石头碰到一起一样一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。这一段表现他的什么品质?参考资料,少熬夜!明确:博学,睿智师小结:一、这样一个热情好客,博学睿智的人有谁不愿意和他交往呢?所以他的朋友众多,很多人愿意来他这里。二、你的朋友多吗?假如周日是你的生日,你会约很多你的朋友一起来欢度。请运用本文的描写人物的方法写出你不同朋友的不同性格品质,恰当运用表示时间的词,让文章有条理,内容详略得当,以相约周末为文题。要求:运用动作、语言、外貌描写表现人物性格品质。2、用上第一个过了一会接着渐渐地等表现时间顺序的次使文章有条理。相关连接:掌握以下常识:福楼拜是国作家,代表作有等。屠格涅夫是国作家,代表作有等。歌德是国诗人,代表作有等。普希金是国诗人,他是俄罗斯的创建者,著有等。是左拉是国小说家,代表作有等。莫泊桑国作家,代表作有等,最突出,有的美称。放飞思想:作者莫泊桑的文学导师福楼拜,假设这天四位文学巨匠都来后,莫泊桑也来了,他与四人都谈些什么,行为如何?表情如何?那四个人又说了些什么?放飞你的思想,结合生活情景谈一谈。福楼拜家的星期天教案【第四篇】教学目标:1、,看注释,读准每个字的音,掌握重点词语。2、理清文章脉络,把握文章内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、学习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