读写结合教学设计【精选4篇】

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参考资料,少熬夜!读写结合教学设计【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“读写结合教学设计【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!桂林山水教案【第一篇】教学目标:1、图文结合,自主赏析,了解课文内容,体会桂林山水的美,培养自学能力。2、学习生字,新词,有感情地朗读课文。教学流程:一、创设情境,激发兴趣1、认学生展示收集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料,用一两个词语表达它们的特点。2、今天,我们来欣赏桂林山水,出示挂图,思考桂林山水与上面四处景观有什么不同之处?3、导读课文第一自然段,提问:“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?下面,我们就来研究这个问题。(意图:通过四处景物与桂林山水风光的比较,凸同桂林山水的特点,渲染气氛,激发学生的兴趣。)二、自读交流,感情语言,自学字词1、自读课文,一边读一边在头脑中浮现画面,读完后,同座交流,谈各自感受。(意图:自我审美,语言表达训练)2、结合学生的感受,学习课文第二自然段。(1)观察图画,问:漓江的水有什么特点?(2)指名读,教师相对指导朗读,引导学生感受漓江水的静、清、绿。(3)齐读,问:漓江的水给你留下了什么印象?(意图:自主发现,自主赏析)3、同样方法自学第三自然段。问:桂林的山又有什么特点呢?图文对照,教师相机指导朗读,引导学生感受桂林山的奇、秀、险。齐读感悟。(意图:自己发现问题,分析问题,解决问题,促进理解。)4、齐读第四自然段,引导读出陶醉之感。(意图:美的享受)三、朗读全文,升华情感。在自主赏析的基础上,有感情地朗读课文。(意图:进一步感受文章的语言美,情感美。体会“桂林山水甲天下”果真名不虚传。)参考资料,少熬夜!四、课堂练习1、朗读并听写词语。漓江、翡翠、竹筏、峰峦、波澜2、仿照第二、三段的写法,把句子写具体。公园里的花真香啊,香得……3、填空:漓江的水有_____、______、_____、三大特点,桂林的山也有_____、______、______、三大特点。(意图:巩固)五、布置作业:1、有感情地朗读课文,把你喜欢的语句抄在本上。2、收集有关桂林山水有关资料。(意图:为背诵课文打基础)教学反思《桂林山水》文章以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,开头引用名句“桂林山水甲天下”统领全文,教学本篇课文,一是让学生通过朗读,感受桂林山水的美,从而激发学生热爱祖国的大好河山;二是让学生通过品味词句,从中学习作者的表达方法。在教学中,我认为以下几点做得比较成功:一、通过多种形式的朗读来感受桂林山水的美。语文新课标指出“朗读是获得审美体验的重要途径,应让学生在积极思维和情感体验中,获得思想启迪,享受审美乐趣。”因此,在教学中,我采用了多种形式的朗读。首先是让学生自由朗读课文,首先对这篇文章有一个整体的把握,通过读为学生展现桂林如诗如画的美景,激发学生对桂林山水的喜爱,接着让学生找出描写桂林水特点的句子,结合想象,说说对桂林水某一个特点的感受,以此引导学生主动体会,形成读的见解,并通过读表现出来;接着在学生品读、诵读中相互吸引、相互碰撞、相互触发、使每一个学生想读、能读、爱读,读出美、读出情趣、读出感情。二、通过品读重点句子,学习作者的表达方法。结合学生的习作水平,在教学《桂林山水》时,我抓住许多典型的句子进行讲解,如“我看见过波澜壮阔的大海,看见过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。”让学生知道此句用了对比的修辞手法以及运用对比后的表达效果。还有“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见水底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”这个排比句,把桂林水的特点写得形象具体,这样让学生在课文的学习中受到习作方法的指导训练,对学生今后的习作有所帮助。三、鼓励学生自主探究学习,运用学习方法,提高参考资料,少熬夜!语文能力。在学生了解了桂林水的特点后,我引导学生进行合作探究学习。因为第三自然段的结构和第二自然段一样。所以,在学习时,我引导学生按老师指导学习第二自然段的方法,自己读书,小组互议,把写桂林山特点的句子找出来,读一读,写写体会。这样学生学习起来既轻松也很愉快,他们很快就能够说出写山的时候,作者写出了桂林山奇、秀、险的特点,把桂林的山和泰山、香山进行对比来写的。四、紧扣情感,读写结合。桂林山水是1篇优美的抒情散文,字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片热情。如果老师讲得太多,文章会搞得支离破碎,整体的美被破坏。只有以读代讲,通过多种形式的读,读出语感,使作者的感情和学生的感情融为一体。因此,在教学中,我让学生通过自由读、品读、男女生分读、配乐读等,将自已的感受通过多种形式的朗读方式表达出来。在学生品读时,我顺其自然地引导学生确定重点词语进行品析与体会,或结合语境理解,或积极启发想象,或对照图像认知,在读中感悟情感,用感悟促进朗读;学生通过朗读已经感受到了祖国山河的美。这时候,我提问:“那么作者又是怎样把这种情感在文字中表达出来的呢?”随后引导学生体会作者表达方法。又通过仿写训练提高了学生的写作水平。反思这节课的教学,存在着很多方面的不足:给我感触最深的是课件的运用与课堂教学没有完全的统一,在第一环节的教学当中,课件的出示有些快,而教师的语速有些慢。在第一课时的结尾处,教师点课件的时机不够好,课件出示稍微有些早。在指导学生背诵课文时,如果教师课件出示背诵提纲,引导学生背诵课文效果会更好。通过本节课的教学,我清晰地看到了自身的长处和不足,在接下来的教学工作中,我会努力提高自身的语文素养,力争成为一名优秀的语文教育工作者。桂林山水教案【第二篇】[教学目标]1、认知目标:学会8个生字,能正确读下列词语:漓江无瑕翡翠峰峦雄伟屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断2、情感目标:了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美景,激发学生热爱祖国山河美的情感。3、技能目标:有感情的朗读课文,背诵课文。领悟作者抓住特点,运用对比、排比的写作手法。参考资料,少熬夜![教学重点]课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点,理解用对比突出水美山美的写作手法。[教学难点]对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。[教具设计]DVD光盘[设计特色]在读中整体感知课文,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。[教学流程]一、巧用视频,开课激趣:1、播放万里长城、颐和园图片,创设情境激起学生对美景的向往,从而引入课题。教师边展示桂林地区图边解说:人们都说桂林山水甲天下。桂林的山水到底有什么特别之处呢?就让我们乘上竹筏小舟,一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。2、(播放桂林山水视频)让学生观看桂林山水视频,让学生用一句话说出画面的内容?(生自由发言3-4个)二、自主学习,整体感知课文1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的,也可以自己创造新方法。一会儿以小组为单位汇报学习成果。2、小组学习(播放3分钟轻柔舒缓的音乐)三、选用视频,品读课文,感悟山水之美导语:同学们学习得很认真。接下来就让我们开始今天的桂林之行吧!现在我们把刚才的学习做一个汇报,哪个小组先来汇报?(一)巧用视频,诵读水之清碧1、先让学生感情朗读汇报的课文,再谈谈自己的感受2、其他同学谈感受。(此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。激发学生的学习兴趣。)3、播放漓江水特点的句子,指导学生朗读。(学生朗读时,让学生参与评价)(1)学生朗读,师生评议,教师进行示范。出示:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(2)老师指导学生齐读。(3)指导学生诵读。教师提示:表现三种情感,参考资料,少熬夜!第一种水静是欣慰;第二种水清是惊喜;第三种水绿是赞叹。4、指导对比写法的运用,突出漓江水别具一格的美(播放图片:1、波澜壮阔的大海,2、水平如镜的西湖,碧绿的漓江水)漓江的水有漓江自己的美。漓江的水静、清和绿。总结板书:说西湖说大海,不是说漓江比它们都好,是各种景物各有各的好,各有各的美,漓江的三个特点,第一个静。(教师板书“静”)第二个什么?(教师板书“清”)第三个什么?在课文表达绿的时候,还用了个什么词?(引导板书“碧”)(二)精选图片,品读山之秀奇1、学生汇报读书方法,读读汇报的课文。(师出示桂林山的画面,学生逐个朗读。)2、学生谈感受。3、指导朗读课文。(出示课文内容,生读课文)课文:桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,……好像一不小心就会栽倒下来。重点指导:(1)读桂林的山的奇要表现出一种内心的惊叹。(2)指导“啊”的音变规律。小结:同学们,由此可见,作者运用祖国语言文字的功夫多深啊!如果我们把这些词语能在今后的写作中活学活用,同样的,就能提高运用祖国语言文字的能力。4、对比写法,突出桂林山独具特色的美。泰山、香山与桂林的山进行比较,得出:桂林的山是奇、秀、险。本环节总结:通过刚才的学习汇报,老师觉得你们真聪明,第一,能运用学过的学习方法学习课文,举一反三的能力强。第二,发言积极,朗读有感情。老师为你们的进步由衷感到高兴!希望你们继续努力。(三)感悟山水组合美1、学生汇报课文的最后一段学生读课文。(播放山水相依视频)让学生谈感受。(通过视频播放让学生感悟山水相依,谁也离不开谁。)理解课文最后一句。(齐读)“真是舟行碧波上,人在画中游。”谈山水相依的桂林给我们的感受。(播放视频)坐在船上,行驶在漓江里,桂林山水那独具特色的美,真是令人流连忘返。2、指导朗读,边朗读边谈感受。参考资料,少熬夜!四、宣传策划,创意展示。1、赞桂林山水桂林山水甲天下,作者用了这样1篇文字优美的文章来赞美了桂林,老师用了一首诗来赞美她,你们想用什么方式来赞美桂林呢?那请大家开动脑筋,可以采用多种形式,如:广告语、对联、诗、歌曲等等,来赞一赞这如诗如画的桂林山水吧!2、先小组讨论,再全班汇报。(师作诗)慕名观赏荡轻舟,静水清流碧悠悠。奇峰竞秀拔地险,山水相依画中游。3、让学生欣赏贺敬之的《桂林山水歌》(播放视频)五、课堂总结学生谈收获:通过学习,你有哪些收获呢?师:同学们,说的真好!在这节课中,同学们用到的学习方法是:(生齐答:有感情地朗读、找特点谈感受)好了,这一课还有什么问题吗?六、作业设计1、请把自己对桂林山水的赞美写下来。2、搜集有关桂林山水的景点图片,办一期桂林山水图片展。总结语:同学们,桂林既有令人陶醉的自然风光,也有梦幻般神奇的境界。它是我国著名的风景游览胜地,它不愧是我国自然风光中一颗璀璨的明珠,是我们国家的骄傲。希望同学们有机会,亲自到桂林山水中细细游览。板书设计桂林山水漓江静清绿舟行碧波上甲天下桂林山奇秀险人在画中游原因特点感桂林山水教案【第三篇】教学目标1、学习本课生字。理解重点句子。2、通过看图和理解课文,了解桂林山水的特点,受到热爱祖国壮丽河山的思想教育,陶冶爱美的情趣。3、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。4、指导有感情地朗读课文。理解课文内容,归纳中心思想教学重点、难点1、重点:了解桂林山水的特点想象其美景。2、学习作者观察和表达的方法。参考资料,少熬夜!一、析题引入今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》,(板书:桂林山水)一看到这个“林”字,你就会想到什么多?(树多)。那么,顾名思义,“桂林”是什么树多呢?(桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区,是我国著名的风景旅游城市,那里山青水秀洞奇石美,今天我们就去了解桂林的山水。二、初读课文,理清结构1、检查预习:词语掌握得怎么样?2、理解词语:“波澜壮阔”你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟”3、出示:真静啊真清啊真绿啊真奇啊真秀啊真险啊教师指导读好“啊”字的变音。3.检查课文朗读情况。理清楚了课文的结构。(边引领学生小结边板书)三、细读课文,品味文字,积累语言1、整体把握特点:文章的重点部分就是第二大段——分述这部分,、概括:漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?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