好文供参考!1/17汉语拼音n的发音(实用3篇)【引读】这篇优秀的文档“汉语拼音n的发音(实用3篇)”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!汉语拼音n的发音1汉语拼音n和ng的发音:n---[n]ng,nk常发后鼻音汉语拼音学习口诀:一、单韵母6个单韵母,很重要,发音口形要摆好,嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,嘴吹口哨üüü。记住字形读音(形象记忆)a像阿姨梳辫子,张嘴唱歌aaa。o像公鸡早早起,嘴巴圆圆oo叫。e像白鹅玩倒立,嘴巴扁扁eee。i字好象大头人,穿件衣服iii。好文供参考!2/17u像树上小鸟窝,住只乌鸦uuu。ü像一条大鲤鱼,嘴里吐泡üüü。二、声母〔21个辅音+零声母(Y、W,例如:安言忘云)〕读声母要留心,堵住气儿再发音。像个6字bbb,脸盆泼水ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff,左下半圆ddd,雨伞把子ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll,9字加钩ggg,机枪向上kkk,一把椅子hhh,i下加钩jjj,像个9字qqq,一个叉字xxx,像个2字zzz,半个圆圈ccc,半个8字sss,z加椅子zhzhzh,c加椅子chchch,s加椅子shshsh,禾苗向日rrr。记住字形读音(形象记忆)唇音:b字好象收音机,收听广播bbb(播)。双唇不送气清塞音p字好象水出盆,妈妈泼水ppp(沷)。双唇送气清塞音好文供参考!3/17m字好象两扇门,蒙上眼睛mmm(摸)。双唇鼻音f像一根小拐棍,爷爷靠它fff(扶)。齿唇清擦音舌尖音:(舌尖中音,也叫翘舌音)d字好象小马蹄,跑起路来ddd。(得)舌尖中不送气清塞音t像一把小雨伞,下雨打开ttt。(它)舌尖中送气清塞音n像火车进隧道,赶快鸣笛nnn。(呢)舌尖中鼻音l像一根大木棍,打跑老狼lll。(乐)舌尖中边音舌根音(也叫舌面后音):g像9和弯镰刀,收割庄稼ggg。(割)舌面后不送气清塞音k像大锤和凿子,雕刻石头kkk。(刻)舌面后送气清塞音h像倒立小酒杯,装满美酒hhh。(喝)舌面后清擦音舌面前音:j像一只小公鸡,圆圆眼睛jjj。(鸡)舌面前不送气清塞擦音q像一面小红旗,迎风飘扬qqq。(旗)舌面前送气清塞擦音x像西瓜切四半,娃娃吃瓜笑xxx。(嘻)舌面前清好文供参考!4/17擦音平舌音:(舌尖前音)z像一个数字2,娃娃写字乐zzz。(滋)舌尖前不送气清塞擦音c像一只小刺猬,弯起身体ccc。(刺)舌尖前送气清塞擦音s像树上蚕宝宝,吐丝织茧sss。(丝)舌尖前清擦音r像田里小禾苗,向着太阳rrr。(日)舌尖前浊擦音舌尖后音:(也叫翘舌音)zcs小酒鬼,见到酒杯(h)舌头翘,说话变成zh(蜘)ch(吃)sh(狮)。zhi舌尖后不送气清塞擦音chi舌尖后送气清塞擦音shi舌尖后清擦音特殊声母:(零声母)y字好像小树杈,挂件衣服yyy。(衣)齐齿呼w字好像小屋顶,乌龟小屋。(屋)合口呼三、韵母(单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个,共24个)复韵母9个好文供参考!5/17复韵母,真有趣,两个单韵母在一起。看前音摆口形,口形变化要注意,快速向后滑过去,合成一个音莫忘记。记住字形读音(形象记忆)aiaiaia+i阿姨和我比高矮。eieieie+i白鹅穿衣天上飞。uiuiuiu+i我穿大衣要喝水。aoaoaoa+o阿姨爱穿花棉袄。ouououo+u大海上空飞海鸥。iuiuiui+u邮筒前面把信邮。ieieiei+e野鹅早餐吃树叶。üeüeüeü+e小鱼骑鹅去访月。ererere+r野鹅有个小小耳。(注:独立自成音节,不和任何声母相拼。)鼻韵母:不难学,前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个,后鼻韵母是四个。前鼻韵母:5个ananana+n阿姨登上天安门。enenene+n白鹅门前把铃摁。ininini+n穿衣出门笑吟吟。unununu+n乌鸦门前修车轮。ünününü+n小鱼撞门头发晕。好文供参考!6/17后鼻韵母:4个anganganga+ng阿姨走路头高昂。engengenge+ng白鹅唱歌哼哼哼。ingingingi+ng一件花衣送老鹰。ongongong+ng公鸡喔喔要捉虫。汉语拼音n的发音2发n时,舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔出来,声带颤动。发l时,舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。汉语拼音发音方法a:发音时,嘴唇自然张大,舌放平,舌头中间微隆,声带颤动。o:发音时,嘴唇成圆形,微翘起,舌头向后缩,舌面后部隆起,舌居中,声带颤动。e:发音时,嘴半开,舌位靠后,嘴角向两边展开成扁形,声带颤动。i:发音时,嘴微张成扁平状,舌尖抵住下齿龈,舌面抬高,靠近上硬腭,声带颤动。u:发音时,嘴唇拢圆,突出成小孔,舌面后部隆起,声带颤动。好文供参考!7/17ü:发音时,嘴唇成圆形,接近闭拢,舌尖抵住下齿龈,舌面前部隆起,声带颤动。b:发音时,双唇紧闭,阻碍气流,然后双唇突然放开,让气流冲出,读音轻短。p:发音时,双唇紧闭,阻碍气流,然后双唇突然放开,气流迸出成音。m:发音时,双唇紧闭,舌后缩,气流从鼻腔出来,打开嘴,声带颤动。f:发音时,上齿触下唇形成窄缝,让气流从缝中挤出来,摩擦成声。d:发音时,舌尖抵住上牙床,憋住气流后突然放开,气流从口腔迸出,爆发成音。t:发音时,舌尖抵住上牙床,憋住气后,突然离开,气流从口中迸出。n:发音时,舌尖抵住上牙床,气流从鼻腔通过,同时冲开舌尖的阻碍,声带颤动。l:发音时,嘴唇稍开,舌尖抵住上牙床,声带颤动,气流从舌尖两边流出。g:发音时,舌根前部抵住软腭阻碍气流,让气流冲破舌根的阻碍,爆发成音。k:发音时,舌根前部,抵住上软腭,阻碍气流,让气流冲破舌根的阻碍,迸发成音。好文供参考!8/17h:发音时,舌根抬高,接近软腭,形成窄缝,气流从缝中挤出,摩擦成音。j:发音时,舌尖抵住下门齿,舌面前部紧贴硬腭,气流从窄缝中冲出,摩擦成音。q:发音时,舌面前部贴住硬腭,气流冲破舌根的阻碍,摩擦成音。x:发音时,舌尖抵住下门齿,舌面前部抬高靠近硬腭,形成窄缝,气流从缝中挤出,摩擦成音。zh:发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,有较弱的气流冲开舌尖阻碍,从缝中挤出,摩擦成音。ch:发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,有较强的气流冲开舌尖阻碍,从缝中挤出,摩擦成音。sh:发音时,舌尖上翘,靠近硬腭前部,留出窄缝,气流从窄缝中挤出,摩擦成音。r:发音时,舌尖上翘,靠近硬腭前部,留出窄缝,嗓子用力发音,气流从窄缝中挤出,摩擦成音,声带颤动。z:发音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较弱的气流冲开舌尖阻碍,从窄缝中挤出,摩擦成音。c:发音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较强的气流从缝中挤出,摩擦成音。s:发音时,舌尖接近上门齿背,留出窄缝,气流好文供参考!9/17从舌尖的窄缝中挤出,摩擦成音。y:发音时,嘴微张成扁平状,舌尖抵住下齿龈,舌面抬高,靠近上硬腭,声带颤动。w:发音时,嘴唇拢圆,突出成小孔,舌面后部隆起,声带颤动。ai:发音时,先发a的音,然后滑向i,气流不中断,读音轻短。ei:发音时,先发e的音,然后滑向i,气流不中断,嘴角向两边展开。ui:发音时,u的发音轻短,然后滑向ei,嘴形由圆到扁。ao:发音时,先发a的音,然后舌尖后缩,舌根向上抬,嘴形拢成圆形,轻轻的滑向o。ou:发音时,先发o的音,嘴唇渐收拢,舌根抬高,口型由大圆到小圆。iu:发音时,先发i,然后向ou滑动,口型由扁到圆。ie:发音时,先发i,再发e,气流不中断。üe:发音时,先发ü的音,然后向e滑动,口型由圆到扁。er:发音时,舌位居中发e的音,然后舌尖向硬腭卷起,两个字母同时发音。好文供参考!10/17an:发音时,先发a的音,然后舌尖逐渐抬起,顶住上牙床发n的音。en:发音时,先发e的音,然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床,气流从鼻腔泄出,发n的音。in:发音时,先发i的音,然后舌尖抵住下门齿背,舌面渐至硬腭,气流从鼻腔泄出,发n的音。un:发音时,先发u的音,然后舌尖抵住上牙床,接着发n的音,气流从鼻腔泄出。ün:发音时,先发ü的音,然后舌头上抬,抵住上牙床,气流从鼻腔泄出,发n的音。ang:发音时,先发a的音,然后舌根抵住上软腭,气流从鼻腔泄出,发后鼻音尾ng的音。eng:发音时,先发e的音,然后舌尖抵住下牙床,舌根后缩抵住软腭发ng音,气流从鼻腔泄出。ing:发音时,舌尖触下齿龈,舌面隆起至硬腭,鼻腔共鸣成声。ong:发音时,先发o的音,然后舌根后缩抵住软腭,舌面隆起,嘴唇拢圆,鼻腔共鸣成声。特殊发音对比“W”和“V”的问题“W”是汉语拼音的声母,但有些人发一个完整的音节比如“wan弯”时发的却是“van”,即上门牙要触碰下嘴唇。在发声的时候发“W”好文供参考!11/17为声母的音节比如“wan弯”时,是应按“W”发音的,即上门牙不触碰下嘴唇而是圆口形,这样发出的音比较圆润动听。汉语拼音n的发音3发n时,舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔出来,声带颤动。其他汉语拼音的发音发d时,舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带不颤动。发t时,发音部位、方法和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。发l时,舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。d、t、n、l都是由舌尖接触上齿龈而形成的音,叫舌尖音。汉语拼音dtnl的教学学情分析大部分幼儿入学前接触过汉语拼音,对字母的读音和音节的拼读有一定的基础,只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。难点:n、l的发音及n、l与韵母的拼读。好文供参考!12/17教师思考:如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义,大部分幼儿定会兴趣索然。因此,教者应该关注幼儿个体差异和不同的学习需求,激发幼儿主动意识和创造精神,采取灵活多样的教学方法。重点:声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。设计特色:以游戏和活动为主线,自主探究,在创新中求发展。信息资料:1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。3、幼儿用的橡皮泥、小棒和毛线绳。教学要求:1、学会d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学流程:一、复习导入1、复习声母:b、p、m、f并让幼儿回忆记忆的方好文供参考!13/17法。2、复习音节:ba、fo、ma、po(设计意图:采取指读对读齐读和开火车读等多种形式,在一方面检查幼儿以前的学习情况,另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。)二、声母音的教学1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带幼儿到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了?大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。2、幼儿,你认识他们吗?指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好?让幼儿交流自己的学习经验和学习方法。3、幼儿模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导n、l纠正的发音。(设计意图:教师能够根据幼儿的学习实际和不同发展需求,充分相信幼儿,尊重幼儿,注重他们主体作用的发挥,引导幼儿积极参与教学实践。)三、声母形的教学1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子,请幼儿仔细看图,想一想有什么新的发现,同座交流交流。(幼儿用以前的方法编顺口溜:队鼓鼓锤ddd;鱼儿跳舞ttt;一个门洞nnn;一根木棍lll。)好文供参考!14/172、你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。幼儿联系日常生活畅所欲言。(马蹄印ddd、用手指摆d的形状;小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像;独木桥nnn;l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……)3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?(d和b、p;n和u、m;t和f;l和i)(设计意图:重视培养幼儿自主学习的能力,放手让幼儿去寻找新的发现,使幼儿思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性:先引导幼儿从直观画面观察记忆字形;再引导幼儿联系生活想象字形;最后指导幼儿根据所学比较记忆字形。幼儿在平等