二年级语文教案【最新4篇】

写作好帮手1/14二年级语文教案【最新4篇】【导读】这篇文档“二年级语文教案【最新4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学二年级语文教学设计【第一篇】一、内容分析：“皮球掉进洞里”和《比画风》都是围绕“怎么开动脑筋想办法去解决问题”的文章。“皮球掉进洞里”说的是有三位小朋友在一起踢球，不小心皮球掉进了树洞里，这可怎么办呢？从而是学生开动脑筋去想办法解决；《比画风》写的是小猫、小狗、小猪三个好朋友在一起画画，看谁能动脑筋用画画的形式画出风的存在。二、教学设计意图鉴于这两个题型都是围绕“怎么开动脑筋想办法去解决问题”。所以，我就想到怎么把这两个活动融合成一个整体，把他很自然的连贯起来呢？（对照教学设计）1、创设故事情景谈话进入。写作好帮手2/142、联系生活，交流所知。3、正确读文，读中感悟。4、升华情感，拓展延伸。5、再次联系生活，交流所知，也就是39页：生活中，你有自己动脑筋解决问题的是吗？和同学交流。把它放在了《比画风》的最后进行处理，从而更好的把这两个活动融合成一个整体，把他很自然的连贯起来。三：教学过程教师行为学生学习活动设计意图一、创设故事情景师：有三位小朋友在一起踢球，玩的特别过瘾，正高兴呢，不小心皮球掉进了树洞里，这可怎么办呢？（出示课件）。师：对，咱们一起动脑筋、想办法帮他们把皮球拿出来。学生看课件没问题教师用激励性的语言创设故事情景，能激发起孩子们的强烈兴趣，产生动脑筋去“想办法”的欲望。二、联系生活，交流所知写作好帮手3/14师：自己先想一想，然后和同桌说一说，看谁想的办法和别人的不一样。小组讨论、倾听；并各抒己见。“自己先想一想，然后和同桌说一说”给孩子们提过了广阔的时间与空间发散思维，齐心想办法。“看谁想的办法和别人的不一样”鼓励学生发表富有个性化的与众不同的见解。《比画风》教师行为学生学习活动设计意图一、正确读文，读中感悟，1、终于，小朋友的皮球被捞了上来，你瞧，他们又可以高兴的踢球了。（出示课件）2、（播放小猫、小狗的叫声）3、这是什么声音？（怎么回事？）噢！我知道了，原来，小猫、小狗、小猪三个好朋友也在一起玩呢。猜猜他们会干什么？打开书40页。学生为自己动脑筋捞球的办法而高兴。学生带着好奇的目光认真听。1、自己读课文，要读的正确流利。2、以小组为单位读一读，然后，交流你最想说的写作好帮手4/14话是什么？“自己先读课文”是让学生在读中把文章读流利，整体感知课文内容。不同的学生有不同的阅读体验；再次读文，是让学生交流自己对文章的感受、想法从而体验学习的快乐。二、升华情感，拓展延伸。师：你还有什么办法画风？1、先自己想一想，再画一画（可以在自己准备的图画纸上画一画，也可以到黑板上去画）。2、全班展示、交流：解释：你画的为什么是风？这一设计有助于学生各项能力、素质的提高；同时体现了学科间的整合。三、联系生活，交流所知师：生活中，你有自己动脑筋解决问题的是吗？和同学交流联系自己的生活实际畅谈所感，是学生对自己生活经历的提炼。小学二年级语文教案【第二篇】教学目标：一、会认9个生字，会写8个字。二、正确、流利、有感情地朗读课文。写作好帮手5/14三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：认识9个生字，会写8个生字。教学难点：有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学时间：2课时第一课时教学目标：一、认识9个生字。二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵。教学过程：一、听故事《一分钟》思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？二、导入新课《7一分钟》看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么后悔了？三、初读课文，识记生字。写作好帮手6/14（一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。（三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字？（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。四、感悟课文，明白道理。（一）读课文，讨论。1、读读课文，你感受最深的是什么？2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。（二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。小学二年级语文教学设计【第三篇】一、教学目标:1、感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。写作好帮手7/142、学会本课15个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。4、能有感情的朗读课文，背诵课文最后一段。二、教学时间:2课时三、教学过程:第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、大家刚欢度完春节，都沉浸在愉快的气氛中，那热闹、喜庆的景象同学们也许都历历在目，请同学们说说节日的大街上都有什么呢？2、揭示课题。3、你从那些地方看出这是节日的景象？二、初读课文，初步理解课文内容。（1)填空:全文共（）自然段。第1自然段总写节日的大街是一条（）的河，（）的`河；第2自然段写节日大街（）时的景象；第3自然段写节日大街(）时的景象。（2）插图上画的是课文哪一部分的内容？三、自学课文，检查自学。写作好帮手8/14（1）出示自学要求。（2）检查:正音，分析难写易错的字。四、学习“单元学习提示”。通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。五、讲读课文。第一段齐读后讨论:（1）这句把节日的大街比做什么？句中“河”指什么？（2）这条何有什么特点？圈出有关的词语。（3）有感情的朗读这一自然段。六:小结课文1、小结课文2、布置作业:写生字。第二课时一、复习生字。二、讲读课文，词句训练。1、学习第二自然段。（1）轻声自由读课文，想一想:这一段写到大街上的哪个地方？用“。”圈出（2）大街上的人们是怎么样的？节日大街的装饰和平时有什么不同？分别用“—”忽然“~~~~”划出写作好帮手9/14有关词语。按据词定义的方法理解词语:人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。（3）课文是怎样写节日大街商品很多的？找到有关句子划下来。（4）这几句分别写什么地方的什么商品？读第1句，这一句是怎么写百货大楼里的商品很多的？读第3句，理解词语“应有尽有“，为什么说”应有尽有“？这一句是怎么写出商品多的？（5）白天，节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的，该怎么读呢？（6）拼拼读读，看谁读好第2节？2、讲读第三自然段。（1）指名读课文，思考:从哪些词语、句子可以看出节日的大街傍晚时分是“彩色的河，欢乐的河”？（2）理解词语“变幻、兴致勃勃”，并用“兴致勃勃”造句。（3）有感情的朗读这一段，并试着背诵。三、总结全文。讨论:为什么说“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河”？带着赞美之情朗读全文四、完成〈作业本〉写作好帮手10/14小学二年级语文教案【第四篇】教学目标：认识12个字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。分角色表演故事。教学重点：认识12个生字。会写8个生字。有感情地朗读课文，了解课文内容。教学难点：明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。教学准备：生字卡、词语卡、课件。教学过程：第一课时教学目标：认识12个字。写作好帮手11/14正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。教学重点：认识12个生字。有感情地朗读课文，了解课文内容。教学难点：明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。教学步骤：一、谈话导入。1、在童话世界里，有一个非常聪明，总喜欢骑着毛驴的人，你们猜猜，他是谁？生：阿凡提。对，就是阿凡提。今天，我们就一同走进他的童话世界，看看他到底有多聪明！（板书：聪明的阿凡提）2、请同学们齐读课题。二、设置悬念猜测故事发展，让学生初步感知阿凡提的形象。1、同学们想听他的故事吗？（师讲述故事的起因，写作好帮手12/14即课文前三段）2、同学们，如果你就是阿凡提，遇到这样的情况你会怎么做呢？学生猜测故事发展，提出不同意见。（继续讲故事）听了故事，你想……3、我们再来看看阿凡提是怎样做的，对阿凡提说点什么？三、初读课文，检查生字认读情况。1、同学们想不想把这个故事讲给爸爸妈妈听，那得先把课文读熟。下面请打开书自由朗读课文，读准字音，不会读的地方和同桌合作多读几遍，读会了，呆会儿我们来做游戏。2、生字宝宝也来了，你们想和他们打打招呼吗？那我就来检查一下同学们预习的情况？（1）下面抢读带拼音的生字，会读得自己快速站起来读一遍。（2）要是去掉拼音，你们还会读吗？下边儿抽同学读。（出示生字课件）请问小朋友们都能给哪个生字组词？适时进行（3）如：学生用“架”字组成“打架”扩句，联写作好帮手13/14系实际对学生进行思想教育。我顺势引导，我们能打架吗？同学之间应该怎样相处？3、生字会认了，相信同学们会把课文读得更好，请同学们齐读课文。师：读的真好！四、读读评评，体验感悟。1、下面请四个同学为一小组，选择课文中喜欢的一句话读一读，读出感情。一会儿小组内推荐一名读得最棒的同学，上台读给大家听。2、评一评：你为什么喜欢这句话？同学们，他读的好吗？好在哪个地方？引导体验理解：“气势汹汹、目瞪口呆”等重点词语。让学生明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的，感知阿凡提是一个聪明、正义、对穷人有同情心的人，用自己的智慧帮助穷人解决困难。适时进行品德教育，激发学生向阿凡提学习。五、分角色表演，情感升华。1、同学们想当演员吗？下面请三个同学分角色表演。（师旁白）刚才三个小演员哪些地方表演的好？（评一评）2、三个小演员演的真好！学了这篇课文，你们有写作好帮手14/14什么收获呢？同学们喜欢阿凡提吗？（机动环节：抽生讲故事）拓展：请同学们下去收集你喜欢的童话故事读一读，有空讲给老师同学听。总结：（出示课件）阿凡提要给大家说再见了，同学们要给他道个别吗？下课！