二年级语文教案(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!二年级语文教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级语文教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学二年级语文教案1教学目标:1、复习本单元内容,并学会运用能发现词语内在联系。2、练习积累。3、自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化第一课时一、我的发现1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词的意思不一样。2、接着引导学生发现,左边一栏的每一组词,前一个表示活动(动作),后一个表示完成活动(动作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相机”,“洒水”要用“洒水车”,“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语,前一个表示物品(东西),后一个表示场所。3、在学生发现词语规律的基础上,可以作一些拓展练习,如:游泳火车洗衣服装二、日积月累1、“读读认认”是通过反义词的形式,认识九个生字,同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作:(1)学生读读认识的字,并借助拼音读读不认识的字,看看每组里两个字之间有什么关系。(2)运用自己发现的规律,再读这些字,读准字音,认清字形。教师有针对性地指导,比如,“窄、恶、善、内”等字的读音。(3)可分男女或同桌之间进行对比读。(4)去掉两个中间的破折号,看看有什么发现。学生发现规律后,再两字连词语,熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”,并适当运用。(5)启发学生用不同的方法识记九个生字。2、“我会填”是搭配词语的练习,让学生在运用参考资料,少熬夜!中积累词语。对词语的意思,不必作过多的解释。(1)回忆所学课文,找出可以搭配的词语。明亮的(教室)绚丽多彩的(广告)繁华的(城市)川流不息的(汽车)茂密的(枝叶)风光秀丽的(公园)(2)启发学生说说还可以填什么词语,大家认为正确后,再填在括号里。(3)用线连接可以搭配的词语。明亮的市场绚丽多彩的日月潭繁华的森林川流不息的舞台茂密的灯光风光秀丽的行人3、“我会读”,目的是积累古诗词,受到传统文化的熏陶。(1)学生借助拼音自读诗歌。(2)看插图,感受草原一望无际、辽阔无边的美景。(3)学生自由朗读,再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情,熟读成诵。(4)欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。第二课时一、导入同学们,我们的家乡是哪里呀?对济源,这个生我们养我们的城市,那你们对她了解吗?当我从一个小村庄走入城区,我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力,是那么的古老美丽,这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧!二、口语交际1、汇报展示、讨论交流。(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。(2)把内容相近的归为一个组,在小组里交换阅读和欣赏,说说对对方资料的看法和感受。2、充分“对话”,夸夸家乡。(1)小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。(2)学做“小记者”采访。如,你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未来的家乡是怎样的?3、写一写。(1)把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合,组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话,还可以参考资料,少熬夜!用连环画的'形式写话。(2)写好后读一读,再和同伴交流、分享。三、展示台1、让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。示例:国家—家庭—庭院—院长—长大—大人……祖国国民—民主—主人—人生—生活—活动……2、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。3、展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。4、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。四、宽带网1、演示部分民族图片,创设情境,导入:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解到的。3、出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。5、同桌互相说一说,你还知道哪个省在什么地方。6、欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。小学二年级语文教学设计2教学要求:1、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学习文章中的生字新词。3、感受诗中描写的景象,理解诗中拟人手法的运用。4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:通过诵读感受新诗的美。教具:秋景的多媒体课件或幻灯片(一)揭示课题激情导入1、板书课题:秋天2、看到这两个字,你想到了些什么词语?(秋高气爽秋风红叶秋水长天秋风萧瑟秋虫啾鸣秋实累累参考资料,少熬夜!秋桂飘香霜叶知秋秋雨绵绵秋风习习枫林尽染落叶萧萧秋山如洗一叶知秋春华秋实秋菊傲霜秋风落叶)3、教师适当讲解上面词语的意思。4、你眼中的秋天是怎样的呢?你能用几句话来描绘一下吗?当然你也可以选用上面的词语。5、有一位山东作家,他叫王宜振。他是中国作家协会的会员。1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌,也写童话和儿童故事的。出版有儿歌集《摇篮里的歌》,儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》。我们来看看在这位大孩子的眼中,秋天是怎样的。(二)、整体感知理清脉络1、学生自读圈画(具体要求:①读通、读顺句子,读准字音。②画出不理解的地方。③选择一到两个词语,联系上下文说说它的意思。)2、检查预习:①指名学生朗读诗歌。(主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度)②你能选择一个词语来说说它的意思吗?注意:老师不是叫你当词典的'传声筒,老师要看你是否真懂了。3、鼓励学生质疑问难(可以包括词语、句子等各种问题)4、老师要提出一个很有挑战性的问题,来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。这个问题是:你觉得这首诗主要写了什么内容?(介绍了秋天的迷人景色和丰收景象。)5、那么,这首诗主要写了哪些地方的景色呢?(教师根据学生的回答板书:田野里、小路旁、果园里)6、秋天,在田野里、小路旁、果园里,你能看到什么?那么作者又看到了些什么?(根据学生回答板书)第一次板书:稻穗向日葵野菊花苹果葡萄玉米高粱……第二次板书:(金黄的)稻穗(成熟的)向日葵(五彩缤纷的)野菊花(涨红了脸的)苹果(紫色的)葡萄(举着红缨的)玉米(红着脸的)高粱……(三)、语言对比初步感受诗歌的语言美1、老师现在有一种冲动——我也想当诗人,写一些儿童诗奉献给你们。不信,你们听:(老师根据板书,说——秋天到了,在田野里、小路旁、果园里,我能看到金黄的稻穗……)你们觉得怎样?2、引导学生和课文对比,谈谈自己的感受。(也可抓住其中一种景物做对比)参考资料,少熬夜!3、教师小结:课文采用拟人化的手法,语言优美生动,很有情趣,也饱含深情。语言是用来表情达意的。否则一个个文字也就失去了生命。4、学习第一小节:①指名朗读第一小节②我刚刚说过,一首好的诗歌,它的语言是有生命的。我们来看看,这一段中,你认为哪个字使这整个一段内容充满着生命力?③引导学生交流④教师小结:秋天到了,红红的苹果,紫红的葡萄,举着红缨的玉米,红着脸儿的高粱——这些能不让太阳更红更娇吗?桂花、菊花盛开,空气中到处弥漫着醉人的花香,俗话说“桂子花开,十里飘香”,这一切能不让空气更甜吗?因此,第一段中的“更红更娇”、“更甜更好”这两个词就用活了,写出了秋天的与众不同。5、细细地读,细细的品味,你会发现这首诗中有很多很多的地方都是这样的。课后自己可以去试着找找,明天我们课上交流。小学二年级语文教案3教学要求1、学会6个生字,认读3个新字。2、理解诗句,了解古诗大致内容。激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。3、朗读课文,背诵课文。4、指导学生写春天柳树的美,培养学生的观察力。教学重难点1、学会生字、朗读并背诵课文是重点。2、理解诗句意思及描写柳树的美的`特点是难点。课前准备生字卡片;小黑板(田字格);朗读录音磁带;到户外观察柳树。教学时数二课时教学过程第一课时一、打开挂图(或放幻灯),激发兴趣放诗歌的朗读录音,在学生对诗歌有所了解的基础上板书课题。解题。学生试说“咏”的意思。教师小结:“咏”的本义是歌咏,在本课是歌颂、赞美的意思,作者借赞美柳树来赞美春天。作者简介:贺知章(659_744),唐代诗人、书法家,字季真,会稽永兴(今浙江省萧山县人)。少年就以文章出名,公元695年中进士,做过礼部侍郎等职。晚年参考资料,少熬夜!不拘礼节,酒后作诗文,神采飞扬。今存诗19首,除《咏柳》外,《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。二、指导看图图上有些什么?在什么地方?人在干什么?(先一个一个说,再连起来说一遍)同学们看了图,想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的,向我们展示了一幅怎样的画面?(板书课题,齐读课题)三、初读课文1、请听录音,看看课文有几句话。(标出句子)2、看音节卡片,开火车读。bìchuísīcáisìjiǎn3、自由读课文,画出生字。4、分组读课文,男女生各读一句。四、学习生字1、出示带音节的生字卡片,开火车读。2、去掉音节读。(注意“垂、似”的读音)3、识字、记忆字形。(1)出示要掌握的生字卡片。(2)分组观察、讨论。利用以前的学习方法识记字形。(3)检查自学情况。(指名学生当小老师,师生评议)(4)教师重点指导:碧,bì,上下结构,注意写好上面的部分,“王”的底下一横要变成提。垂,chuí,读准翘舌音,8笔,注意写好中间的部分。丝,sī,5笔,要读准平舌音,注意上面的写法。裁,cái,12笔,读准平舌音,注意里面的写法,和“栽”要区别开。似,sì,6笔,读准平舌音。剪,jiǎn,11笔,上下结构。4、巩固练习(做游戏)。(1)做找朋友游戏,找对了全班齐读三遍。(2)组词练习。五、课堂练习朗读课文。第二课时一、复习:认读汉字卡片。二、引导学生学习课文1、引导学习第一句。(1)自由读第一句,想一想,你知道了什么?(学参考资料,少熬夜!生能说一点就说一点)(2)齐读第一句。(3)指导朗读(注意轻重音和停顿):碧玉/妆成//一树/高,万条/垂下//绿/丝绦。教师范读,学生仿读,指名读,师生评议,齐读。(4)教师小结:妆,打扮。一树,满树。“一”在这里不表示数量,表示“满”、“全”、“整”的意思。万条,柳树枝条多。在古诗中“百”、“千”、“万”经常泛指数量多。丝绦,一种丝织的带子。全句的意思是:高高的柳树,长满了翠绿的新叶子,看上去好像用碧玉装饰成的一样,从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。2、引导学习第二句。(1)自由读,说说你懂得了什么?(2)指导朗读:不知/细叶//谁/裁出,二月/春风//似/剪刀。范读,学生练读,指名读,师生评议,齐读。(3)教师精讲:细叶,指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。全句的意思是:这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊!三、想象情景,朗读、背诵课文1、自由读全诗。结合看图及在户外所看到的柳树,想象诗句所描写的画面。2、教师点拨:诗的第一句,写的是实景,表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多。虽然是对静物客观的描写,但是却使人感到柳树内在的生命力,蕴含着作者对柳树的喜爱之情。诗的第二句,是作者的想象,用自问自答的形式,把“二月春风”想象成手拿剪刀的能工巧匠,把在春风吹拂之中的柳树想象为经过巧手剪裁的艺术品。这种大胆而巧妙的想象,把对柳树的赞美引向对春天的赞美,深化了诗歌的内容,表达了诗人对春天的热爱。这首诗赞美柳树不是作者的目的,真正的目的是凭借赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天,歌颂春风给大地带来了一派生机。四、课堂练习1、写一写课后生字。2、朗读课文,背诵课文。五、指导学生写话1、启发学生说说在户外看到的柳树。同桌互说。2、小组推选代表说,师生评议。3、指导书写。例:春天来到了,柳树的枝条上长出了一片片长长的绿叶,近看好像绿色不是很深,但是当你远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