参考资料,少熬夜!五年级上册《你一定会听见的》教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级上册《你一定会听见的》教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《你一定会听见的》教案【第一篇】教学目的1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界,养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。2、运用自己的生活体验理解课文内容,热爱并体会丰富多彩的生活。3、加强朗读,品味本文生动形象,活泼优美的语言。教学重点1、品味本文生动形象,活泼优美的语言。2、运用自己的生活体验理解课文内容。教学难点1、培养学生感悟声音的能力。2、对惯性思维意识的突破。教学方法导读型。教学课时一课时。教学步骤教师活动学生活动教学效果所用时间一、导入新课1、送给同学们一首歌《丁香花》2、教师总结歌词特点引入新课3、出示课题《你一定会听见》并做简要分析。学生边听边唱。体会歌词优美,激发学生兴趣。5二、文字感悟对学生提出要求:1、快速朗读课文,体会语言的优美。2、四人小组讨论交流,全班进行交流。提出要求:⑴朗读你认为写得最好的段落,读时一定用心去感悟文字中的情感。⑵你认为文章的语句,哪些是让你感动的,哪些又是让你感叹的,哪些语句读来就有一种美的享受,请勾画出来,并自己分析产生这种美的原因。1、读课文,体会作者要表达的思想感情。2、四人小组讨论,全班进行交流。⑴小组讨论出各组认为最优美的句子。参考资料,少熬夜!⑵各组派代表全班交流。⑶读出你认为最美的句子,并分析产生这种美的原因。1、朗读能力增强,品味本文生动形象,活泼优美的语言。2、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。3、学生协作、自主学习的能力增强。三、研读感知学生齐读课文:抽生说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。教师以平等对话的方式,总结归纳。学生朗读课文:同桌之间讨论课文结构,用流利简洁概括性强的语言与全班同学交流。把握课文结构,锻炼学生说话、交谈能力。四、声音游戏教师播放声音:你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?用心听,告诉老师究竟听见了什么声音。学学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。培养学生感悟声音的能力。五、课后拓展声音会使人幸福,但也会让人感到痛苦。请再听《丁香花》表述你的愉悦或是感动。要求:1、能用流利语言表达自己感情2、把自己体会写在作业本上,100字左右。先说出自己体会。把自己感悟到的感情写在作业本上。锻炼学生写作能力。培养学生快速思维能力。《你一定会听见的》教案【第二篇】说教材1、教材的地位和特点:《你一定会听见的》是本册第四单元的1篇随感式的小品,学习本文主要引导学生注意体验生活,感受生活的丰富多彩,努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。本文为自读课文,课时安排为一课时。2、说目标:⑴知识目标:朗读课文,了解文章的内容和作者的思路。品味本文生动形象、活泼优美的语言。参考资料,少熬夜!⑵能力目标:训练学生的朗读能力、语言表达能力。培养学生的质疑、自主探究能力。提高学生想象能力及对生活的感悟能力。⑶情感目标:运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩,引导生要用心去感受生活,去体验生活。3、教学重难点:品味本文生动形象、活泼优美的语言。运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩。说教法1、朗读法;2、点拨引导法。说学法1、朗读法;2、欣赏法;3、默读法;4、讨论法。说教学程序一、导入新课教师选取《丁香花》这一首耳熟能详的歌曲,目的让学生听音乐以激发阅读兴趣,训练学生的想像能力、语言表达能力,调动课堂的学习气氛。二、品味课文(跳读、精读)1、由学生自由朗读课文,提出朗读的要求:语气亲切自然,就像是和朋友促膝谈心,不要读得像朗诵表演,夸张造作。2、品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段,说说精彩的原因。四人小组讨论交流。全班进行交流,讨论。继续让学生朗读课文,领会运用排比、问句的表达效果,品味文章生动形象、活泼优美的语言,通过朗读唤起学生的情感体验。三、研读课文1、学生齐声朗读课文,进一步熟悉课文内容。2、说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?(各小组推一位代表在全班发言,教师总结归纳)注重朗读是本文的教学重点,反复朗读,在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容,明确作者的写作思路。四、学生游戏教师以平等对话的方式进行教学,通过做声音游戏,参考资料,少熬夜!积极调动学生学习的积极性,能营造出一种轻松活泼的教学氛围。引导生要用心去感受生活,去体验生活。五、课外拓展写出对《丁香花》感受。(100字左右)布置此项作业,让学生进一步巩固课堂教学内容,并将学生已调动起来的生活体验深化,通过写短文,锻炼学生的书面表达能力。《你一定会听见的》教案【第三篇】教学目标:①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界,养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。②运用自己的生活体验理解课文内容,热爱并体会丰富多彩的生活。③加强朗读,品味本文生动形象,活泼优美的语言。教学重点:①品味本文生动形象,活泼优美的语言。②运用自己的生活体验理解课文内容。课前准备:①学生搜集最让自己感动的声音素材,以备使用。老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。《春江花月夜》②查字典,扫除字词障碍。③就自己感兴趣的内容,列出思考题,准备讨论、发言材料。教学步骤:一、新课导入:同学们,美国女作家海伦·凯勒自幼失明,发出了“假如给我三天光明?”的呼喊,可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声,使瞎子阿炳的世界充满阳光;是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机;是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意?可是,有的同学由于在平时的生活中粗心大意,忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开始,只要你“用心”去听,你一定会听见的!教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。〔要求〕学生:a闭上眼睛,发挥想象,再现音乐中描绘的画面。b听完后,用语言描绘出听到的音乐中的景象。二、初读课文,熟悉内容。听课文朗读:思考;文章结构。明确:第一部分:(1-8)展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。第二部分:(9-13)说明声音与我们生活的关系,参考资料,少熬夜!告诉我们声音会充实我们的生活,使我们得到更多乐趣。第三部分:(14-20)建议我们做几种“声音游戏”,进入声音世界,得到乐趣。三、跳读课文,品味语言。提问:结合自己的阅读体验,谈谈本文最吸引你的是什么?学生明确:文章的语言特别美,就像一首诗?文章的想象丰富、细微,把“声音”写得富有诗情画意?文章的内容很别致,聚焦无所不在的声音世界,引领我们去感受声音的奇妙无穷,读文章,仿佛沐浴在作者智慧的光辉中?文章的结构特别美,开头和结尾很有特色,开头列举6种声音,结尾又巧设5种游戏,新颖独特?文章的标题很有特点,设置悬念,诱人猜想?3、教师分类归纳总结,引导学生深入品评课文的美点。教师总结:这篇课文的美主要集中在三个方面,即语言美、意蕴美、结构美。(1)赏析课文的语言美。提问:课文的语言美,美在哪里?学生明确:美在活泼风趣、优美形象;美在排比句的运用;美在多种多样的问句;美在人称的选用;①揣摩文中活泼风趣、优美形象的语句。选朗读水平较好的同学读1、2、3段,其余同学听读,体味文句的诗情画意。1、我喜欢这句:“从声音里,我们逐渐成长。”我认识到声音是传播知识的一种方式,它使我们的知识日益增多,使我们健康成长!2、生:我喜欢这句:“你开始微笑,轻轻地笑,大声地笑,这时候,你一定会听见的,这个世界,也跟着你欢笑。”读到这个句子感到全身舒畅,原来笑是这样美好。最后采用了拟人的手法,表现出这样的感受――只要我们乐观地对待生活,就会发现生活的美好。3、师:前面两名同学重点从内容方面谈了自己的体会,还可以从语言、写法等方面进行欣赏。朗读时传达出文章的感情。5、生:我喜欢这句:“一个宁静的`冬夜,一朵小小的雪花,从天上轻轻地、轻轻地飘下,飘啊飘,飘落在路边一盏孤灯的面颊上,微微地一阵暖意,小雪花满参考资料,少熬夜!足而温柔地融化了?”这个句子很有诗意,渲染了一种宁静祥和的氛围。对雪花采用拟人的写法,读了觉得非常亲切。6、生:我喜欢这句:“愉快动听的声音,带给我们快乐;嘈杂无聊的声音,则会使人痛苦。”这个句子运用了对偶的写法,句式整齐,说明不同是声音会给人带来不同的感受。师:同学们找得很好,并能结合句子从多方面谈出自己的感受。刚才小组交流的时候,我发现很多同学喜欢前三个自然段。这三段组成排比,描绘了生活中大家没有注意的声音;语言活泼风趣,意境优美。我们也仿照其中一段,写几句话。要写生活中的发现,运用恰当的描写方法。(学生思考,开始写,老师作个别指导。)师:下面我们来比一下哪些同学心细如发,文笔优美。生:你听过春天柳树洗头的声音吗?柳树有一头枯黄的长发。春风吹过,沙沙声响起来,柳树开始洗头了,洗呀吓呀,洗去了枯黄的污垢,戴上了嫩绿的新帽。生:你听过鸟儿唱歌的声音吗?在一个春光明媚的日子里,几只小鸟停留在枝头,观赏着叶绿花红的美景,情不自禁地唱起欢快、悦耳的歌。生:你听过蜻蜓做操的声音吗?蜻蜓有一件银纱似的外套。有一天,它们在空中摆好队形要做健美操,“嗡”,一只蜜蜂飞入它们中间。“不好,敌人来了!”刹那间,它们全逃散了。生:你听过小蚂蚁搬运食物的声音吗?那天早上,蚂蚁们聚集在一起,紧紧咬住大青虫的肉皮,一起用力。大青虫一翻身,它们立刻向周围散开了。生:你听过蟋蟀弹琴的声音吗?夏日的夜晚,几只蟋蟀在园子里的草丛中拉起了小提琴,乐曲婉转悠扬,连小草也舞动身躯为乐曲伴舞了。生:你听过树叶下落的声音吗?一个深秋的早上,一片树叶从枝头轻轻飘落,飘呀飘,落在路边池塘的水面上,微微一阵凉意,小树叶满足而缓慢地流走了。生:你听过你听过蜜蜂采花粉的声音吗?在一个花园里,一只小蜜蜂轻轻地落在一朵花上,忙忙碌碌地采花粉,然后满足地飞走了。生:你听过知了唱歌的声音吗?一天中午,池塘边的杨树上知了在唱着夏天,突然一颗小石头打在附近的树枝上。“不好,打扰别人休息了!”它赶紧飞走了。师:同学们写得真好。不难看出,大家都是生活的有心人。只要细心观察生活,认真动脑思考,就会有优美的文字从我们笔下飞出。参考资料,少熬夜!③找出文中各具特色的问句,体会其表达效果。学生明确:文中的问句形式多样,有提问、设问、反问等多种问句。如“你听过?的声音吗?”“如果你问,这都是想像的声音吧?我怎么听不出来呢?那么我再说清楚一点?”“你总听过?的声音吧??你总听到些什么吧?”“你怎么会听不见呢?”“你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?”?这些问句,不断引起读音的注意,激活读者的生活体验,引发读者思考。④提问:全文用第二人称“你”来叙述,改为第一人称“我们”好不好?学生明确:不好,用第二人称“你”来叙述读者容易获得认同感,读时,仿佛作者就坐在我们对面和颜悦色、亲切随和地和我们谈心。八年级上册语文《你一定会听见的》教案【第四篇】知识目标1、积累词语,掌握“顷刻、面颊、喷嚏、激荡、嘈杂、过滤”等词的读音、字形、词义,掌握“唠唠叨叨、充耳不闻、视而不见”的词义并学会运用。2、了解我们生活的奇妙无穷的声音世界,用心感受其丰富多彩;认识声音对我们成长的意义,学会倾听声音。3、朗读课文,了解文章的内容,品味文章活泼优美的语言。能力目标1、训练学生的朗读能力、语言表达能力。2、仿写语段,初步学会如何把声音写得生动。3、学会运用自己的耳朵聆听,感受生活的丰富多彩。德育目标通过对声音和生活关系的探讨,激发学生关注声音世界,用心倾听,从而丰富自己精神世界,努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人,让自己生活得更健康、更快乐、更充实。说明:这是1篇语言优美,语气亲切的小品文,作者通过描写生活中细微的声音,并品味声音传递出的情味,告诉人们只要用心听,并且在听的成长过程中学会选择、学会思考、学会感受,就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。在教授这一课时,可以采取“以读为本,品读结合”的方式,让学生读出