《天上的街市》教学教案（最新4篇）

好范文解忧愁1/16《天上的街市》教学教案（最新4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《天上的街市》教学教案（最新4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！天上的街市教学设计【第一篇】教学目标1、朗读并背诵诗歌，分清节奏，念准重音，读出感情。2、理解诗中联想和想象的创作手法，培养联想和想象的能力。3、体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。教学重点教学难点1、在感情的朗读《天上的街市》3遍，并争取背诵。2、收集诗人的有关资料及牛郎织女的故事，理解诗歌的主题意义。3、收集荷花的古诗、名言等相关资料，了解荷花的象征意义。好范文解忧愁2/16先学研究1、在感情的朗读《天上的街市》3遍，并争取背诵。2、收集诗人的有关资料及牛郎织女的故事，理解诗歌的主题意义。3、收集荷花的古诗、名言等相关资料，了解荷花的象征意义。课前演说朗读自行编辑的《现代诗歌精选十二首》温故知新一星期前组织学生读汪国真的诗歌，体味诗歌的联想和想象的创作手法。教学过程一、读注意事项：1、轻松的语调2、柔和的声音3、舒缓的速度4、注意停顿和重读个人读，小组读，集体读，通过各种读的方式加深对课文的内容的理解。二、品好范文解忧愁3/161、诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？2、诗人看到明星景象时产生了那些遐想？3、天上的人们生活是怎样的呢？以以上问题为抓手，引导学生理解本文最大的特点就是丰富的想像与联想。三、思1、作者是一个怎样的人？这首诗写作时代背景是怎样的？2、最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？根据小组收集到的资料，思考这首诗歌与当时的时代背景有着怎样的关联，从而理解这首诗歌的主题意义。四、写由老师的这些摄影作品你会联想想像到什么？请试着写写诗歌来表达自己的情感。1、展示以前组织学生写的诗歌作品。2、学生看摄影作品进行创作。3、学生现场创作，挑选优秀作品进行交流。4、发放广州诗友会同题诗《莲》资料，课外组织学生读一读。板书设计好范文解忧愁4/16《天上的街市》教学反思【第二篇】我在这一节课教学设计上，能面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，这节课重视学生诵读，让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，通过朗读加深体验与领悟，尊重学生独特的感受、体验和理解。通过联想、想象的训练，发展学生的发散思维能力，激发想象力。我注意发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，让教学在师生平等对话的过程中进行。但对话并不是让学生自发的讨论，而是在教师的引导下，让学生带着自己的经验、情感去钻研诗歌，进而领悟诗人的思想感情（也就是李镇西老师所说的“把自己的心摆进去”，或者说“用自己的心去感受作者的心”）。教师应该参与其中，营造一种平等、和谐的对话氛围，让每位学生都能做到感情融汇感情，思想碰撞思想，同时，教师的感情和思想也应该参与到学生的感情和思想之中，分享学生的收获。为此，我设计了五个环节来体现我的教学思想：一是发给学生相关材料，让学生自己去筛选感兴趣的材料。这不仅可以激发学生学习诗歌的兴趣，而且还可以培养学生初步处理信息的能力。二是重视让学生联系社会背景，对作品的思想感情倾向通过朗读作出自己的评价。好范文解忧愁5/16三是通过诵读、品味、感悟三环节，让学生更多的直接接触诗歌，独立阅读诗歌。教师要尊重学生在学习过程中的个人体验，让学生在交流和讨论中，作出自己的判断。提倡学生提出自己的看法，这样能充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对诗歌的理解和体验，让学生有所感悟和思考。四是注重语言的积累、感悟和运用，诗歌要求学生多诵读，因此在教学中我设计让学生多诵读，让学生在反复、比较的诵读实践中增加语感，发展语感，加深领悟。五是设计联想、想象训练。语文教学不仅要注重语言的积累、感悟和运用，还要注重基本技能的训练，促进学生持续发展。天上的街市教学设计【第三篇】教学内容现代诗、郭沫若《天上的街市》。教学目标１、阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。２、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情好范文解忧愁6/16感美。３、尝试运用赏析诗歌的方法，初步赏析诗歌。教学重点１、阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。２、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。教学难点１、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。２、尝试运用赏析诗歌的方法，初步赏析诗歌。教学准备１、教师：多媒体课件。２、学生：搜集自己喜欢的诗歌。３、了解郭沫若、《天上的街市》的写作背景。教学过程一、激趣导入，了解诗人１、（出示星空图）当你在晴朗的晚上，仰望星空，会想到什么呢？艾青曾说过，诗人最主要的才能就是运用想象。２、（出示郭沫若照片）这就是著名的郭沫若老先生，你们对他有怎样的了解？好范文解忧愁7/16３、（出示星空图、郭沫若照片）著名诗人郭沫若，也曾遥望星空，又凭借自己丰富的联想和想象给我们带来一首美丽而迷人的诗篇，请齐读诗题──《天上的街市》。（出示课题，作者。）二、整体感知，了解诗意１、学生自提初步朗读诗歌的要求：准确、通顺，了解诗意，体会情感。２、按要求自读诗歌。３、指名朗读诗歌，重点检查朗读是否准确、通顺。４、交流初步朗读的收获，帮助学生了解诗歌所描写的内容。三、借助背景，体会情感１、交流初步朗读诗歌的感受，体会诗人在诗歌中表现的美好、自由、幸福的情感。２、引入写作背景，帮助学生更为准确地体会诗人的情感。《天上的街市》写作背景：１９２１年和１９２２年这两年中，郭沫若三次回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒。就是这个时期，１９２１年１０月２４日，作者写下了《天好范文解忧愁8/16上的街市》，后来收入诗集《星空》中。“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”四、细读，学习赏析诗歌１、提出赏析要求：赏析诗歌的语言，想象诗歌所描绘的情景，再次体会诗人的情感在诗句中的自然流露。可以对重点词句进行画批，写写自己头脑中的画面，可以通过朗读再现诗人的情感，表达自己的体会。２、学生自我赏析。３、小组交流感受。４、全班交流：重点交流第一小节：⑴引导体会语言的凝练、炼字──“明”，街灯亮后不再有明显变化。“闪”，星星是不停地闪烁，把明星一眨一眨的象人眨眼睛一样的特点写了出来。“点”，街灯是有人点亮它的，闪的是星，点的是灯。“现”，星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清。“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”“吟安一个字，撚断数茎须”、“诗赋以一字见工拙”等，都道好范文解忧愁9/16出了古人对炼字的重视。⑵引导想象画面：夜幕降临，刹那间，远远的街灯全亮了；而这时，夜空中的星星也一下子现出了它美丽的容颜。试着读这一节，读出你看到这幅流光溢彩的美景时的心情。⑶引导体会音乐美：借助音乐与五线谱，帮助学生把音乐的美感与诗歌的朗读联系起来。⑷引导学生感悟朗读中的停顿、重音等技巧，可以帮助做到朗读的声情并茂。介绍两种符号“／”、“·”。５、结合板书，小结如何进行诗歌的欣赏。６、依据自己提出的赏析侧重点进行二次小组合作。７、再次全班交流。五、有感情地朗读全诗六、布置作业１、必作：继续练习有感情地朗读诗歌，试着背诵下来。把自己今天在赏析诗歌方面的收获讲给爸爸妈妈听。２、选作：⑴我能体会──赏析诗歌的语言，体会炼字的妙处：好范文解忧愁10/16鸟宿池边树，僧敲月下门。──贾岛春风又绿江南岸，明月何时照我还？──王安石绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。──宋祁沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。──张先乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。──苏轼采菊东篱下，悠然见南山。──陶潜⑵我能朗诵──赏析诗歌的情感，朗诵体现音乐美：《黄海中的哀歌》郭沫若：“浪又浊，漩又深，味又咸，臭又腥，险恶的风流，没有一刻的宁静，滔滔的浊浪，早已染透了我的深心。我要几时候，才能恢复得我的清明哟！”⑶我能想象──再现诗歌的情景，想象感悟绘画美：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”──《山居秋暝》王维。我还想运用今天所学的方法，赏析自己搜集的诗歌。（出示幻灯片）天上的街市郭沫若人间街灯──联想街灯明星辉映图天上美丽街市图好范文解忧愁11/16天上想象牛郎织女往来图牛郎织女乐游图美好自由幸福板书设计诗歌欣赏音乐美凝练生动的语言声情并茂地朗读绘画美由此及彼的联想大胆奇特的想象情感美幻妙多彩的意境丰富美好的情感天上的街市教学设计【第四篇】教学目标：1、有感情的朗诵诗歌；2、理解诗歌的思想感情；3、理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。教学重点：有感情的朗读诗歌。教学难点：理解诗歌中联想与想象的作用，培养联想和想象的好范文解忧愁12/16能力。教学方法：以诵读法为主。课时安排：一课时。教学过程：一、导入由牛郎织女的故事导入，自然引入本课。二、展示学习目标1、有感情地朗诵全诗；2、理解诗歌的思想感情；3、体会诗歌联想和想像的表现作用，初步培养联想和想像的能力。三、了解学习诗歌的方法1、了解作者以及时代背景；2、反复诵读，体会诗歌情感；3、把握诗歌形象，感受诗歌意境；4、分析诗歌写作技巧，品味语言。四、了解作者及写作背景1、作者简介：郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、考古学家、文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗好范文解忧愁13/16集《女神》，话剧《屈原》等。《天上的街市》写于1921年，收入他的第二部诗集《星空》。2、写作背景：这首诗写于1921年10月24日。这时北洋军阀连年混战，人民陷于水深火热之中。面对着一片黑暗的社会现实，作者陷于苦闷失望。但他并未绝望，仍然执着追求光明和理想。五、朗读诗歌，整体感知1、自由朗读（放开声音读，注意读准字音）2、全班齐读（问：用一个词来概括一下整首诗歌给你的印象？飘渺、优美。应该用怎样的语调和节奏来读？轻柔、舒缓）3、老师泛读。4、PPT展示节奏、轻重音，全班配乐齐读。六、把握诗歌形象，感受诗歌意境1、问题一：诗歌给我们写了哪些意象？换句话说，诗歌给我们写了哪些内容？这些艺术形象有什么共同之处？明确：街灯、明星、街市、珍奇、天河、牛郎织女、流星、灯笼。梦幻，美好。2、问题二：这些美好的事物寄托了作者怎样的情好范文解忧愁14/16感？明确：表达作者对美好生活、理想的向往与追求。3、带着这种情感再读一遍诗歌。七、掌握诗歌写作技巧：联想和想象1、问题一：诗歌的题目是《天上的街市》，那作者刚开始就从天上的街市开始写起吗？明确：不是，作者先由地上远远的街灯写到了天上闪烁的明星，这里使用了联想的手法。联想就是由眼前的人或物想到与之相似的人或事物。比如由天上的蓝天想到了白云，由秋风想到了落叶，由花儿联想到了果实。诗歌中，街灯和明星都是在黑暗中能够发光发亮的点状物，它们有相似之处，因此作者由街灯联想到明星，由明星又联想到街灯，联想十分自然，创造了一个充满幻想和诗情画意的美妙意境。2、过渡：与联想常常在一起使用的还有想像。想像是作者通过对客观事物的再加工而创造出来的。用四个字来概括，就是无中生有。比如你想像未来的自己；或者长大后你当上一名宇航员，登上了月球，遇到了美丽的嫦娥姑娘，你会对她说什么……第二、三、四节中，诗人由天上的街灯，想到天上的街市；由天上的街市，想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽。把地上的街市放到了天上，想像牛郎织好范文解忧愁15/16女美满幸福地生活在一起。这三节作者发挥了充分的想像，目的就是寄托自己寻找光明、自由和幸福的理想。3、联想和想象的练习轻盈的月光流泻在地面上，八、品味语言（说一说）1、问题：默读全诗，说一说你觉得诗歌当中哪个词用得比较好？明确：“明”、“点”、“闪”、“现”、“朵”、“飘渺”、“闲游”、“浅浅的”、“走”等字的赏析。明、现、闪、点：写街灯用“明”和“点”；写明星用“闪”和“亮”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不再有明显变化，