《只拣儿童多处行》教学教案（最新4篇）

写作好帮手1/11《只拣儿童多处行》教学教案（最新4篇）【导读】这篇文档“《只拣儿童多处行》教学教案（最新4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！语文《只拣儿童多处行》教案【第一篇】教学目标：知识与能力认识7个生字；会写9个生字；掌握多音字“嚷、解”；掌握“大概、聚精会神、树梢、释放、纽扣、匆匆、旺盛”等词语。过程与方法运用自主、合作、探究的学习方法，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情；（重点）理解“只拣儿童多处行”这句话的意思。（难点）情感态度与价值观感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐，体会冰心奶奶对儿童的喜爱。写作好帮手2/11教学重点：欢快活泼地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，穿行文本理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。教学难点：穿行文本引导学生理解“只拣儿童多处行”这句话的意思。教学准备：教师准备将课文有关资料制成课件。学生准备收集有关冰心奶奶的资料。教学过程：一、设疑预习，初读感知1、认读词语：成百盈千座无隙地大概聚精会神树梢匆匆蕴藏释放召集忸怩海棠舒展旺盛浑身解数2、联系上下文理解词语意思成百盈千座无隙地蕴藏浑身解数写作好帮手3/113、多音字组词：嚷（rāngrǎng)解(xièjiějiè）4、初读课文，我了解到：冰心奶奶把诗句“儿童不解春何在，只拣游人多处行”改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。但不知道是为什么？5、我有几点疑问想与同学交流疑问一：冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。疑问二：冰心奶奶改诗的用意是什么？疑问三：“只拣儿童多处行”这句话的意思是什么？二、展示互动，走进文本1、师：谁能结合课前收集的有关冰心奶奶资料给大家介绍一下？2、学生在小组内相互交流自己收集的有关冰心奶奶资料。3、教师出示课件补充冰心奶奶资料，学生朗读、感悟人物。4、师导语：同学们，为什么冰心奶奶春游时要“只拣儿童多处行”呢？刚才，我们初读课文了解了冰心奶奶寻找春天的一句诗，谁来读一读？5、学生齐读。6、谁来说说这句诗的意思。7、学生各抒己见。写作好帮手4/11三、研读文本，探究提升1、围绕“儿童多”，学习课文1—4自然段。（1）师过渡：冰心奶奶说“只拣儿童多处行”就能找到春天。现在我们就随着冰心奶奶一道去“儿童多”的地方找一找春天吧。（2）用自己喜欢的方式读课文1-4自然段，画出课文中反映“儿童多”的句子，你是从哪些词语感受到儿童多的，标出来。最后，结合所标出的词语读给同桌听。（3)指名汇报，1—4自然段我读了（）遍，我喜欢用(）进行朗读，我用画“﹏”的方法反映儿童多，我用“·”的方法标出了儿童多的词语。（4）师根据学生汇报的相关语句，出示课件①从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。②我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。③我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！④女孩子、男孩子，戴着红领巾的、把外衣脱下搭写作好帮手5/11在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气。⑤湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。⑥在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。（6）师：大屏幕上的这些句子都反映了儿童非常多，请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，并说说这个句子还给你带来了什么感受？（7）学生畅谈体会。（8）反复朗读这些句子，通过重读“成百盈千”“座无隙地”“东一堆”“西一簇”“无数”“坐满”“一群一群”等词语的语气加重，感受儿童的多；通过重读“闹嚷嚷”“飞涌”“叽叽呱呱”“鼻尖上闪着汗珠”“喷发”“香气”“撞个满怀”“匆匆”等词语，感受儿童的朝气蓬勃，充满活力。（9）学生轻快活泼地朗读1—4自然段。教学过程【第二篇】1．学习课文第一段写作好帮手6/11（1）听录音。（2）分辨第一自然段中哪些是作者的见闻？哪些是作者的联想？用“”划出联想，用“——”标出见闻。全班讨论、交流（3）自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体会。（特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。）？（4）理解两句诗的意思：①儿童不解春何在，只拣游人多处行。②游人不解春何在，只拣儿童多处行。先解释：“解”“何在”“拣”的。意思，再说说自己对两句诗的理解2．学习课文第二段（1）自读第3自然段，找出作者联想的句子。（个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。）？理解这句的意思。（形容小朋友充满了活力。）？（2）这一段还怎样写儿童的神态动作？找出来读读议议3．学习课文第三段（1）指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用（2）熟读第6自然段（3）为什么说“花也和儿童一样”？?写作好帮手7/114．总结（1）配乐朗读课文（2）完成作业本上第3题《只拣儿童多处行》教案【第三篇】教学要求：1、能分辨1、3、5段中作者的所见所闻和联想。2、学会正确地书写四个笔画较多的生字。3、领会这篇作文的中心思想，珍惜美好的时光，珍惜少年时代，努力学习、锻炼身体。教学时间：3课时第一课时教学过程1、揭示课题。（1）导人：春游是同学们最愉快的活动。在一位年事已高的老作家眼中，春游的小朋友是什么样儿的？在她看来，少年儿童像什么？（2）出示课题。（3）简介作者冰心。2、初读课文。（1）听录音，思考：课文按什么顺序写的？写作好帮手8/11（2）讨论：按地点的转换来写。①找出课文中表示地点转换的词。（路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。）②给课文分段。（3）自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。3、检查自学情况。（1）正确书写带点的字。颐和园：左边不是“巨”，有7笔，书空。（2)读准带点的字。魔术匣（xiá）子。（3）理解词语，先解释带点的字。成千盈百：盈，超出。形容极多。座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。4、布置作业。（1）完成作业本第1、2题。‘（2）朗读课文。第二课时教学过程：1、复习检查。（出示灯片，指名完成，全班校对反馈。）（1）选择正确的读音。写作好帮手9/11魔术匣（xiájiǎjiá）子（2）看拼音写词语，并解释带点的字。Chéngqiānyíngbǎizuòwúxìdìniǔkòu（)（）(）huānchànglànmànhuópōwàngshèng（)（）（）(）2、学习课文第一段。（1）听录音。（2）分辨第一自然段中哪些是作者的见闻？哪些是作者的联想？用“——，’划出联想，用“~~”标出见闻。全班讨论、交流。（3）自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体会。（特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使入惊叹不已。）（4）理解两句诗的意思：①儿童不解春何在，只拣游人多处行。②游人不解春何在，只拣儿童多处行。先解释：“解”“何在’’‘‘拣’’的意思，再说说自己对两句诗的理解。3、学习课文第二段。（1）自读第3自然段，找出作者联想的句子。（个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。）写作好帮手10/11理解这句的意思。（形容小朋友充满了活力。）（2）这一段还怎样写儿童的神态动作？找出来读读议议。4、学习课文第三段。（1）指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。（“阳光下就像几座喷花的飞泉”，把海棠树比喻成“飞泉”，变静态为动态，给人生机勃勃的感觉。）（2）熟读第6自然段。（3）为什么说“花也和儿童一样”？5、总结。（1）配乐朗渎课文。（2）完成作业本上第3题。第三课时教学过程：1、学习课文第四段。（1）齐读第9自然段。（2）把“永远不会找不到春天的！”这个双重否定句换一种说法。（3）为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天？（儿童在春光明媚、热闹的地方玩，有儿童的地方写作好帮手11/11往往是春色最浓的地方。儿童本身充满了生气和活力，就像春天般美好。）2、领会中心，全文总结。（1）完成课后第3题，领会文章中心思想。①这篇课文重点写春光还是写儿童？（两者都写了，相互交融。）②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。（2）放重点段朗读录音，训练朗读。3、布置作业。（1）完成作业本上第4、5题。（2）选做题：作业本上第6题。课时【第四篇】(一)教学目标1．学习课文第四段，领会文章的中心思想2．完成练习