五年级上册《你一定会听见的》教案精编5篇

好范文解忧愁1/20五年级上册《你一定会听见的》教案精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“五年级上册《你一定会听见的》教案精编5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《你一定会听见的》教案1教学目标：①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。②运用自己的生活体验理解课文内容，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。③加强朗读，在学习中感受语言的优美韵律，品味本文生动形象、活泼优美的语言。教学重点：①品味本文生动形象，活泼优美的语言。②运用自己的生活体验理解课文内容。教学难点：①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。②摘抄有关声音的描写。好范文解忧愁2/20③准备课外阅读《阳光是一种语言》一文。一、新课导入：同学们，美国女作家海伦·凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。今天让著名女作家桂文亚用她细腻的文笔开启我们封闭的听觉，去感受生活中的美好。教师放音乐磁带《春江花月夜》。二、初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。老师范读课文，要求学生：勾画自己认为优美的语句，体会作者的写作用意。点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度，为后面的学习打好基础。三、美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。1．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。2．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。3、老师适当点拨，给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。由学生争取自由朗读课文，提出好范文解忧愁3/20读的要求：语气亲切自然，要读得犹如和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。教师讲解第二人称的作用：读者容易获得认同感，阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。4、教师总结本课的语言特点：一、活泼风趣，优美形象；二、运用排比，增强了文章的表达效果；三、文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者的生活体验，引发读者思考。5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。（发放试卷，学生进行填句练习。）通过朗读和练习，层层深入地让学生体会语言节奏和魅力，并联系实际，让学生进一步想象，培养学生的创新能力。四、研读课文，品味语言。品味文章重点句子或语段。a、指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，然后进行旁批，写出自己的看法。四人小组交流。b、全班进行交流，讨论。（不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，引导学生从思想内容和写作方法两方面思考，好范文解忧愁4/20能言之成理即可。）五、自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。1．接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。点评：让学生感受到：通过声音，你了解了周围的事物；从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。2．想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。3．老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。点评：从课文到生活，体现生活中处处有语文。并且，在学生的读书和讨论中，感受生活的美好。六、扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美妙。1、指名朗读学生自己搜集的有关声音的描写片断。2、请多位学生放自己搜集的最让自己感动的声音，并简述自己当时听到的感受，和同学们分享。3、向学生推荐一文，细致地感受生活中的声音。《阳光是一种语言》是1篇写生活感受的文章，仔好范文解忧愁5/20细读一读，看看阳光中有多少种声音？你也试着去听听。七、布置作业：把自己用心听过的声音感受写成一段文字。你一定会听见的2一、教学目标1、整体感知文意，把握内容要点，学习筛选和概括主要信息。2、欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。3、了解我们生活的奇妙无穷的世界，用心感受其丰富多彩。认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。二、教学重点通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言，丰富的内蕴。三、教学难点学习运用本文的语言技巧，激发学生的想象和联想，用“耳朵”细致地体味生活。四、教学时数：一课时教学步骤：一、导语：（多媒体播放《二泉映月》）这是一首我国著名的民间音乐家阿炳创作的二胡曲《二泉映月》。好范文解忧愁6/20曲调呜咽抖颤如泣如诉。世界著名指挥家小泽征尔听罢，曾被感动得潸然泪下。为什么会出现如此感人的场面呢？一方面当然是由于阿炳创作的乐曲具有强烈的艺术感染力，另一方面也是由于小泽征尔是用心灵去听音乐，才听出凡人无法听出的高一层的境界。其实这大千世界有许多许多美妙动听的声音，你是否也像小泽征尔一样用心去听呢？倘若你用心去听了，我想你一定会听见的。今天，我们一起来学习桂文亚的《你一定会听见的》。二、朗读课文，整体把握文意1、教师播放示范朗读磁带，让学生在悠扬动听的乐声中感受课文的美。2、学生齐读课文，初步感知文意。3、学生速读课文，编写结构提纲。以学习小组为单位，讨论交流。明确：课文描述了丰富多彩的声音世界，对声音与我们生活的关系作了可贵的探讨，强调声音对我们的意义，促使我们关注声音世界，用心倾听，全文可分为三部分①展示丰富多彩的声音。②探讨声音与生活的关系。③以游戏的方式引领我们进入奇妙的声音世界。三、美点追寻，赏析课文的美1，学生齐读课文好范文解忧愁7/202，提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？学生讨论，老师归纳总结这篇课文的美主要集中在三方面：即语言美，意蕴美，结构美。4、重点赏析本文的语言①揣摩文中活泼风趣、优美形象的语句。选朗读水平较好的同学读1、2、3、段，其余同学听读，体味文中诗情画意。②品读文中的排比句，排比段，体味其表达效果。女同学齐读1、2、3、段，用心品味细微难以觉察的声音，并展开联想和想象，再现画面。男同学齐读5、6、7、段，感受声音世界丰富多彩，体味排比句富有节奏和气势表达效果。教师要求学生模仿5、6、7、段，仿写三个段落，以生活中习以为常、不被留意的声音为描写对象，三个段落应呈排比段，每段基本上均由排比句构成。讨论交流。③提问：全文用第二人称“你”来叙述，改为第一人称“我们”好不好？讨论明确:第二人称叙述，读者易产生亲切感，像在与读者交流。④找出文中各具特色问句，体味其表达效果。好范文解忧愁8/20讨论交流，明确：这些问句容易引起读者的注意。5、赏析课文的意蕴美四、设计声音游戏，引导学生用心倾听教师播放磁带，磁带有四组声音，雨声，风声，雄鸡的报晓声，深巷的狗叫声。要求学生任选一种声音，用心听，然后把自己的感受记录下来。学生交流，教师以鼓励为主。五、课堂小结本文为我们呈现了一个神奇美妙的声音世界，启发我们用心听，用心感受，体会生活中另人醉心的奇妙。让我们在“听”的成长过程中，学会选择，学会思考，学会感受，学会微笑，学会欣赏，成为一个生机蓬勃、活力四射，丰富的生命体，让世界因我们而精彩。六、布置作业《你一定会听见的》教案3教学目标：（1）知识目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。品味本文生动形象、活泼优美的语言。（2）能力目标训练学生的朗读能力、语言表达能力。好范文解忧愁9/20培养学生的质疑、自主探究能力。提高学生想象能力及对生活的感悟能力。（3）情感目标运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。教学重难点：品味本文生动形象、活泼优美的语言。运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。教学方法：1、朗读法2、点拨引导法教时安排：1课时教学过程及内容：（一）导入新课教师选取《丁香花》这一首耳熟能详的歌曲，目的让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学习气氛。（二）品味课文（跳读、精读）1、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表好范文解忧愁10/20演，夸张造作2、品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。四人小组讨论交流。全班进行交流，讨论。继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。（三）研读课文1、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。2、说一说这篇课文写了哪些内容？可划分为几部分？（各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳）注重朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。（四）学生游戏教师以平等对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。引导生要用心去感受生活，去体验生活。（五）布置作业：课外拓展写出对《丁香花》感受。（100字左右）好范文解忧愁11/20布置此项作业，让学生进一步巩固课堂教学内容，并将学生已调动起来的生活体验深化，通过写短文，锻炼学生的书面表达能力。《你一定会听见的》教案4教学设想：人教版八年级上册课文《你一定听见的》是1篇语言优美、语气亲切的小品文。在教授这一课时，我力图贯穿“以读为本，品读结合”的教学思想，让学生读情感，读出感悟，并让学生充分感受“自主、合作、探究”学习方式的快乐，使他们在富有情味的朗读中，感悟文章的情趣；在细腻的品味赏析中，领会文章的主旨和写作技巧，感受丰富多彩的生活；在合作探究当中，品尝学习的快乐。教学目标：1、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活；2、诵读课文，品味本文动形象、活泼优美的语言；3、唤醒学生的生活体验，引导学生用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，培养学生敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。好范文解忧愁12/20教学重点：1、通读课文，品味文章生动形象、活泼优美的语言；2、引导学生用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，培养学生敏感知勤于探究的心理品质和习惯。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、聆听有声音乐——课间序曲创设情境课间播放《森林狂想曲》，以放松学生的心情，把学生带入美好的意境。二、聆听无声声音——课前导入激发情趣刚才老师为大家送上了一段愉悦动听的《森林狂想曲》，同学们除了听到优美动听的琴声外还听到什么？（各种小动物的叫声）这是我们用耳朵聆听到的有声的声音。下面再让我们用自己的心去感受、去聆听无声的声音。（教师投影玫瑰逐渐开放的过程）问：你听的到好范文解忧愁13/20玫瑰在诉说什么吗？（阳光多暖和；这春天真美丽……）教师归纳：只要你用心聆听，你就一定会听见的！让我们一起走进桂文亚写的《你一定会听见的》这篇文章。设计理念：由聆听有声乐曲到无声的花开声音，与课文所描写的“无声声音”和“有声声音”内容密切联系，既激发学生的兴趣，又唤起学生的求知欲，让学生初步感受用心去聆听声音，把学生带入课堂学习的情境中，便于调动学生用自己的生活体验去理解文章的内容。三、聆听课文诵读——真情诵读整体感知请同学们自由朗读课文，整体感知。要求：（多媒体课件出示问题）音标注出来。明确：蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音、风声、动物的声音、水声、日常生活的响声。请学生谈读后感受和所描写的声音。设计理念：字词是语文教学中不可忽视的一个环节，通过检查巩固引起学生的重视；“正确、流利、有感情地朗读课文”是语文教学最基本的要求，通过有感情地好范文解忧愁14/20朗读课文进而理解文章；用圈点批注的方法阅读文章并谈读感受以便整体感知文章，为后面品读课文打下基础。四、聆听学习收获——品读质疑合作探究（一）品读探究（多媒体课件出示相关问题）1、请用你喜欢