春学期EEPO教学工作计划【热选4篇】【导读】这篇文档“春学期EEPO教学工作计划【热选4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!EEPO有效教学总结【第一篇】EEPO有效教育总结课为提高我校教师对EEPO高效课堂教学模式的认识,改革课堂教学方式,提高教学质量,2017年4月26日,我校展开MS—EEPO有效课堂教学改革研讨交流活动。语文团队王老师的《文学作品的个性化解读》和综合团队张老师的《惯性》两课,让学生和全校老师收获颇丰。为开展此次活动,教研处多次在全校会和教研组长会上积极宣传动员,要求各备课组认真准备,针对EEPO教学特点,在平常教学中,也为我所用。各小组校级展示前,以学科组为单位进行摩课,做到精益求精。今天下午的活动呈现三大亮点:一、设计新颖,灵活多样。王老师和张老师,虽是第一次上EEPO课,但他们精心设计教案,认真构思课堂教学环节,真正做到变教为导,以导达思。如老师以《三国演义》中的“青梅煮酒论英雄”视频导入,学生根据视频内容,写出对“曹操”人物形象的个性化解读;张老师以小组同学表演哑剧导入惯性的知识。课堂灵活多样,同学们掌握自主合作探究的学习方法,体验到了成功的喜悦。二、注重思维,培养能力。王老师的《文学作品的个性化解读》,用哲学备课方式,以培养学生的发散性思维为主,激发学生从角度解读曹操形象。张老师的《惯性》从生活中的物理,张老师的《惯性》也是别出心裁,然后让学生列举结合生活中的惯性例子,引导学生学会自主,学会认识,学会体验。力求体现知识的接受,不仅是一个认识的过程,更是一个情感体验,感悟的过程。三、团队合作,评价多样。这两节课都讲究课堂资源的充分利用,注重学生个性张扬和团队合作精神的培养。在这样的课堂中,学生积极性、主动性、参与率高,师生都感到轻松愉快,学习效率也提高了。还有一大亮点,语文评课团队的李老师从单元要素角度,结合课堂情况,课后评委及时进行点评,肯定优点,指出不足和中肯的意见。综合组的老师从三动三性角度评价。有目标,有合作,有互动,有效果,但他们促进了新课程理念在教学中的贯彻与落实,增进教师之间的交流,提供师们学习,交流,展示的平台,达到了互通,互动。参赛教师以EEPO教学理论为指导,参赛教师精心的教学设计,精彩的教,学艺术,今天的课有三个特点:有目标,有激情,有互动,有1、设计新颖。凸显新课程理念。采用丰富多彩的教学形式,充分发挥学生的主休地位,培养学生自主学习能力。课后评委及时进行点评,肯定优点,指出不足和中肯的意见。此次活动促进了青年教师成长,创新教学方法。2、目标明确。在教学中每个环节的设立都有它的目的,教师在分组前必须明确具体要求,让学生在小组学习中有目的、有计划地进行学习活动。同时也有符合新课改理念。师生在教学的双边活动中,依据生理、心理的变化,把经常性的“听、看、讲、想、做、动、静”七个基本要素交互使用,这种课型方式真正体现了以教师为主导,学生为主体的教育思想。强调课堂教学上的宏观调控,师生、生生互动的实效性,其次是提高了对小组合作学习的认识。随着课改的深入,小组合作学习已被越来越多地引入课堂,成为一线教师们认识、尝试和关注教改的热点。小组合作学习方式的使用,对推进教学改革起到了积极的作用。尤其在让学生思维扩展,学会快乐的参与,在学习中感受快乐。我将在今后教学中不断钻研探索,实践提升自己的教学水平,让自己的课堂越来越有效。传统的教学模式的基础上进行创新,符合新课改理念,强调课堂教学上的宏观调控,师生、生生互动的实效性,讲究课堂资源的充分利用,注重学生个性张扬和团队合作精神的培养春学期EEPO有效教学总结【第二篇】2016春学期EEPO有效教学总结李德生通过一学期的教学实践与EEPO有效教学培训是我对新课改有了新的认识。长期以来,我一直以为凭良心,多教给学生一些知识,就是尽到了做教师的责任。在这一学期新课改中,才发现这一思想是错误的。有效教学的核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。在新课程背景下实施EEPO有效教学,作为一名四年级的语文教师,首先,要从以下三方面不断提升自己的专业素质:1、树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说,在推行新课程中,必须以新观念来实施新课程。2、丰富个人的知识储备。作为新课改直接实施者的教师,一定要不断学习和探索,不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了,课堂上才能深入浅出,左右逢源,真正实现有效教学。3、做一名善于反思的教师。叶澜教授有一句著名的话:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中,实现专业化成长。其次,要追求有效的课堂教学。可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。(一)课前的有效准备成功的课必定是充分准备的课,备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出:有效的目标:清晰、简明。有效的内容:适量、适度。有效的教法:灵活、恰当。教法贴切,教学方有效。(二)课堂的有效组织语言组织准确、简练。一名教师,课堂上一定要组织教学语言,增强语言表达的科学性、针对性、准确性,做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。时间组织恰到好处。不言而喻,课堂教学在单位时间内完成的任务越好,浪费的时间越少,课的密度越大,教学质量就越高。教学组织面向全体学生。在课堂教学中,各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础,以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。(三)课后的有效练习课后练习不在多,贵在精。提高练习的有效性就是要充分了解学情,让学生在训练中思考问题、解决问题。有效教学给当代的教育注入了新的活力。在今后的教学中,我将关注学生,力求课堂上实现有效教学。总之,经过一年的学习实践感想很多很多,但毕竟我们仅仅只是初识EEPO。我想在今后的教学中首先要从学生的学习方式出发来改变自己的教学方式,从关注自己讲清了没有转向关注学生学会了没有。教学的成败不在于教给学生多少知识,而在于对学生的信任、鼓励、支持。让学生思维扩展,学会快乐的参与,在学习中感受快乐。我将在今后教学中不断钻研探索,实践提升自己的教学水平,让自己的课堂越来越有效。EEPO教学改革工作总结【第三篇】一年级数学下册《用数学》教学反思——进行MS-EEPO学习方式训练的体会尊敬的各位领导,老师们:大家好!我是凭祥镇中心小学的覃珍珍,很高兴今天能有这个难得的机会,向各位领导、老师们学习和交流EEPO有效教学实验改革中的一些体会,与各位老师共同探讨。下面我就结合本节学习训练课的实际情况,从以下几个方面进行反思:一、明确工作目标,理清工作思路EEPO有效教学实验改革势在必行,我有幸成为了凭祥市首批实验教师当中的一员,在感到光荣的同时,我也感到了任务的艰巨,因为我面对的是刚刚进入小学的一年级小学生,还没有适应小学的生活,他们单纯得就像一张白纸,所有的行为习惯、学习习惯和课堂常规,都需要老师一步步进行引导和培养,一切要从零开始,我感到前所未有的压力。但是,时间紧迫,容不得我有丝毫的懈怠。我认真研究工作措施,提出了“循序渐进、细化要求、创新方法,强化训练”的工作思路。二、扎实推进改革,教学训练“两不误”就是充分利用教材资源,结合教学进度,适当渗透学习方式训练。如在本节课中,我就利用“应用题的复习”为载体进行学习方式的训练。首先,通过复习20以内进位加法的计算方法和简单应用题的解题方法,进行发言和倾听的训练;其次,通过口头提出问题并指名复述,进行复述的强化训练;最后,通过拓展题练习,找出具体情境中的数学信息和提出数学问题的环节,适当渗透二人小组学习方式训练。经过一个多月的不间断训练,发言和倾听的学习方式得到有效落实,包括站立的姿态和声音调控都做得比较好。绝大多数的学生能基本掌握复述的的要领,但是单元组的训练和动静转换的学习方式还亟待加强。三、创新训练方式,进行因材施教(一)创新方法,通俗易懂。每个老师都有自己独特的教学风格和训练方式,但不一定适用于每一个班级。比如,我了解到有些高年级的老师在调控音量的训练中,如果学生声音太小,就会鼓励学生“声音再提高八度”,而面对的是刚进入小学的一年级小学生,根本就不懂这句话的含义。所以,针对我必须针对本班实际情况,创新训练方法,用“面向全体发言时,声音要像大喇叭;小组交流时,声音要像小蜜蜂”等形象具体、通俗易懂的句子向学生说明发言的要求,学生很容易理解和接受。(二)细化要求,学会倾听。倾听别人的意见也是一种重要的学习技能,也是学生综合素养的体现。教师在课堂上要求学生认真听,可到底怎样才算认真听呢?对于一年级小学生来说,“倾听”是一个很虚幻的概念,学生对此认识比较模糊。老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。所以,我自己总结了“倾听”的三句话要求:“目光关注发言人,边听边想作判断,记住意思能复述”。本人没有很好的文采,句子没有押韵,但是却能达到细化要求,让学生有章可循的目的。(三)角色转换,乐于倾听。小学生活泼好动,7~10岁儿童连续注意时间约为20分钟,10~12岁儿童连续注意时间约25分钟。事实上,要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注,聚精会神是不可能的。倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的,教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。在教学中,我曾尝试让学生换位当“小老师”,当学生的角色发生变化时,常会因新鲜感而引起学生极大的兴趣和关注。这样的角色体验,使得学生们能更加认真地倾听他人的发言,取得了良好的效果。(四)循序渐进,逐步提高。良好的发言、倾听、复述习惯是小组交流的基础,特别是训练一年级的学生,要想跑得快,先要学会走路,我认为,连走路都没学会就要和别人赛跑,这种急功近利的想法是不可取的。如果不敢发言、不会倾听,如何学会思考?如何学会与他人合作交流?所以,在本学期期间,我制定的训练目标是着重抓好发言、倾听和复述训练,落实“看、听、讲、想、做”五大要素等课堂常规。同时适当渗透二人学习小组的训练,由易到难,由简到繁,逐步深化提高。到下个学期,待学生熟练掌握基本的学习方式并养成习惯之后,我再着重进行单元组组建及动静转换训练。三、认真总结,深入反思良好的学习方式能对学生自身的素质提高产生深远的影响,但“冰冻三尺非一日之寒”,学生良好的学习习惯不是一朝一夕养成的,它是一个长期的过程,需要老师经常的提醒、督促和长期的指导,还需要我和各位同行不懈的努力。EEPO有效教学实验改革在凭祥已经开展有一段时间了,当上周四接到上全市EEPO研讨课的时候,我十分忐忑不安,因为自我感觉对学生学习方式的训练还不到位,但本着向各位参与实验的教师虚心学习的态度,我还是接受了这项任务,在探索实践的过程当中有什么不足之处,EEPO有效教学实践教学总结[材料]【第四篇】EEPO有效教学实践教学总结古宜镇中心小学张丽娟进行了几年的EEPO有效教学实验,下面我就结合实际情况,从以下几个方面进行总结:一、明确工作目标,理清工作思路EEPO有效教学实验改革势在必行,我有幸成为了首批实验教师当中的一员,在感到光荣的同时,我也感到了任务的艰巨,因为我面对的是刚刚进入小学的一年级小学生,还没有适应小学的生活,他们单纯得就像一张白纸,所有的行为习惯、学习习惯和课堂常规,都需要老师一步步进行引导和培养,一切要从零开始,我感到前所未有的压力。但是,时间紧迫,容不得我有丝毫的懈怠。我认真研究工作措施,提出了“循序渐进、细化要求、创新方法,强化训练”的工作思路。二、扎实推进改革,教学训练“两不误”就是充分利用教材资源,结合教学进度,适当渗透学习方式训练。如我利用“应用题的复习”为载体进行学习方式的训练。首先,通过复习20以内进位加法的计算方法和简单应用题的解题方法,进行发言和倾听的训练;其次,通过