小蝌蚪找妈妈教案最新4篇

好文供参考!1/16小蝌蚪找妈妈教案最新4篇【引读】这篇优秀的文档“小蝌蚪找妈妈教案最新4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小蝌蚪教案【第一篇】一、变态发育蝌蚪是两栖类个体发育的一个初级阶段，早期的小蝌蚪，体呈圆形或椭圆形，外形似鱼，具有侧线器官。由于口内尚未出现孔道，不能摄取食物；以后眼与鼻孔相继出现；头下有吸盘，可用来吸附在水草上。头两侧具有外鳃，有呼吸功能。尾大而扁，内有分节尾肌，肌节的上下方有薄膜状的上下尾鳍，能帮助蝌蚪在水中游泳。口出现后，以唇部的角质齿刮吃藻类，开始在水中独立生活。当吸盘消失时，外鳃也萎缩；随着咽部皮肤褶与体壁的愈合而形成鳃盖，并在体表的左侧，或在腹面中部或后方保留1个出水孔，由鳃腔内的内鳃进行呼吸，随着肺的发生也能在水面上呼吸游离的氧。发育到一定时期，有的先长出后肢，末端分化出5趾，再从鳃盖部位长出前肢，如蛙。有的先长出前肢，再长出后肢，如蝾螈。随着尾部好文供参考!2/16逐渐萎缩，口部也有显著的改变，逐渐发育成能在陆地上生活的幼小成体。有尾目中的鳗螈等终生有鳃，营水生活。蝌蚪经变态而发育为成体的过程，称为变态发育。二、生长初期生长初期（1～10天）：蝌蚪孵出三天内不觅食，依靠从卵黄中带来的营养维持生命，过早喂食反而导致其死亡。三天后蝌蚪的活动量明显增加，两鳃盖完全形成时开始觅食，按每万尾蝌蚪投喂一个蛋黄的标准定时投喂，并适当加入一些水中天然浮游生物，如水蚤、藻类。刚孵出的蝌蚪，身体弱小，对外界环境敏感，特别是水温、水质、光照。当水温低于20℃或高于30℃，水中溶氧不足，pH值高于8或低于6时都会影响小蝌蚪的生长，甚至造成死亡。因此，在水质管理上要求：细水常流，清新无污染，水温保持在20～29℃，pH值6～8。随着外界温度的变化，及时调整水的深度，一般以10～15cm为好，每天换一次池水。光照以室内自然光或室外凉棚下漫射光即可，应避免阳光直接照射，小蝌蚪经过10天的生长发育，体长可长到1～。三、生长前期生长前期（10～20天）：小蝌蚪10天以后，其食量增大，生长发育加快，蝌蚪开始寻找新的食物，但其消化功能仍然不强，此时饲养的好坏直接影响到蝌蚪的好文供参考!3/16成活率。因此，在饲养上必须补充饵料，以满足其生长发育的需要，主要以营养丰富的糊汁饵料为主，如蛋黄、玉米粉、4号粉，并辅以细嫩藻类植物等。饵料投放时间白天或晚上均可，每天1次，但要定时。投饲量一般每1500尾蝌蚪每天投喂一个蛋黄。通过精心饲养，蝌蚪到20日龄时，体长可达2cm，体色变为淡棕色，背部有乳白色的花纹，身体与尾部交界处有明显的黑色V字型花纹。10～20日龄的蝌蚪在管理上要求保持池水清洁，以防止中毒，做到每天换一次池水，水的深度以10～20cm为宜，同时池水应避免太阳光直射。四、生长中期生长中期（20～50天）：此时蝌蚪的消化功能不断增强，为促进蝌蚪消化道的尽快发育，适应两栖类某一特定蝌蚪期“食草性”的生物特性，20日龄后蝌蚪除投饲糊汁饵料外，应投喂植物性饲料和藻类植物，如浮萍。这一时期蝌蚪的饲养管理比较简单，开始以植物性饵料为主，动物性饵料为辅，逐渐过渡到以动物性饵料为主，动物性饵料的增加会加速蝌蚪的变态，植物性饵料则能促进其个体长大，故平时应混合饲喂。管理上要注意保证池水清洁，不受污染，每天清除池内饵料残渣。饲养密度以每平方米300～500尾为宜，这样蝌蚪就能正常生长发育，到50日龄时，有些蝌蚪长出后脚。到好文供参考!4/16这一时期蝌蚪成活率可达95%，如果水温偏低，该期的时间将会更长。五、生长后期生长后期（50～78天）：这一时期是蝌蚪转化为幼蛙的关键时期，蝌蚪在此期要长出后肢和前肢，并且由水生转化为水陆两栖。50日龄左右，体长达4cm以上，长出后肢，后肢长出后约2周（65日龄）开始长前肢，前肢长出后，尾部开始被吸收，此时石蛙蝌蚪就停止觅食进入变态期。这一时期在饲养上除投饲足够的饲料外，还要添加少量的动物性的活饵饲料。在管理上做到：分级饲养，水浅清新（浅水区只有3cm左右的水位），水陆各半，登陆方便，光线暗淡，环境幽静。蝌蚪进入变态期到变态完成需10天左右，进入变态期的蝌蚪变态率可达95%左右。《小蝌蚪找妈妈》教学设计【第二篇】第二课时课时目标：1、讲读课文，了解青蛙生长过程，能按课文内容天空。2、分角色朗读课文。3、学习“短、蹲、碧、肚、鼓”理解词义。好文供参考!5/16教学过程：一、复习。1、抽生读生字卡片。2、按课文内容填空：小蝌蚪，大（），黑（），甩着长长的（），快活地（）。3、齐读第1自然段（贴出“长尾巴的蝌蚪”图）二、讲读第二段。1、自由读并思考：（1）这一自然段有几句话？（2）每一句讲什么？（3）这些句子的顺序可以颠倒吗？2、讨论：理清句与句之间的关系。四|a小蝌蚪的形态有什么变化？（贴出后腿的蝌蚪图）句|b小蝌蚪看见谁在干什么？话|c小蝌蚪怎么说？|d“谁”怎么回答？3、指导朗读。（1）练读小蝌蚪的话，问“迎”上去是什么意思？（正面的，面对面的主动上去问。）小蝌蚪迎上去问：“……。。？”对比：小蝌蚪游上去问：“……。。？”好文供参考!6/16（2）谁来读鲤鱼妈妈的话？从鲤鱼妈妈的话中小蝌蚪知道了自己妈妈的怎么样的？（四条腿、宽嘴巴。）（3）分角色朗读（鲤鱼：热情；蝌蚪：急切）（4）有感情地朗读课文第2自然段。三、小结学法。学习第2自然段时我们先找出这段有几句话，（板书：找找），再说说每句讲什么，（板书：说说）。最后有感情地读读。（板书：读读。）四、讨论学习第3自然段。1、按“找找——说说——读读”的学法，四人小组讨论学习第3段。2、引读，进一步理清层次。“小蝌蚪游啊游，过了几天，”——（生读）“他们看见”——（生读）“小蝌蚪连忙追上去叫”——（生读）“小乌龟笑着说”——（生读）3、练习，突破重点。口头填空：小蝌蚪游啊游，长出了（）。他们看见（）的乌龟在水里游，就把（）当作自己的妈妈，乌龟告诉小蝌蚪，他们的妈妈头顶上有（），披着（），捉起虫来（）。结合填空师贴出“长着前腿的蝌蚪”图，理解“披好文供参考!7/16着、顶呱呱。”4、指名分角色朗读。理解为什么用“追”“连忙追”说明什么？五、讲读第4—5自然段。1、默读思考：小蝌蚪找到妈妈了吗？谁是小蝌蚪的妈妈？把有关青蛙样子的句子用“——”划下来。2、出示句子，朗读理解。（出示青蛙图）荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在捉小飞虫。（1）看图理解“蹲着、露着、鼓着”等词。学习生子“蹲”共几笔？书空右半部分。学习生子“鼓”共几笔？部首是什么？书空左半部分。（2）找一找写出青蛙颜色的词。（碧绿碧绿）、雪白的肚皮）学习生子“碧”，什么结构？第三笔是什么？学习生子“肚”怎么记？（3）朗读这段话。（4）你能看着图和板书向大家介绍青蛙吗？3、这是小蝌蚪外形上又有了什么变化？（贴出“尾巴变短的蝌蚪”图；“尾巴不见的青蛙”图）学习生子“短”怎么记？好文供参考!8/164、从哪个句子看出小蝌蚪已经变成小青蛙了？出示：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。（对比理解“蹬、跳、蹦”）5、朗读第4、5自然段。六、巩固总结。（1）看着黑板上的五张青蛙生长变化的图片，说说小蝌蚪是怎么变成青蛙的。完成《课堂作业》（2）指导书写“蹲”“鼓”“碧”第三课时课时目标：1、总结课文，巩固青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。2、会角色有感情地朗读课文，能背诵课文的最后两个自然段。3、知道青蛙是捉虫的能手，懂得应该保护青蛙。4、会看单幅图在问题的提示下写几句话。教学过程：一、再学全文，借助图片，理清过程。1、出示课文的四幅图，观察图片，指名说说图的内容。2、默读全文，用“———”划出表示小三一好文供参考!9/16刀客huzhidao三一刀客.com蝌蚪生长的句子。出示：（1）小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。（2）小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出了两条前腿。（3）小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。（4）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。a读一读，议议第二次变化是为什么加上一个“又”。b看图填空。小蝌蚪先长出（），再长出（），（）变短了，最后变成（）。3、小结：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了鲤鱼妈妈、乌龟妈妈，并在它们的指点下，找到了自己的妈妈——大青蛙，这时小蝌蚪也变成了小青蛙。4、分角色朗读全文。二、指导背诵4、5两个自然段。1、读读课文中描写青蛙的句子。师描述：碧绿的衣裳，雪白的肚皮、一对鼓鼓的大眼睛。为什么作者要把青蛙写得这么可爱？（青蛙能捉害虫，是庄稼的好朋友，人类的好帮手。）2、我们把描写青蛙外形的这段话背下来好吗？（蹲好文供参考!10/16着……披着……露着……鼓着……）自由背、知名背。3、课文的第4自然段是写小蝌蚪找到青蛙妈妈的，它的结构上和第2、3自然段一样吗？按“形态上的变化——看见谁在干什么——小蝌蚪怎么说——‘谁’怎么回答”的顺序背第4自然段。4、第5自然段结构上有什么不同？按照“形态上的变化——小青蛙怎么做——青蛙妈妈怎么说的顺序背第5自然段。5、把4、5自然段连起来背一下。三、指导看图说话。1、我们已经知道了青蛙是庄稼得好朋友，你从课文的哪几句话看出青蛙会捉害虫？（用”——“划出，读读。）老师向学生介绍有关青蛙捉害虫的知识。2、完成课堂作业：看图写几句话。（1）想想青蛙在干什么？要求模仿课文第4段青蛙外形的这段话来说一说。（农田里蹲着一只大青蛙，它披着碧绿的衣服，鼓着大大的眼睛，正在捉小飞虫。）（2）我们应该怎样对待青蛙？（3）连起来写一写。好文供参考!11/16小蝌蚪教案【第三篇】教学过程：一、复习生字，导入新课。1、出示生字卡片，指名学生认读，口头组词。2、听写字词。3、快速批改，更正。2、指名学生分自然段读课文。二、朗读课文，整体感知。1、教师范读课文，学生边听边想，课文写了一件什么事？2、学生试说自己听懂了些什么？三、精读课文，感悟课文大意。1、学习第1-4自然段。（1）指名读第一自然段，思考：孩子们从哪里弄来的蝌蚪？（2）自由读2-4自然段，思考：蝌蚪在脸盆里怎么活动？我们是怎么做的？2、学习第5-8自然段。（1）学生以不同方式读课文。（2）找出孩子们喜欢蝌蚪的句子，用“——”画出，读一读。好文供参考!12/16（3）多种方式读第七自然段。四、背诵指导：先弄清楚有几句话？每句说什么？整段话是什么意思？（4）帮助学生理解课文，初步明白具体描写。3、学生试背第7自然段。4、同桌赛背5、指名背诵课文。五。拓展课后了解青蛙对我们的帮助。六。作业不改变句子的意思，将下列句子换一种说法。1、盆底淡蓝色的图案被泥土遮住了。2、把句子改写成被字句，把字句孩子们送它们回家。板书设计：小蝌蚪寻找泥土可爱{孩子们捧来泥土小蝌蚪找妈妈教案【第四篇】活动目标：1、在多媒体课件的引导下，多次倾听教师演唱，好文供参考!13/16理解歌词内容，初步学唱歌曲。2、通过“小蝌蚪找妈妈”游戏，能随音乐节奏大胆演唱并尝试进行歌表演。3、在歌唱活动中，感受帮助小蝌蚪找妈妈的快乐。活动重难点重点：理解歌词内容，初步学唱歌曲。难点：能随音乐节奏大胆演唱。活动过程：一、教师讲述故事，激发幼儿帮助寻找青蛙妈妈的兴趣。指导语：池塘边有只小蝌蚪在找妈妈，我就是那一只刚出生的小蝌蚪，我谁都不认识。我看到谁都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你们看见我的妈妈了吗？我决定唱着歌找妈妈去。二、通过“小蝌蚪”找妈妈游戏，幼儿逐遍倾听歌曲。教师范唱歌曲第一次。指导语：你看见我的妈妈了吗？我去那边找找吧！教师范唱歌曲第二次。指导语：你看见我的妈妈了吗？我的妈妈到底在哪里呢？提问：我歌曲里唱在哪里找妈妈吖？（池塘边）那好文供参考!14/16我再去池塘里找找我的妈妈。教师范唱歌曲第三次。指导语：你有没有看见我的妈妈，你是我的妈妈吗？教师范唱歌曲第四次。指导语：嗯嗯你好，你一定是我的妈妈。提问：要找妈妈的时候我是怎么唱的？（妈妈，妈妈你在哪里吖），你们能帮我一起唱这一句吗？看我的妈妈能不能听见。单独练习一次。教师范唱歌曲第五