于家乡工作总结范文【精编4篇】

于家乡工作总结范文【精编4篇】【导读】这篇文档“于家乡工作总结范文【精编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！第一课可爱的家乡教学设计【第一篇】第一课可爱的家乡教学目标（一）知识目标看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征。（二）能力目标培养学生读图、识图的能力。培养学生初步分析社会事物和社会现象的能力、动手操作的能力。（三）情感、态度与价值观目标感叹大自然的美丽，欣赏家乡秀美的山水，积极参加了解家乡的各项活动。教学重点使学生初步了解家乡的位置、名胜、四季等。教学难点激发学生热爱家乡的情感。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。导入师：孩子们，你们知道咱们的家乡是哪个省吗？（湖南省）对，湖南就是我们美丽可爱的家乡。下面就请孩子们和老师一起去寻找家乡的美吧！板书课题：1可爱的家乡，生齐读课题。讲授新课一、了解家乡的地理位置师：孩子们，湖南究竟是在中国的哪个位置呢？请大家打开书本第3页，看到上面的中国地图，让我们一起来找找看。引导学生在地图上找到自己的家乡湖南。师：孩子们真是火眼金睛，一下就找到了咱们的家乡湖南。请大家齐读下面这段话，好好地来了解了解湖南。师：从上面这段话，你了解了什么？知道了什么？指名学生回答。二、欣赏大家乡的美师：是呀，我们的家乡就是这么可爱的地方，它山清水秀、景色迷人，孩子们喜欢旅游吗？（喜欢）到过湖南的哪些地方呢？同桌之间相互交流分享一下，好，谁来给大家介绍介绍？指名学生说说。出示：湖南美景。让学生欣赏美，感受美。三、欣赏小家乡的美师：刚才大家欣赏了大家乡—湖南的美，孩子们知道咱们是属于湖南省哪个县的吗？（绥宁）对，绥宁就是我们日新月异的小家乡，我们绥宁还被称为“神奇的绿洲”呢!请看大屏幕。出示：绥宁县城图片，配绥宁简介。师：孩子们，自从绥宁拍了一期《爸爸去哪儿》后，咱们绥宁就火了，来绥宁旅游的人是越来越多了，作为一个土生土长的绥宁人，你想给远方的客人推荐哪些好玩的地方呢？指名说说。学生说。出示：绥宁美景。四、感受家乡四季的美师：咱们绥宁真是个美丽如画的地方！一年四季，季节分明，春天的温暖，夏天的炎热，秋天的凉爽，冬天的寒冷，都给我们带来了无穷的乐趣，这四个季节里，你最喜欢哪个季节？又做过什么有趣的活动呢？谁来说说？指名说。出示：家乡四季的活动图片。师：咱们的家乡实在是太美了，孩子们想不想让它永远这样美下去呢？（想）那咱们又该怎么做呀？指名学生回答。师：说得真好，就让我们携起手来，用文明之花把家乡建设得更美丽吧！五、欣赏音乐《家乡美》师：家乡的美要唱出来，下面来欣赏好听的歌曲《家乡美》，请孩子们在这优美的歌声中细细品味咱们家乡的美。六、动手画家乡师：通过一节课的学习，相信家乡一定给孩子们留下了深刻的印象，现在就请大家用老师发给你们的练习纸，动手画一画美丽的家乡吧。学生动手画家乡，教师相机巡视指导。七、课堂小结师：孩子们，咱们是家乡的接班人，家乡的美好未来需要我们去共同创造，让我们从小热爱家乡，努力学习，长大以后，为建设咱们可爱的家乡贡献自己的力量吧！《家乡的红橘》教学课例【第二篇】《家乡的红橘》教学课例教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。2、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。教学重、难点学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。学着本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。教学准备准备一个谜语。向其他人了解红橘的特点，生长情况等。教学过程一、激趣导入同学们，在我们没有开始新课之前，老师给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜。金铃铛，黄又黄。摇一摇，没声响。闻一闻，喷喷香。拨开往里看一看，住着一群小月亮。生：橘子师：同学们真聪明！今天让我们来学习我们的新课《家乡的红橘》。大家一起来都课题。读完课题后，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。二、初读课文，整体感知自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。(1)齐读生字、词语。(2)抽生读，注意读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ)，平舌音(素ｓù)，翘舌音(畅ｃｈàｎɡ)。(3)同桌互相考考。(4)老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。快速读完全文。想：作者为什么写家乡的红橘？生：因为家乡的红橘十分可爱。生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。所以，要写家乡的红橘。三、深入理解课文内容，学习写作方法师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？带着这些问题，快速浏览全文。学生讨论后汇报：生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。读第2段。思考：春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。经过风吹霜打后更加茂盛，是多么坚强啊！让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。读第3段。(1)思考：花骨朵有什么特点？勾画出写花骨朵特点的词。米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气(2)想一想：是抓住了哪些方面写的？（大小、形状、颜色、数量、香味）师：作者观察得多么细致，描写多么细腻。让我们再美美地读一读。抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。读第4~5段。思考：作者是怎样写果实的？开始是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子，体会这句话表达了几层意思：生：写出了颜色是红的。生：写出了形状像“小灯笼”。生：写出了数量多“一盏盏”。生：写出了果实的可爱。师：对，你看作者观察多细，想象多美啊！在写这些丰硕的果实时，用了“有的„„有的„„有的„„”你能用它说一句话吗？师：红橘不但样子可爱，而且味道甜美，令人舒畅，让我们仔细读读。师：闭上眼睛，想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。师：作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。小结。家乡的红橘有哪些地方让人喜爱？四、拓展延伸观察自己喜欢的一种水果，抓住形状、颜色、味道把它写下来。附：板书设计家乡的红橘（喜爱）叶花骨朵果实《家乡古建筑》教学设计说课反思【第三篇】说课稿本节课是小学美术湘教版五年级下册第九单元第一个课时的内容，为综合探索的单元课。本课有三个学习内容，：观察描绘(画古建筑)，制作体验(泥做小亭子)，想象创作(画故事画)，三个内容有一定的层次性。1．观察与描绘，让学生通过对家乡某处古建筑作有意图的考察，继而进行线描描绘。其目的通过写生或记忆画古建筑，训练学生的造型能力，进一步提高学生对古建筑物的了解与猜想。为后面两个活动的实施做好铺垫。2．制作体验。就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所创意。其目的通过体验陶泥捻捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力，也是一次摸拟建筑师工匠的学习活动，获得传承的意义。3．画故事画。在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来，表达自己的悠思。因此《家乡古建筑》课目的内涵是很丰富的，每个学习活动环环相扣，紧密相连。由于本课涵盖的知识面很广，要学习的东西也很多，不能任意拓展，根据教参建议，只需在教学中要求学生作一般性的了解和把握。在考察了解的基础上画画古建筑。我所带的五年一班的学生由于所处家庭环境、社会环境的差异，学生的课外知识欠缺，美术基础和技能操作更是严重参差不齐，基于这些因素，要让学生对古建筑有一定认识，除了从书本网络上获取信息外，还要求学生必须走出室外去考察，通过亲身观察来认识、了解古建筑的风格特点，同时感受到中国古建筑的独特魅力。在线描造型的技能训练上，学生平常接触有限基础太差，若是要求用线描方法准确描绘外型无疑难度太大，因此也只能降低学习要求，重点去体验线描画的基本方法，尝试着用流畅的笔触表现疏密关系，形成初步的造型方法观。根据教学结构以及学生的认知心理特点，本节课设计的教学目标：1、参观考察身边的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。2、线画古建筑局部，体验线画古建筑的基本方法。3、培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。在吃透教材的基础上，结合学生学情，我确定本节课的教学重点是体验线画古建筑的基本方法，难点是能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。二、说教法和学法由于集中外出考察调查不是件容易的事，且用一节课时间描绘出一个完整的古建筑时间太紧，根据以上的内容分析，在本节课中，我从课改理念出发，设计出课前参观考察以及收集身边古建筑资料、课中完成一个古建筑局部的作业要求。以课堂教师引导、作业对比、示范绘画、学生自主探究、动手实践的学习方式，以学生非常熟悉的古建筑为载体，通过让学生观察思考、欣赏对比、合作交流以及尝试绘画等学习方式，来完成认识古建筑的一般特征及体验线描绘画的基本方法等教学目标，同时教师积极关注学生的认知背景和生活经验，及时引导学生增强对古建筑的了解和认识。三、说教具准备：多媒体课件和教师范画。四、说教学过程（一）直接导入，初步感受交流中国有名的古建筑以及宜昌周边知名的古建筑，让学生在头脑中形成古建筑那些亭台楼阁的直观画面，为后面了解古建筑的特点作适当的铺垫。（二）交流汇报，感受特点。呈现出宜昌周边的古建筑图片，通过让学生观察思考，以及教师引导，总结出古建筑的一般特征：造型优美、结构科学、极尽装饰。（三）线画古建筑的技术、方法探究活动一：引导欣赏学生作品，初步感受线描画的有趣和表现感染力，激发学生学习的兴趣。活动二：以镇江阁为例，通过多媒体演示引导学生用几何图形概括复杂物体的外型，其目的是是让学生掌握用简洁图形概括外型的方法，二是增强学生描绘繁杂古建筑结构的信心。活动三：仍以镇江阁为例，通过观察飞檐、斗拱、梁柱等细节，为线描画的细节描绘加深印象，为处理线条疏密关系做好铺垫。活动四：欣赏两个学生的局部描绘作业，让学生说说哪幅作品形象生动富有感染力，通过作业对比，掌握细节描绘以及线条疏密处理的方法。通过以上四个活动的开展学生经历了体验、观察、分析、对比等学习方式，体会到几何图形概括型、细节描绘、线条疏密表现型的线画技术和方法。（四）步骤演示首先让学生探讨绘画步骤，然后通过多媒体出示教师的范画步骤图片，并根据学生实际的基础情况重点讲解构图和细节描绘的方法，指导学生正确的线描步骤再次强化方法。（五）布置作业，教师巡视指导、作业展评多媒体出示作业要求：用线描画你喜欢的一个古建筑或仿古建筑的局部。要求构图饱满，线条疏密得当。同时将多媒体呈现出教师范画步骤的幻灯片上，引导学生注意绘画的基本方法。最后通过同桌互评、台前展示、集体点评等方式进行多边评价。教学设计课题：湘教版小学美术五年级册课型：造型表现教学目标：1、参观考察身边的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。2、线画古建筑局部，体验线画古建筑的基本方法。3、培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。教学重难点重点：体验线画古建筑的基本方法难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。教学准备教具：CAI课件、教师范作学具：古建筑资料、作业本、绘画用笔课时安排及教学思路：1课时。交流家乡古建筑——了解古建筑基本特征——学习感受线描写生方法——欣赏线描古建筑范作——尝试绘画古建筑局部教学过程：一、导入同学们，大家都知道我们中国是世界四大文明古国之一，几千年来勤劳智慧的劳动人民为我们留下了许许多多珍贵的古老建筑，那些亭台、楼阁、寺庙、民居，虽历经沧桑而魅力依旧，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。大家所知道的有哪些古建筑举世闻名？我们宜昌周边有哪些有名的古建筑呢？今天我们就来走近家乡的古建筑，去感受它们的独特魅力。二、探究特点1、探讨。上周同学们去参观考察了我们城区周边的古建筑或仿古建