《走进法律》教学设计通用4篇

《走进法律》教学设计通用4篇【导读】这篇文档“《走进法律》教学设计通用4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《走近法律》教学设计【第一篇】内蒙古自治区第五批中小学学科带头人评选“教学设计”科左中旗宝龙山中学王怀权2013年5月6日课题人教版思想品德七年级下册第七课、第一节《走近法律》教材分析本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始课是后面所学法律知识的基础，使学生对法律有一个初步认识。学情分析正处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。设计理念以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行自主学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。教学目标依据课程标准、教材内容，学生的实际情况，确定以下的教学目标：1、知识与技能：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则及法律的作用，提高分析和辨析问题的能力。2、过程与方法：通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过案例分析、合作探究、和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因。3、情感、态度与价值观：树立尊重规则、尊重法律的观念。感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。教学重难点教学重点：规则的分类、法律的特征教学难点：法律的特征及作用教学过程环节一：新课导入举生活实例，创设情景激趣导入。现代社会是一个法治社会，法律面前人人平等。让我们共同走进第七课《感受法律的尊严》的第一节《走近法律》环节二：我们身边的规则活动1：认识规则多媒体出示（欢欢周记一）及图片：讨论：①为什么会出现种种令人不满意的结果甚至是悲剧性的发生？②这个现象给你什么启示？师：交通需要规则，社会生活也要有规矩、守规矩、懂规矩，不然社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突中，那么什么是规则呢？好，让我们来寻找生活中的规则吧。（设置与学生生活实际相关联的问题，在判断、思考、归纳中生成知识。）活动2：寻找规则自己生活中遇到的或感受到的规则。（学校、家庭、社会公共生活、体育运动等其他领域）讨论：①列举规则②社会中的规则可以分几类？（道德、纪律规章和法律）师：这三种不同的规则相比，法律是一种特殊的行为规范，它为什么特殊呢？我们要学习法律区别于其他规则的三个基本特征。活动3：走近法律多媒体出示（欢欢周记二）及事例：①讨论：从法律的创制形式、法律的实施、法律的使用对象和范围可以体现法律哪些最为显著的特征？②结合课本三者定义，完成88页表格，总结法律与道德、纪律规章的区别。师：我们的生活离不开规则，每一种规则都相互配合，相互作用，共同维护良好的社会秩序，法治社会更离不开法律。环节三：生活离不开法律活动4：法律规范我多媒体出示：小郑的案例。讨论：（1）舞迷夫妇的行为对吗？为什么？（2）最后执法部门依照什么规则阻止了舞迷夫妇的行为？（3）如果这对舞迷夫妇没有按照法律规定的做，有什么后果？（4）这个案例，体现了法律什么作用？师：因为法律的规范作用，使我们知道什么该做，什么不该做，所以约束了舞迷夫妇的行为。除此之外，法律的另一个重要作用就是保护人们的合法权益。活动5：法律保护我多媒体出示（欢欢周记三）及事例阅读教材89页的图画，思考、讨论并回答：（1）小叶、小静为什么能如愿以偿？（2）如果没有法律的相关规定，情况将会怎样？（3）这主要体现了法律的一种什么作用？师：法律是我们的“保护伞”和“守护神”，具有保护作用，通过刚才同学们的讨论回答得知法律通过制裁违法犯罪维护人们的合法权益。环节四：课堂小结现代社会是法治社会，生活中处处有法律，一个不懂法的人将处处碰壁，我们应该从现在做起，从自我做起，积极行动起来，关注法律，践行法律，做一个守法、用法、爱法、护法的合格公民。课堂训练布置作业板书设计《法律初探》教学设计【第二篇】教科版七年级下册第三单元第七课《法律初探》教学设计唐山市第四十九中学刘晓新背景：我校自上学期开展“五步教学法”以来，各个教研组积极研究探索适合本学科的五步教学。七年级政治学科形成了规范的五步即：课前回顾、学习目标、自主学习、课堂小结、课堂检测。本学期我有幸代表我组教师上了一节录像课，展示五步教学法在政治学科中的应用。下面我结合第七课导学稿对我这节课进行简单的说明：一、上课之初，进行〖课前回顾〗规则的作用。学生写在考试本上（大约2分钟）二、学生读〖学习目标〗明确本节课的主要任务1、法律的含义、特征2、法律的本质及我国法律的本质3、我国法律的作用4、生活在法制国家里，中学生应怎样做？三、进入〖自主学习〗环节第一框：特殊的规则按照导学稿的提示学生自学，当学生自学完成后，小组讨论自学中遇到的个人无法解决的问题。我在教室中巡视。（大约10分钟）之后师生共同完成自主学习内容。（1）什么是法律？由学生回答，教师提示在法律的定义中包含有法律的本质，法律的特征。学生得到提示基本能找到，法律的本质是：法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。法律的特征：法律由国家制定并认可；法律靠国家强制力保证实施；法律对全体社会成员具有普通约束力。这样导学稿中的第2、3题就能完成。（2）我国法律的本质是:。由学生回答，学生答得不是很准确，教师适时指导：法律的本质是：法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。奴隶社会法律的本质：是奴隶主意志和利益的体现。封建社会法律的本质：是地主阶级意志和利益的体现。我国法律的本质：是人民意志和利益的体现。（3）比较：法律和纪律、章程、宗教戒律的区别。由学生完成。此部分内容课本上都有介绍，并且比较简单，我没有做任何补充。第二框：法律的作用按照导学稿的提示学生自学，当学生自学完成后，小组讨论自学中遇到的个人无法解决的问题。我在教室中巡视。（大约18分钟）（1）法律规定、，并。由学生完成，我问学生有没有问题，能不能理解。学生说，没问题能理解。得到学生的反馈信息，我追问，“法律规定人们享有什么权利”，享有哪些权利？学生思考，有学生开始举手。生：生命健康权生：姓名权、肖像权生：荣誉权、名誉权、财产所有权我表扬了学生的回答，继续追问“应该履行义务”履行哪些义务？学生对“义务”回答不是很顺利，我引导学生共同说出“受教育的义务”“劳动的义务”“依法纳税的义务”（2）写一写：与我们青少年的学习和生活关系密切的五部法律法规。由学生完成。此部分书上有相关内容，学生回答没有难度。（3）法律的作用：由学生完成。法律的作用在书上也有相关内容，我没有做更多的解释。但是我要学生列举能反映法律作用的相关事例。生：略。法律的作用是重点，所以在这里我让学生列举生活中的事例以加深学生对法律作用的认识。（4）学以致用：生活在法制国家里，中学生应怎样做？引导学生识记学、懂、守、护、用、宣传法律，积极同违法行为作斗争。〖课堂小结〗:学习了本节课你有哪些收获？生：我了解法律与我们息息相关。生：我了解法律的作用。生：我知道法律是国家制定并认可的。生：我知道了法律是靠国家强制力保证实施的。„„〖课堂检测〗（大约15分钟）由学生独立完成之后，教师当堂订正。一：单项选择题1.法律体现的是（）A．少数人的意志B．剥削阶级的意志C．统治阶级的意志D．广大人民的意志2.我国法律的阶级本质是（）A．某些领导人意志的体现B．全体公民的意志体现C．统治阶级D．人民的意志和利益3.法律是一种特殊的行为规范。下列不属于其特殊性的是（）A．由国家制定或认可B．靠国家强制力保证实施C．对违反法律的人才有约束力D．对全体社会成员具有普遍的约束力4.法律靠国家的强制力保障实施。下列选项你认为属于国家强制力的是（）①军队②警察③监狱④法庭A．①②③④B.②③④C.①③④D.①②③5．靠国家强制力保证实施，是法律最主要的特征。下列选择中能体现这样特征的有（）①环保部门倡导不要随意丢弃废电池②厦门特大走私案主犯被执行死刑③全国人大制定《反分裂国家法》④某人拒绝防治非典检查被拘留A.②③B.②④C.①②③D.②③④6.下列对法律认识错误的是（）①我们享有法律赋予的公民权利，不受法律的约束②我们受到法律的保护，不用履行法律规定的公民义务③我们既受到法律的保护，又受到法律的约束④我们既享有法律赋予的公民权利，也必须履行法律规定的公民义务A．③④B.②③C.①②D.①③7．2004年7月4日央视《今日说法》报道大同市某中学教师李某因证据方面的问题被司法机关认定为犯罪嫌疑人，在看守所里度过了三百多天。为了讨回自己的清白，他不断向有关部门反映情况，在犯罪真凶被抓获后，又依靠法律获得了国家赔偿。这一事例告诉我们（）①法律维护公民的合法权利②司法机关不能严格执法③法律对全体社会成员具有普遍约束力④我们要学法、用法，依法行使和保护自己的合法权益A．③④B．①④C.①②．D.①③8.下列事件中,体现了法律作用的有()①于某与吴某的财产纠纷按民法调解②小齐因参与赌博而受到治安管理处罚条例的处罚③小张依法纳税④小闻依法享有选举权A．③④B．①④C.①②D.①③二：非选择题近年来，我国司法机关查处的违法犯罪案件中，被绳之以法的既有普通百姓，也有领导干部和社会名人等。（1）材料说明了什么问题？（2）生活在法制国家里，每个公民应怎样做？作业：1、法律的特征2、法律的作用反思这节课有成功也有不足。成功体现在：1.学生能利用导学稿自学相关内容，学生的自学能力得到训练。2.教师能对学生的回答及时点评，并很到位。3.充分发挥学习小组的作用，合作学习得到展示。不足体现在：1.个别学生学习有困难，老师关注不到。2.列举法律作用的事例浅显、没有深度。3.本课法律的内容对于七年级学生有难度，并且内容较多，所以学生当堂记忆效果不好。《善于法律》教学设计【第三篇】人教版八年级上册《道德与法治》教案第五课第三框善用法律1教学分析教学目标(1)知识目标：知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争。（2）能力目标：学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争。（3）情感态度与价值观目标：培养学生依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念。重点难点教学重点：依法维护合法权益。教学难点：善于同违法犯罪作斗争。2教学过程一、导入新课(学生阅读教材P57“运用你的经验”)1．思考：你对此事的看法是什么？2．如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？教师总结、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。我如果是小华的朋友，可以告诉他要学会用法律与人打交道。引出课题《善用法律》。二、新课讲授(一)依法维权活动一：不同的方式不同的结果(学生阅读教材P58“探究与分享”)1．思考：为什么王某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权益？2．你从这两则事例中明白了什么？教师讲述：王某纠集他人将打伤自己弟弟的李某打成重伤，违反了法律，受到了法律的制裁；村民们依照法律规定同村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终受益。1教师总结：我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。活动二：法律救助帮维权(学生阅读教材P58—59“阅读感悟”)1．思考：我们可以通过哪些方式来维权？2．上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权？教师讲述：1.我们可以通过法律服务机构来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。教师引导学生了解法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。2.王某可以与李某协商，要求对方承担相关责任，或者向派出所报案等。活动三：诉讼