写作好帮手1/28《怎么都快乐》教案(精编5篇)【导读】这篇文档“《怎么都快乐》教案(精编5篇)”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!《我劳动,我快乐》主题班会教案设计1一、活动目的:1、通过活动让学生认识到劳动的重要性。2、体验劳动的快乐,从小培养爱劳动的习惯。3、教育学生尊重劳动人民,珍惜劳动成果的思想。二、活动形式:讲故事等。三、活动准备:有关课件等。四、活动过程:(一):名言警句主持人甲乙:敬爱的老师,亲爱的同学们,今天我们欢聚一堂,召开“我劳动,我快乐”主题班会。同学们,我们都有一双灵巧的手,让我们用双手学会服务,学会劳动,学会创造,都来做勤劳的好学生吧!写作好帮手2/28主持人甲:达芬奇曾经说过:“劳动一日可得一天的安眠,劳动一世可得幸福的长眠。”的确,只有亲自参加劳动的人,才能尊重劳动人民,才会懂得珍惜别人的劳动成果,才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。主持人乙:劳动光荣,懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德。请大家说说收集到有关劳动的名言。1、没有顽强的细心的劳动,即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。2、既然思想存在于劳动之中,人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基3、如果你能成功地选择劳动,并把自己的全部精神灌注到它里面去,那么幸福本身就会找到你。乌申斯基4、劳动是财富之父,土地是财富之母。威廉·配第5、劳动是人类存在的基础和手段,是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。6、马克思说:劳动创造了世界。7、童弟周说:天才是劳动换来的。8、劳动永远是人类生活的基础,是创造人类文化幸福的基础。马卡连柯写作好帮手3/2811、学习是劳动,是充满思想的劳动。13、劳动,不仅仅意味着实际能力和技巧,而且首先意味着智力的发展,意味着思维和语言的修养。14、在学习中,在劳动中,在科学中,在为人民的忘我服务中,你可以找到自己的幸福。(二):听故事《小白兔和小灰兔》一年级《怎么都快乐》教学设计2教学目标:1、认识“怎、独、跳”等13个生字,会写7个生字,会读“”“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文,感受一个人是快乐的,正集体中更快乐,从而培养团队友爱的精神。教学重点:认识13个生字,会写7个生字。教学难点:有感情的朗读课文,读出快乐的感觉。教学准备:生字卡片、词语卡片、四线格和田字格教学过程:写作好帮手4/28一、复习旧知1、同学们,上节课我们学了《怎么都快乐》,我们明白了:独乐乐不如众乐乐(齐说),一个人快乐,不如和大家在一起更快乐。2、熟读课文表演读:一人读第一段,和同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读最后一段。3、读字词,把表示动作的词语图上颜色。出示生字卡片:怎、独、跳、绳、讲、得(多音字)等13个生字,指名读,学生齐读。出示词语卡片:跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏拉火车读,学生齐读。二、指导书写生字1、上节课我们已经学习了两个生字,出示“玩”和“当”,让学生读一读,说一说这两个字的书写要求。(玩,左窄右宽,王的末笔横改提;当,上下宽窄相当)2、教学新生字(黑板上画好四线格和田字格)。1读一读,认一认出示五个生字“讲、许、很、行、音”。指名看拼音读,拉火车读,齐读。通过读生字,你发现了什么?(讲和许都是言字旁,写作好帮手5/28很和行都是双人旁)2指导书写讲:怎么记住这个字呢?学生发言,言+井=讲(加一加的方法),老师在黑板上书写笔顺,学生观察字形和老师书写,注意占格。(右部下横稍长,竖撇在竖中线上)学生描红,写三遍,老师巡视指导,在黑板上写出存在问题的字,让学生观察有哪些问题。再对比自己的字进行改正。学生组词(讲课)(讲话)许:同“讲”的教学方法,(加一加的识字方法)午上横短下横长。学生描红,注意占格。老师巡视,指出存在的问题,让学生观察有哪些问题,进行改正。学生组词(许多)(也许)很:教学方法同上,注意双人旁的书写,上撇短下撇长。学生组词(很多)(很好)行:教学方法同上,左边的双人旁比右边的高。学生组词(行人)(行走)音:教学方法同上,(加一加的识字方法)中间一横稍长,竖撇在竖中线上。学生组词(音乐)(口音)三、练习1、学生在练习本上书写生字,每个三遍带拼音。老师巡视指导,写完之后学生互评,找出不足加以改正。2、学生重读课文,找出学过的会写的字,想一想写作好帮手6/28还能组哪些词语。教学反思:《怎么都快乐》是一首充满童趣的儿童诗,以快乐为主题,读起来朗朗上口。本课共两课时,我第一课时以课文阅读和识字为主,第二课时以教学识字为主,,集中进行识字教学能够让学生更好的分析字形,记住字形,对于汉字的书写能够更及时的纠正。在第二课时的教学中,让学生根据已有的知识经验自己总结识字规律,如何更快的记住字形。掌握生字的书写,体会识字的快乐。《怎么都快乐》教案3教学目标(一)知识目标:1、认识“怎、独”等13个生字,2、会写“玩、很”等7个字。学会多音字:得(二)能力目标正确、流利地朗读课文,理解文中词语的意思。(三)情感目标:懂得独自一个人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。教学重点写作好帮手7/28认字和写字,练习朗读。教学难点分辨汉字,认识偏旁。理解文中词语的意思。教学方法讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学手段教学挂图,生字卡片,课件教学时间三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们,你自己一个人玩的时候感觉怎么样?你和两个人一起玩感觉怎么样?玩什么?你知道课文的“我”什么感受吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《怎么都快乐》,让我们去读课文。三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注写作好帮手8/28意自己读自己的呦,不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。zěndútiàoshnɡjiǎnɡděiyǔqiúxìpáilányùnwánhěndānɡ怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运玩很当yīnxínɡxǔ音行许2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如学习生字怎:音节:两拼音节,偏旁:心字底。结构:上下结构,组词:学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字当:多音字dānɡ当时当dànɡ上当得:多音字写作好帮手9/28d得到得de跑得快děi得有人行:多音字ínɡ不行hǎnɡ一行反义词独自——结伴静悄悄——闹哄哄正好——不巧近义词独自——单独正好——恰好许多——很多这节课我们要记住走之旁很多——很少(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。2、学生领读(一课一领读)写作好帮手10/28(二)去掉拼音朗读生字我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。五、我会读(课后朗读)1、学生一起朗读。2、开会车朗读。六、考一考你汉字魔术写偏旁独——()很——()球——()连——()加偏旁元——()井——()午——()反义词很多——()不巧——()七、升华学习游戏:找朋友游戏写作好帮手11/28老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读八、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了1个偏旁。4、初读了课文。。九、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。二、朗读课文,初悟课文(一)老师示范朗读课文(二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个小节。三、分析课文,深悟课文写作好帮手12/281、让学生说一说课文有几个小节?(4个小节)2、你是怎样确定的?(这课文里有4个地方空一行处。)3、同学们齐读第一小节(1)第一小节有几句话?(3句话)(2)你是怎么确定的?(1个感叹号,两个省略号)(3)一人玩怎么样?(很好)(4)一个人可以干什么?(折纸船,折纸,踢毽子,跳绳,搭积木,看书画画,听音乐)(5)独自本是孤独的,但是正好一转,表达了作者积极的生活态度。当然就是顺理成章的事情(5)第一小节写一个人独处时很快乐反义词独自——结伴静悄悄——闹哄哄正好——不巧有——无好——坏近义词独自——单独正好——恰好多音字好:多音字hǎo好人好hào爱好写作好帮手13/28yu音乐乐l快乐的:多音字de好的的dì目的4、请女生一起读第二小节,男生听着,听她们读得对不对。(1)第二小节有几句话?(3句话)(2)你是怎么确定的?(有一个句号,1个感叹号,一个省略号)(3)两人玩怎么样?(很好)(4)两个人可以干什么?(讲故事,下象棋,打羽毛球,做跷跷板)(6)第二小节写两个人玩时很快乐(7)两个人还可以玩什么?行:多音字ínɡ不行hǎnɡ一行得:多音字d得到写作好帮手14/28得de跑得快děi得有人5、请男生一起读第三小节,女生听着,听她们读得对不对。(1)第三小节有几句话?(3句话)(2)你是怎么确定的?(有2个句号,1个感叹号)(3)三人玩怎么样?(很好)(4)三个人可以干什么?(讲故事,跳绳)(7)第三小节写三个人玩时很快乐。(8)三个人还可以玩什么?(拍皮球,做迷藏)反义词有——无多音字更:多音字ɡnɡ更好更ɡēnɡ一更6、请学生一起读第四小节。(1)第四小节有几句话?(5句话)(2)你是怎么确定的?(有三个感叹号,一个省略号,一个句号)写作好帮手15/28(3)四个人玩怎么样?(很好)(4)五个人玩怎么样?(很好)(5)许多人玩怎么样?(更好)(6)许多人玩什么?(拔河,老鹰捉小鸡,打排球,打篮球,踢足球,开运动会)(7)第四小节写许多人一起玩时很快乐(8)许多人还可以玩什么?7、老师总结:这篇课文讲的是自己对快乐的感受,独自一个人很快乐,与别人相处也很快乐,大家在一起玩更快乐。表达了乐观积极的情感。板书一个人——两个人——三个人——很好四个人——独自一个人很快乐五个人——多人相处更快乐,乐观积极的情感许多人——更好四、朗读课文,感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读五、表演朗读四个人一小组,进行表演朗诵。写作好帮手16/28六、考一考你照样子写句子例:人多,玩什么游戏?拔河1、人多,玩什么游戏?2、人多,玩什么游戏?七、课文升华1、想一想,你最喜欢的游戏是什么?和同学们说一说。2、写一写:以“我最喜欢的游戏”为题,写一写。八、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、学习了朗读和分析了课文,背诵了课文。九、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉写作好帮手17/28他怎么念。二、指导写字(一)指导书写汉字玩1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“玩”共8笔。认识笔画:横折折撇(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书