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同议“信息技术”钟义信北京邮电大学智能研究中心yxzhong@ieee.org一，为什么要关注信息技术信息社会呼唤信息科学技术古代近代现代支持的社会生产力物质人力工具动力工具智能工具农业社会生产力工业社会生产力表征性工具表征性资源能量信息表征性科学技术材料科学技术能量科学技术信息科学技术时代扩展的能力体质体力智力信息社会生产力信息社会的科学概念社会生产关系准则原始共产主义社会奴隶主义社会封建主义社会资本主义社会共产主义社会社会生产力/生产工具准则文明前社会农业社会工业社会信息社会智能工具与信息功能感觉器官神经系统神经系统思维器官效应器官外部世界信息获取信息传递信息认知和再生信息传递信息施效信息知识智能策略智能行为信息信息科学技术：科学的变革新观念：由二元科学观发展成为三元科学观新方法：分解分析的还原方法走向分析综合的互动方法精确-非精确，确定-不确定，客观-主观与客观，形式-形式与内容，可逆-不可逆，对称-非对称，线性-非线性，…二，什么是信息技术什么是现代信息技术?C:ComputerTechnologyC&C:Computer+Communication3C:Computer+Communication+Control3C’:Computer+Communication+Consumer3C”:Computer+Communication+Content3C”’:Computer+Communication+Chip信息技术：扩展信息功能的技术感觉器官神经系统神经系统思维器官效应器官感测－识别通信－存储计算－智能通信－存储控制－显示外部世界信息获取信息传递信息认知和再生信息传递信息施效信息知识智能Intranet应用形态:大规模智能信息网络公用通信网络平台感测智能存储控制专用信息系统专用信息系统Intranet劳动对象三，信息技术的意义农业、工业时代的社会生产工具劳动者劳动对象劳动对象人力工具劳动者动力工具观察工具镰刀锄头家庭占有农业时代工业时代机车机床团体占有信息时代的社会生产工具感测-识别通信-存储计算-智能通信-存储控制-显示智能工具智能信息网络劳动者劳动对象社会占有感测－识别通信－存储计算－智能通信－存储控制－显示劳动者劳动对象与马克思的预见不谋而合！“随着大工业的充分发展，劳动者不再是生产流程的一个环节，而是站在生产流程的旁边，对生产流程进行管理和监督”。四，人才培养感测-识别通信-存储计算-智能通信-存储控制-显示系统集成机械、电子、光电子、生物电子、信号信息处理语言、数学、物理、化学、生物、生态、环境、体育政治、哲学、经济、法律、管理、心理、美学、交往信息技术知识技术基础知识基础知识社会知识信息类专业的合理知识结构阶段特征特征含义解释教育学特征学前模仿具备自然人的初等功能行为示范潜移默化小学启蒙由自然人向文明人转化循循善诱引导入门中学奠基继承已有文明初等成果理解知识规范思维大学建构未来创新能力初步建构掌握方法积累能力硕士成型初步形成专业发展能力面向问题独立求解博士深造在前沿课题上创新实践直面前沿志在创新工作发展坚持终生学习不断发展自主学习自主发展人才培养的系统工程创造力三要素科学能力想象活力激情动力高屋建瓴软硬集群德厚情深主要缺点1、教育观念：以古为训，不许逾矩（创新）2、教育思想：分而治之（有要素，无系统）3、教育方法：结论为纲，“天衣无缝”，无新可创4、教育模式：无系统实践；有知识，缺能力其它的缺点1接口不良(小-中-大、课间、校-社)2、教学过细，磨灭了消化能力和创造精神3、内容陈旧，跟不上时代进步；重理论轻实践4、手段落后，效率低，时间利用率低现有教育的缺陷教育观念面向未来面向挑战激励创新教育思想培养有特色有创造力的领域“通才”教育模式教学与科研一体理论与实践并重知识与能力融合教育方法以问题为纲教学系统化实践训练教育手段以信息技术教/学信息技术（网上教学）面向创新的教育理念科学发展观以人为本全面（时间-空间-领域）协调发展育人工作，艰巨伟大，任重道远谢谢！