《牧场之国》教学实录【热选4篇】

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参考资料,少熬夜!《牧场之国》教学实录【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《牧场之国》教学实录【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《牧场之国》优质课教学实录【第一篇】教学目标:知识与技能1、认识本课8个生字,理解课文中的生字和新词。2、理解课文内容,感受异国的田园风光。揣摩文中优美的语言,体会其表达效果。3、正确、流利、有感情地朗读课文。初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。过程与方法欣赏图片,了解荷兰。读课文想画面,体味“牧场之国”的魅力。情感态度价值观感受牧场之国的宁静、和谐之美。激发学生对语言文字的兴趣和热爱。教学重点:1、通过揣摩优美的语言,理解课文内容,感受异国田园风光。2、有感情地朗读课文。教学难点:体会文中语言的表达效果。初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。课时安排:1课时教学流程:一、联系前文,激趣导入。1、师:前面,我们了解了乡下人家的生活,感受到了乡下生活的美好,这节课我们就将去了解一个可爱的国度,请齐读课题——《牧场之国》2、课题质疑师:读了课题,你仿佛看到了什么,想到了什么?(学生联系生活经验,发挥想象,简单描述牧场之国在自己脑海中形成的画面)二、初读课文,感知内容。1、自由读文,读准字音,读通句子。2、同桌互助,认读生词。3、带着问题默读课文。(1)你知课文中所指的牧场之国是哪个国家吗?参考资料,少熬夜!从哪儿知道的?(2)说说牧场之国给你留下了怎样的印象。(根据学生的发言提取关键词语,板书:荷兰碧绿草原黑白花牛成群骏马绵羊成群)三、自读自悟,交流讨论。1、学生自由默读,品味课文,教师巡视,了解学生的学习情况,并适时适当地进行个别的学习指导。2、引导学生交流自己的读书感受,相机指导朗读精彩语段。教学预设预设一:牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。1、学生根据自己的生活经验,展开想象:你喜欢牛犊还是老牛?你会把它们比作什么呢?2、师小结:不同的生活习惯,不同的文化导致了我们在运用语言的时候形成了不同的表达方式和习惯。国家之间,东西方文化之间有着差异,同时也具有不同的魅力。3、指导朗读预设二:最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。1、想象如果你此时就在这宁静的牧场上,你会有什么样的感受?2、用有感情的朗读来表现出牧场上的宁静之美吧!预设三:这就是真正的荷兰。1、文中那些地方提到这句话?一共提了几次?画出句子。2、理解“真正”的含义吗。3、教师小结:这句在课文中反复出现的话是一条清新柔和的线索,将课文各个自然段内容紧密地联系在一起;这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的情感,告诉了我们这就是真正的荷兰。四、图文结合,欣赏牧场之美。1、跟随画面去领略那迷人的牧场风光吧!辽阔无垠的草原,碧绿的、宁静的牧场;丝绒般的草原与流淌的运河相伴在一起;牧场上,羊儿在悠闲地享受阳光,黑白花牛专注地品尝着鲜嫩的青草;除了运河没有什么能够阻挡膘肥体壮的马儿飞驰到远方。这就参考资料,少熬夜!是真正的荷兰。2、赞美牧场之国。此刻,你想用自己的话来赞美荷兰吗?)五、拓展延伸。1、引导学生介绍荷兰的其它特点。2、赞美荷兰。高大的风车,迷人的郁金香,辽阔的牧场告诉我们——这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们——这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞之情告诉所有人——这就是真正的荷兰。通过对于题目的想象不仅可以激发学生学习课文的兴趣,还为在后面学习中,学生一边读,一边想象画面的学习做好铺垫。引导学生整体把握课文的主要内容。板书来自于学生的发言,这不仅可以激发学生的学习上的自信心,还可以通过板书的内容引导学生要善于运用准确的词语简要概括文章的主要内容。一方面是对于比喻句的学习,另外一方面也引导学生一步步去体会中西方语言和文化的差别。主要引导学生体会两点:一是运用一边读一边想象画面等方法来读书;二是引导学生关注其他同学的学习情况,从中吸取对自己有用的知识,借鉴有效的学习方法。引导学生体会“重点词句表情达意的作用”。充分体现大语文观,实现课内外融合。培养学生搜集、筛选、整理、运用资料的综合学习能力。《牧场之国》优质课教学实录【第二篇】教学目标1、认识本课八个生字。2、正确,流利,有感情地朗读课文,结合课外资料的补充,https:///使学生感受异国的田园风光。3、揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文,结合课外资料的补充,使学生感受异国的田园风情。教学准备1、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、2、教师课前查阅相关图片,文字资料并自制课件。学习过程一、谈话导入我们的祖国地大物博,江南的山水引人入胜,北国的天山更是奇妙无比。在咱们的地球上,有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度,它就是欧洲的荷兰,谁能说说你了解到的荷兰?的确,荷兰是水之国,花之国,也是参考资料,少熬夜!牧场之国,让我们随作者一同去感受异国情调。二、初读感知1、听课文,在牧场之国你们都见到了什么?2、交流:在牧场之国所见的。三、深读感悟是呀,荷兰,牛羊成群,骏马奔驰,黑猪呼噜,多让人神往,让我们走进荷兰。1、读2~4自然段,圈画出自己最喜欢的句子,反复读读,把体会写在旁边。2、交流:要求──说的人要大大方方,声音响亮,听的人要认认真真,可做补充。⑴、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。①、谁再来读读?你为什么这样读?②、体会“专注”、“贵夫人”、“家长”等词。③、这一段中还有喜欢的句子吗?(出示书中的课件),一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。碧绿的草原上全是黑白两色的牛!我想这样来形容:碧绿草原牛(成群)(2)、学生读到马的相关内容。随即问:这是一群()的骏马?①、膘肥体壮──我们班有没有称得上膘肥体壮的同学?注意理解膘肥体壮:肥壮结实,与肥胖的意思不一样。这是一个表扬人的词语,一般可以用在看上去很强壮的人的身上。男同学,你们愿意成为很强壮的男子汉吗?一起来读读这一句。如读不好,可以提示:怎么?一个一个都变成体虚瘦弱的了?再来!②、自由──写马自由的语句还有吗?读着这样的句子,我也愿成为它们中的一员,去享受无人能挡的自由,体会拥有一切的公爵般的尊贵!你想不想来体验一番?指名读。师:成群膘肥体壮的骏马,在这无垠的原野上拥有绝对的自由。看到这一幕,我不由地想写下:骏马飞驰任(自由)⑶、黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。参考资料,少熬夜!①、你猜,它们是怎么赞许的?②、我想,在荷兰,在这天堂般的绿色草原上,会如此赞许的绝不仅仅是黑色的猪群,请看这一段,想想还会有谁,为什么?③、悠然自得,可换个词,“悠闲自在”,你悠闲自在的时候是什么样的?那怎么读?④、在见不到一个人影的绿草地上,是成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,这里是它们的王国啊!怪不得也要赞许。⑤、看你们读得这么有滋有味,我不禁想用:羊悠猪乐鸡安闲⑥、见到这么祥和的地方,作者发出这样的感叹:这就是真正的荷兰。夜晚:白天,在荷兰,这个天堂般的绿色草原上,牛羊、马群、小鸡、黑猪,是主人,那儿是它们的王国。那么,夜幕降临,晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?1、默读第5自然段,圈出一个最能概括晚上荷兰特点的词。2、交流:寂静。3、哪些地方能看出晚上的荷兰是寂静的,给它划出来,有感情读一读。4、整个牧场之国格外安静,为了读出静,朗读时我们应该注意些什么呢?5、按照所说的要求读一读,读出夜的安静。6、牲畜归圈夜悠悠,这就是真正的荷兰。随着牲畜的归圈,整个原野,整个牧场之国更安静了。这样的夜晚,用“牲畜归圈夜悠悠”形容最合适不过了。四、总结升华(1)、写一写,学完课文,你知道真正的荷兰是什么样子的吗?真正的荷兰,————————————————————————————————————————————(2)、让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹!1、2:在牧场之国,碧绿草原牛成群。3、4:这就是真正的荷兰。1、2:在牧场之国,骏马飞驰任自由。3、4:这就是真正的荷兰。1、2:在牧场之国,羊闲猪乐鸡安闲。3、4:这就是真正的荷兰。1、2:在牧场之国,牲畜归圈夜悠悠。3、4:这就是真正的荷兰。参考资料,少熬夜!(3)、选择你喜欢的一个场景图,将它留在你的记忆深处。课外拓展【第三篇】师:荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅洁净、风景宜人的环境,是因为荷兰人民的由衷的热爱和保护,他们的付出同样也得到了自然的回报,使他们能在这片优美、独具景致的土地上自由安闲地生活。课前大家还搜集了荷兰其他方面的资料。老师把你们找到的资料制作成网站大家一起分享。同学们,想了解它的更多的信息吗?老师:播放荷兰的风景、风情网站。师生共同观看。学生:个别人以导游的身份进行介绍自己眼中的荷兰。初读感知,扫清字词障碍【第四篇】老师:同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。请看老师提出的读书要求:读准字音,读通句子,不好读的多读几遍,一定要做到字字入目。教师相机重难点词语、多音字。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有?学生:个别读课文,其他同学倾听。老师:同学们都通读了课文,谁愿意把自己的读书感受与我们分享?学生:一小部分学生举手。老师:课文中有些难读的字和词,如果我们把这些难读的字和词都读准了,我就知道刚才你们是否读通课文了。(课件出示生字词)学生:读“镶嵌、骏马、膘肥体壮、辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜”老师:读得很准,坐下来。我点一位同学来读,头上带个小花花的。学生:读生字和词语。老师:读得也不错,就是“垠”字要注意,是后鼻音,你再读一下,好坐下。我们一起把生字读一遍。生读。老师:还有两个多音字是容易读错的,大家一起看一下。我们书本上应该读成模(mó)样还是模(mú)样呢?还是有圈(quān)里的牛还是圈(juàn)里的牛呢?生回答,大家读得不错,看来大家是把课文读通顺了。老师:听了课文后,说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?学生:荷兰是牧场之国。学生:荷兰牲畜多。参考资料,少熬夜!老师:哪些自然段看出来?学生:从第二、三、四自然段看出来。老师:是啊!正如大家所感受到的,荷兰是个牧场使国,是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受学习课文。老师:本文是按照什么顺序来写的?学生:按白天到夜晚的时间顺序。师评价:很好,你的发现又上升了一个台阶。正如大家所感受到的,荷兰是个牧场之国,是个美不胜收的地方!让我们先走进白天的牧场感受一下异国的美丽风光。

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