《小数的意义》教案（5篇）

写作好帮手1/16《小数的意义》教案（5篇）【导读】这篇文档“《小数的意义》教案（5篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小数的意义教案1教学内容：小数的意义P32P33教学目标：1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之几、百分之几、千分之几2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十，初步认识一个小数的小数部分各数位上有几个这样的单位。3、通过了解小数的产生和发展过程，提高数学学习的兴趣，增强热爱数学的情感。教学重点：理解小数的意义。教学难点：会用小数表示计量单位换算的结果。写作好帮手2/16教学准备：多媒体课件、米尺。教学过程：一、导入新授师：生活中你在哪些地方见到过小数？你能说说吗？（出示课件）学生回答。师：生活中这么多的地方用到小数，说明小数的应用十分广泛，无处不在。请同学们把各自测量周围物体的长、宽（或高）的数据说一说。（教师将各个数据分别按整米数和非整米数两类板书）师：这些不够整米数的部分，如果仍然要用米作单位写出来，除了用分数表示外，还可以用怎样的数表示出来呢？请同学们阅读教材第32页的内容。师生共同归纳：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。但是，小数的意义又是什么呢？这节课，我们继续深入学习小数的知识。板书：小数的意义。二、探索发现1、认识一位小数。（1）课件出示教材第32页例1米尺图。把1m平均分成10份，每份长多少分米？1分米是写作好帮手3/161米的几分之几？教师介绍出示：十分之一米还可以写成米。那2分米、3分米呢？学生试着完成填空。学生在小组内交流后再全班交流，交流时说说每个分数表示的意义教师根据学生的回答板书1分米=新人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案（一）米=米，3分米=新人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案（一）米=米（2）观察上面的等式你能发现分数和小数之间的联系吗？小学数学四年级下《小数的意义》教案2教学目标：1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。3、培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。教学过程：一、自主探索，获取新知写作好帮手4/161、师谈活引入新课：我班男生400米谁跑得最快？成绩如何？和王鹏比比，（出示例题）。全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。2、初步感受循环小数的特点。观察竖式，你发现了什么？（组织学生小组内交流）可能发现：1、余数总是25。2、继续除下去，永远也除不完。3、商的小数部分总是重复出现3。师：你们怎么能肯定会永远除不完，商的小数部分总是重复出现3？让学生充分发表意见，明确余数一旦重复出现，商也就重复出现。师：那么商如何表示呢？你为什么使用省略号？（师板书）3、总结概括循环小数的意义出示：先计算，再说一说这些商的特点。（请生板演计算结果）学生讨论后，指名汇报，教师抓住学生回答：如1、小数部分，位数无限（或者除不尽）。2、有的是一个数字不断重复出现，有的是两个。写作好帮手5/16教师小结循环数的意义，（板书课题）。3、巩固练习：下列哪些是循环小数？学生评议。4、介绍简便记法如还可以写作、还可以写作，请学生把前面判断题中的循环小数用简便记法写一写。（请学生板演），同座互相检查，大家交流订正，在这个过程中，鼓励学生质疑。（可能出现问题，师生共同辨析）5、看书P27-28第一自然段，及了解你知道吗？6、理解有限小数和无限小数的意义。师：想一想，两个数如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？请举例说明？学生小组讨论，汇报。师适时抛出有限小数，无限小数的概念，并板书，判断前面练习题中的小数哪些是有限小数？哪些是无限小数，使学生明确循环小数属于无限小数。学生有可能会质疑，结果会不会是无限不循环小数，教师可根据课堂或本班学生实际和学生共同分析。二、学生小结三、巩固练习写作好帮手6/16《小数的意义》教案3教学目标：1、经历小数的认识过程，初步了解小数的含义，会读，写一位小数，知道小数各部分的名称。知道自然数和整数。2、进一步认识数的发展，感受数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学资源：投影教学过程：一。创设情境，唤起经验谈话：星期天，小兰跟着妈妈去逛超市。超市里东西可真多啊，请大家注意这几种商品的标价：圆珠笔笔记本橡皮小刀元元元元这些数你们见过吗？谁来试着读一读。让会读的学生试读。谈话：这就是我们要认识的小数。（板书课题）二。联系实际，探究发现1、认识米做单位的一位小数。观察情境图，桌面长5分米，宽4分米。谈话：（出示米尺图）5分米，如果用米做单位是写作好帮手7/16几分之几米？4分米呢？学生回答。讲解：5/10米还可以写成米。读作零点五。提问：4/10米可以怎样写？怎样读？（学生回答）1分米。2分米。3分米******是几分之几米？用小数表示呢？同桌互说，全班交流。：十分之几米可以写成零点几米。2、做“想想做做”第1题。学生各自在书上填写。投影出示答案，共同校对，指导做错的学生纠正错误。3、认识元作单位的一位小数。（1）电脑出示：小兰在超市买了一些文具。铅笔学生尺圆珠笔笔记本3角7角1元2角3元5角提问：3角以元作单位用分数表示多少元？3/10元如果用小数表示你能写出来吗？你会读吗？7角改写成用元作单位的小数你会写。读吗？：十分之几元可以写成零点几元。（2）谈话：那么1元2角怎样改写成小数呢？2角写成小数是多少？1元和元合起来就写成元，读作一点二。写作好帮手8/16提问：3元5角用小数表示怎样写？怎样读？：几元几角写成小数就是几点几元。（3）做“想想做做”第2题。在书上填写，把答案读给同桌听。（4）完成“想想做做”第3题。看图先写出分数，在写出小数，在小组里互相校正。：十分之几可以写成零点几。4、认识整数和小数。（1）讲述：我们以前学过的表示物体个数的*******是自然数，0也是自然数，它都是整数。像上面`的，，和都是小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。（2）让学生自己阅读课本第100页最后一段。（3）练习。A、说一说下列各数中哪些是整数，哪些是小数？70、。指名口答。B、用----画出下面小数的整数部分，用~~~~画出小数的小数部分。学生齐做，指名扮演。三。巩固练习1、做”想想做做“第4题。写作好帮手9/16说给同桌听。2、做”想想做做“第5题。提问：为什么0右边第一个点上填？1右边第2个点上填？三一刀客…各自完成填空，在小组里互相检查。小学数学四年级下《小数的意义》教案4目的要求（知识目标，能力目标，思想目标）1．使学生熟练进行小数的`乘法计算，懂得在点积的小数点时，位数不够佣补足。2．掌握小数乘法的验算方法，能正确进行积和第一个因数比较大小。内容分析（重点、难点、关键）1．点积的小数点时，位数不够时用0补足。2．小数乘法的验算方法。教具学具小黑板、投影、卡片教学方式启发式教学教学程序（教学过程的设计）一．创境准备：1．出示练习题，说一说根据什么说出积有几位小写作好帮手10/16数？2．口算（卡片）3．全班练（指名板演计算过程）。二．探索研究：1．计算：2．师生质疑：计算中遇到什么新？问题这样点积的小数点？出示投影让学生发表意见在肯定：0、0560.056x5x528028056568400.00840小结：点小数点时，乘得积的小数位数不够时，要在前面用“0‘补足，补足后小数的末尾”多”要划去。交换例3因数位置再乘一遍。小结：总结出小数乘法的验算方法：3．出示例4：一个奶牛场八月份产奶吨，九月份的产量是八月份到倍，九月份产奶多少吨？读题，理解倍表示的意义。列式，算式表示什么？4．引导学生比较例3和例4的积与第一个因数写作好帮手11/16的大小。（1）例3第二个因数（）比1时，积（）比第一个因数（）；例4第二个因数（）比1时，积（）比第一个因数（）。（2）为什么第一个因数要“0除外”？三．实践创新：1．大家练，课本3页做一做：（指名板演）2．在下面各题积上点小数点：0。0252。005x8x0。0092001804525450个人见解一个数乘小数板书设计例3：=0。056x0。15280560。00840写作好帮手12/16例4一个奶牛场八月份产奶吨，九月份的产量是八月份的倍。九月份产奶多少吨？=（吨）答：九月份产奶吨。小数的意义教案5教学目标：1、初步理解小数与分数之间的内在联系，明确一位小数用十分之几来表示，两位小数用百分之几来表示，三位小数用千分之几来表示。掌握相邻两个计数单位间的进率。2、在合作与交流中的过程中，体验探究发现和迁移推理的学习方法，感受数学学习的乐趣。教学重点：理解和掌握小数的意义。教学难点：理解小数的意义。教学过程：一、导入课题三年级我们已经初步认识了小数，今天我们继续研究小数的意义。板书课题。写作好帮手13/16二、小数的意义板书猜猜第三个写什么？你们很会推理。像，小数点后面只有一位数，就是一位小数。老师先写了一个一位小数，又写了一个两位小数，最后写了一个。.。？板书一位小数两位小数三位小数1、一位小数这节课咱们要认识小数的意义，就从开始研究。把一个正方形看做1，该怎样表示呢？请你试着画一画、涂一涂，在自己的正方形纸上表示出。出示学生作品：有错的，有对的。到底哪位同学的意见是正确的呢？我们能用原来的知识来说明其中的道理吗？学生：把正方形纸看成一元，元就是一角，一元里面有10个一角，所以应该把正方形纸平均分成10份，其中的一份就是。大家的意见统一了，谁来说说究竟表示什么？小结：把1平均分成10份，其中的一份是十分之一，也就是。板书：=那这样的2份、3份、5份呢？板书：===同学们观察一下，刚才我们看到的这些小数都写作好帮手14/16是。.。？一位小数师：你能说一说一位小数表示的意思了吗？小结：一位小数表示十分之几。一份，也就是十分之一，叫做一位小数的计数单位，写作板书：计数单位：十分之一写作：里面有几个？呢？呢？出示课件：涂色部分是多少？（）里面有几个？再添上1个是多少？（10个）课件演示：10个是1，1里面有10个。2、两位小数。（1）第二个小数表示什么意思？还是那张纸，看做1，如果想表示，想一想你会怎么做呢？课件展示：正方形用来表示1，就表示百分之一。涂色部分是，空白部分呢？表示什么？里面有几个？请你在自己的方格纸上涂出自己喜欢的两位小数，想一想它表示什么，里面有几个？（2）学生自由活动，点名回答。（3）两位小数有什么特点？小结：两位小数表示百分之几，计数单位是百分之一，写作：。写作好帮手15/16出示课件：涂色部分表示多少？（）里面有几个？再添上1个是多少？演示，板书：10个是，里面有10个3、认识三位小数。（1）根据一位小数和两位小数的特点，你能总结三位小数的特点吗？让学生自己归纳出三位小数。三位小数可以表示为千分之几，计数单位是千分之一，写作：。4、一位小数、两位小数、三位小数计数单位之间的关系可以用一幅图表示。课件演示：一个正方体平均分成10份，其中一份是十分之一，也就是；继续平均分成10份，其中一份占正方体的百分之一，也就是；还能平均分成10份，一份占正方体的千分之一，也就是。5、数轴上认识小数出示课件：我们在正方形和正方体上找到了小数，数轴上的小数你能找到吗？（1）、课件演示：；数轴下面的数字变了，小数就发生了变化。（2）、在数轴上找到，三：知识眼延伸这个小数，小数点后面还有很多的数，这是我们六写作好帮手16/16年级要学习的圆周率。课件：1、介绍圆周率2、介绍四：课堂总结：如果这节课满分是1，你会为自己的表现打多少分呢？