丑小鸭教学设计【范例5篇】

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参考资料,少熬夜!丑小鸭教学设计【范例5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“丑小鸭教学设计【范例5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!丑小鸭教学设计【第一篇】教学目标:1、识记生字词,了解安徒生及其作品。2、理清文章结构与内容,从而找出线索。3、体会丑小鸭的遭遇,理解文章主旨——经过自身的努力和追求,最终成为白天鹅,但白天鹅的成长是内心的变化,他的成功取决于一颗似白天鹅般高贵的心。4、理解丑小鸭形象的现实意义。5、了解自我。教学重难点:1、理清文章结构线索2、理解文章主旨3、了解自我。课时安排:1课时教学方法:谈话法一、导入。安徒生是哪里人?对,是丹麦人。那请问丹麦人是怎样纪念他的?对,塑雕像,但丹麦人在首都入海口塑了一座铜像,不是安徒生,是人鱼公主,海的女儿——她告诉人们这就是丹麦。二、整体把握。快速阅读全文,画出生字词并找出丑小鸭的遭遇。1、生字词啄zhuo;嫉妒jidu;不禁bujin;讪笑shanxiao;沼泽zhaoze;泥泞ning;篱笆liba;迸出beng2、丑小鸭经历了些什么事情?养鸭场(被欺负)被逼逃走,离开了原来的住所,那下一步该怎么办?“寻找”沼泽地(被嘲笑、受同情、受歧视)老太婆家(不被理解、压抑)角色扮演:母鸡、熊猫、小鸭——体会各个形象的性格特征“寻找自我”灌木丛(向往、有追求)“寻找美与幸福”参考资料,少熬夜!老农家(被打)花园里(发现白天鹅)“发现自我”3、文章主旨:丑小鸭为什么会变成白天鹅?、从原文中找相对应的句子。三、精神启迪1、假设:丑小鸭没有离开养鸭场,那它一定会变成白天鹅吗?并谈谈你的启示。你是否也遇到过像丑小鸭似的遭遇?明确:让学生各抒己见,目的在于激活学生思维,并进一步了解文章主旨。总结:丑小鸭的魅力蜕变其实是心灵的成长,不光是外形上的变化,心灵的成长,拥有像天鹅般高贵的灵魂,经历成长与磨难,才能最终变成白天鹅。2、简介文章的写作背景丑小鸭其实是安徒生一生的写照。3、总结:安徒生这一路走来,克服重重打击和苦难,在成长的道路上不断的摸索,不断的寻找自我,终于寻找到童话这一道路,发现了自我。那我们呢?我们现阶段是否发现怎样才更适合自己?成长道路上什么是自我?五、板书丑小鸭安徒生美与幸福——寻找——栖息地:养鸭场、沼泽地、老太婆家、灌木丛、老农家、花园里自我(发现自我)《丑小鸭》优秀教学设计【第二篇】一、揭示课题,教师激疑同学们,大家都预习了课文,在你读课文之前,读了课题,你想到什么?读完课文,你又想到什么?二、初读课文1、学生自由轻声读课文,要求读准字音,同时给课文标上自然段。2、指名逐段朗读课文,相机正音,指导读好长句子。3、再读课文,读通句子,要求把每一句话读正确,注意停顿,不读破词、读破句。4、在文中画出生字,多读几遍。教师检查读准字音的情况。三、自读自悟,领会课文内容1、看图1,读第二自然段,说说丑小鸭这个名字参考资料,少熬夜!的由来。2、看图2,读第三自然段,说说丑小鸭为什么会离家出走。3、看图3,说说此时丑小鸭的样子,思考丑小鸭这时候会想些什么。四、感情朗读课文,感悟升华1、读“可怜的丑小鸭”的段落:⑴第二自然段:读出丑小鸭的“丑”。⑵第三自然段:读出丑小鸭的“孤独”。⑶第四自然段:读出丑小鸭的“害怕”。⑷第五自然段:读出丑小鸭的“羡慕”。2、读“可喜的丑小鸭”的段落:⑴读第六自然段:读出丑小鸭的“幸运”。⑵读第七自然段:读出丑小鸭的“惊喜”。五、识字写字1、巩固生字读音。2、交流认字方法。3、指导书写生字。六、扩展活动排演课本剧,或者阅读安徒生的其他故事《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。丑小鸭教学设计【第三篇】教材分析《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的1篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言,生动引人的情节,描写了一只“丑小鸭”出生后,历经种种磨难,最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历,以及它身处逆境,不懈追求美好理想的精神,深深地打动着每一位读者。本文是学生熟悉的'一个童话故事。内容浅显,故事性强,情节引人入胜,具有较强的可读性,文中的字词极富表现力,词汇丰富。因此,教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事,关注人物命运心理特征,强调自主阅读,自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间,以激发学生读书的兴趣,引发学生自主学习的积极性,培养学生丰富的想象力和创造力,并使学生的情感体验得到升华。教学目标1、会认14个生字,会写12个字。2、正确、流利,有感情地朗读课文,积累好词佳句。3、懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。参考资料,少熬夜!教学重点1、正确、流利,有感情地朗读课文,积累好词佳句。2、懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。教学过程一、角色切入,复习上文导入听写词语:又大又丑灰灰的大大的身子丑小鸭请学生进入角色,试想自己就是丑小鸭,用上这几个词语作自我介绍。(出示丑小鸭的图片)过渡:丑小鸭们,自打一出生就长得比其他小鸭丑的你,能告诉李老师,你有什么愿望吗?你心里最希望有什么奇迹发生呢?(变得美丽变成天鹅)好,我们一起来念念咒语,看奇迹发生吧!(出示天鹅的图片)美丽吗?惊艳吗?羡慕吗?天鹅长得多美呀,它长长的脖子弯出优美的弧度,洁白的羽毛丰满了双翅,是那么的纯洁。天鹅不光看上去美,作者笔下的天鹅,也写得很美呀!二、比较丑小鸭和天鹅的样子1、请同学们快速读课文,找出丑小鸭长大变成天鹅后的样子吧。用横线画出来,多读几遍。2、比较丑小鸭和天鹅的样子,凸现丑小鸭的丑。3、指导朗读。三、学习课文3~6自然段,体会丑小鸭的不幸遭遇过渡:仅仅是因为丑小鸭外表和一般的鸭子不一样,它就遭受了许许多多的不幸了。请听。(播放录音)听了录音后,请同学们自由读3~6自然段,思考:1、丑小鸭来到什么地方?2、它遇到了什么不幸?3、后来怎样了呢?来到哪里?遇到什么不幸?后来怎么了?在家里哥哥姐姐()公鸡()养鸭的小姑娘()离开了家离开家里,来到树林里小鸟()猎狗()白天()晚上()冬天,在冰冷的湖面上丑小鸭在湖面上()参考资料,少熬夜!幸亏()4、跟同胞们、好朋友们说说,哪种不幸是你最不能接受的嗯?你心里是什么滋味呢?5、指导朗读。四、角色融入,谈谈自身体会1、孩子们,你们遭受了这么多的不幸,你有什么话想对谁说说呢?2、历尽千辛万苦,丑小鸭你终于变成天鹅了,你会想些什么呢?请你们展开想象,想象丑小鸭变成天鹅后又会遇到怎样的待遇呢?五、积累与延伸(机动教学内容)仿写动物的样子。丑小鸭教学设计【第四篇】一、教学目标:1、情感目标:初步感受故事的积极意义,体会世界上的事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好的理想,逆境是会改变的。2、知识目标:朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇,朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。3、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重难点:引导学生通过朗读、想象,领会故事所表达的积极意义。三、教学准备:辅助课件、相关的补充资料:冬天昏迷、作者简历等四、教学时间2课时第二课时一、复习词语,初悟文情1、这节课我们继续学习《丑小鸭》,看,有几个老朋友来迎接我们了,你还认识他们吗?课件出示:暖烘烘蛋壳又大又丑欺负讨厌孤单讥笑追赶惊奇羡慕芦苇冻僵白天鹅指名当小老师读——开小火车读——齐读一遍。2、我们来做个游戏好吗?看谁能选择一个或几个词,说说《丑小鸭》的故事情节?——我先开个头:(太阳暖烘烘的,鸭妈妈耐心地等待着孩子出世。可是最后一只蛋壳却孵出了一只又大又丑的鸭子。)谁能继续往下说说。看来小朋友们对《丑小鸭》这个童话有了初步的了解。二、感知课文,披文入情参考资料,少熬夜!(一)学习第一、二自然段1、现在就让我们一起走到丑小鸭的身边,看看它吧。谁愿意和我来合作读读1、2两段呢?(师生合作读1、2两段:2遍)预设点评:你读得很认真。谁能向他挑战,战胜他。(再指名)2、听了刚才的朗读,你明白了什么?预设,指导朗读:(1)特别大。(2)出生时间晚。读好“过了好几天,这个蛋才慢慢裂开”。(3)长得又大又丑。读好“它的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。”3、请看丑小鸭出世了。课件出示小鸭出壳的画面,配上轻音乐。师:瞧,天气暖烘烘的,鸭妈妈正在孵小鸭。一只只小鸭子都从壳里钻出来了。怎么只剩下一个特别大的蛋呢?过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,一个小家伙从里面钻出来了。咦,怎么这个样子?他的毛——(灰灰的),嘴巴——(大大的),身子——(瘦瘦的),难怪大家叫他——(丑小鸭)。(二)学习三、四、五、六自然段1、家,对于我们来说就是幸福,就是温暖,然而,这只小鸭子因为模样丑,来到世界上,在家里过得会怎么样呢?就请自由读读课文第3自然段吧。交流预设:孤单(1)你是从哪里体会到的?(读文本语句,读出孤单的感觉)(2)生活中你有过孤单的感觉吗?跟小鸭比起来呢?(3)如果你就是这只孤单的丑小鸭,心里会想些什么?(4)丑小鸭的痛苦、孤单,我们看在眼里,痛在心里,你们能把这种心情通过朗读表达出来吗?指名读——挑战读——齐读。2、在家里,丑小鸭孤独极了。谁都欺负他,讨厌他。他再也忍不住了。为了寻找幸福和快乐,他终于离开了家。然而,离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢?请默默地读第4、5、6三个自然段,用铅笔划出你最替丑小鸭难过的地方。交流预设:(1)第4段:讥笑、追赶、白天躲、晚上出来①丑小鸭来到树林里,他在寻找什么?他最希望得到什么?(友情、朋友、温暖的家、关心、自由、幸福……)参考资料,少熬夜!师:但是,他不但什么都没有得到,反而有更坏的遭遇在等着他,真可怜啊!请你伤心、难过地读!再请。(2)还有什么地方让你担心?第5段:秋天悄悄地过日子①从“悄悄地”你体会到了什么?(孤独、可怜)(3)日子一天一天过去了,寒冷的冬天来到了,你担心小鸭吗?第6段:冻僵、幸亏①引读:天——(越来越冷),湖面结了——(厚厚的冰)。丑小鸭——(趴在冰上冻僵了)。幸亏——②丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸,但你们知道吗,在丑小鸭冻僵前,他也曾勇敢地奋斗过。出示课件,画面、文字材料,配乐(舒伯特《小夜曲》师吟诵:冬天越来越冷,为了使自己不被冻僵,他不得不在湖面上使劲全身力气地游。但是,他实在是太冷太饿了,他实在没有力气游来游去了。最后,丑小鸭只好用他的双脚不停地划动,他多么希望湖面能留给他一小块空间啊。可怜的他,再怎么努力。可还是被冻僵了,趴在了冰上。③学到这里,你们觉得这是一只()的丑小鸭呢?(板书:可怜、不幸)3、即使是这样恶劣的环境,丑小鸭也没有放弃内心对美好生活的追求,依然那么执着地热爱着生命。(1)师深情叙述第5自然段(课件播放):一天傍晚,一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇有羡慕。(2)丑小鸭惊奇什么?又羡慕什么?(3)你能读出他的惊奇与羡慕吗?(4)学到这里,你们又觉得这是一只()的丑小鸭呢?(板书:勇敢、顽强)(三)学习第七自然段师:漫长的冬天过去了,温暖的春天终于来了,丑小鸭也长大了。原来他就是一只美丽的天鹅呀!如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐,那就请你放声尽情地朗读吧!(1)学生自由朗读。(2)师:美丽的春天来了,丑小鸭的春天也到来了。原来灰灰的毛变的——(雪白雪白),大大的嘴巴、瘦瘦的身子也变了,还有了——(长长的脖子),美丽极了!(3)激情朗读:①当丑小鸭看到湖面上映出的影子,他想:(齐读最后一句)②原来自己就是美丽的天鹅,他怎能不高兴,怎能参考资料,少熬夜!不激动,再读——③让我们的心也和丑小鸭一起跳动,一起读——(四)拓展延伸,升华移情预设(看时间)预设一:1、经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了人见人爱的白天鹅。我们真为他高兴。2、学到这里,你们又觉得这是一只()的丑小鸭呢?(板书:幸福、高兴)3、你知道安徒生为什么要写《丑小鸭》吗?(1)课件出示资料学生自由朗读(略)。(2)师深情讲述:安徒生曾说过:我就是一只丑小鸭。十年前,他遭到了嘲笑和否定;十年后,他变成了——(白天鹅!)①他终于成功了,得到了人们的承认。十年,这是一个多么漫长的时间!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